語文學習方法（通用19篇）

在平日的學習、工作和生活裏，很多人都在不斷學習，保持進步，有效的學習方法，能夠幫助大家在更短的時間內掌握學習內容。那麼，怎樣學習才能更高效呢？以下是小編整理的語文學習方法，僅供參考，歡迎大家閲讀。

語文學習方法 篇1

1.預習之前準備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。

2.標自然段。

3.熟讀課文三遍(以上)。

4.概述課文大致內容，瞭解中心思想。

5.課後題試着做一做，最好不用參考書，這樣能提高閲讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課後在和老師、同學一起交流、解決。

二.上課聽講法:

聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪裏都會得到別人的讚賞。培養聽力首先從聽課開始：

老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。

2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的複習(筆記最好記書上)。

3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學説完再補充。

三.課後複習法：

我個人認為複習沒預習重要，你預習做好了，複習起來就自然跟着容易：

1.複習也要拿筆，第二次看要又有收穫，把第二次的收穫和看法另外寫下來。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內容。

四.課外閲讀法：（文言文，現代文）

閲讀是學習的重點，多閲讀能提高我們自身的閲讀能力、寫作能力。

1.選書。選一本好書也是一個人的能力。

2.閲讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要瞭解一些句型，恰當的運用到作文中去。

3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用於作文，專門找一個本子。摘抄和閲讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。

4.課外積累的多，課內閲讀你自然得心應手。

語文學習方法 篇2

一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閲讀文言文。1.重視預習，學會自學。

課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。

2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。

3.要牢牢記住主要文言句式，主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。

二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：

1.藉助註釋，粗讀課文預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合註釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能瞭解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

2.質疑、解難、細讀課文通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。

3.深入領會，精讀課文，精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

4.鑑賞評價，熟讀課文，這一步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑑賞、評價能力一、讀每天都應堅持讀。

1、朗讀：一般文章讀2~3遍，帶着理解去讀，而不只是為讀而讀。

2、背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時培養自己的語感。

3、速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閲讀速度和理解能力，並逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力。

4、精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的準確理解，並熟悉語法結構，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對於較好的文章精讀。

5、泛讀：每天看1小時左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閲讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閲讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閲記憶便能記住單詞。（堅持一兩個月就會有明顯效果）

三、聽

1、從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時。

2、跟讀英語，一方面加強聽力，一方面訓練口語，同時還能培養語感。注意發音的準確性。

四、寫

1、每兩天寫一篇英文日記或作文。

2、用英語寫信或E-mail。

3、注意語法的應用和詞彙的記憶。

4、從基礎到高級，掌握每一個語法點，並作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細節都掌握。

5、對於不熟悉的語法知識點應反覆複習運用，直到掌握為止。

五、詞彙

1、每天記憶1015新單詞，並複習前一天的舊單詞。對於生疏的舊單詞，可記錄下來，安排適當時間記憶。

2、所有單詞記憶完一遍之後緊接着再記一遍，三四遍並不為多。重複是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。

3、結合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應注意力集中，

六、練習

1、大量的練習可以鞏固所學知識。

2、通過練習可以提高閲讀理解能力，增加詞彙量，加強對語法的掌握。覺，這不是能教會的，需要你自己摸索。

以上這些英語方法，是很多人學習中總結而來的經驗，其實學習英語的方法不論初中還是什麼時候，基本上都是一樣的方式，在此提醒大家，英語是要説出來的，一定要加強口語的訓練，提高成績是很容易的。

語文學習方法 篇3

廣泛閲讀，整體感悟潛心涵詠，深入揣摩內化言語，為我所有，最終達到為我所化為我所用，應是提高語文素養的重要途徑。

學習語文，接觸語言材料，不僅要有質的標準，還應有量的要求。從小學到高中，尤其是從小學高段到初中這段時間，是學習書面語的黃金時期，尤應強調廣泛閲讀，並記誦一定數量的名篇。周作人説自己少時的閲讀由《鏡花緣》《儒林外史》《西遊記》《水滸》等漸至於《三國演義》，轉到《聊齋志異》，走的是從白話到文言的路徑，涉獵廣博，視野開闊，有着量的積累和優勢；巴金也説自己少時閲讀廣泛，有幾部書甚至熟記於胸，最典型的就是能背誦有200多篇選文的《古文觀止》。丹麥當代語言學家葉斯柏森説學語言最好的辦法就是讓孩子們投入到語言的海洋裏去游泳，此言不虛。沒有閲讀量的保證，很難獲致語文素養的提升。

對於文學作品的教學，應強調整體感悟，運用有機的、聯繫的觀點，去體驗、領悟作品的內在情感及其表現形式。文學作品是一個有生命有靈性的有機體，我們不能借分析理解這些冠冕堂皇的名義去割裂它，甚至剁碎它。賈寶玉佩戴的通靈寶玉鐫有莫失莫忘四字，薛寶釵項上的金鎖也鐫有不離不棄四字，八個字合在一起可以作為整體感悟文學作品的指針。那種大卸八塊，甚至碎屍萬段的做法，既褻瀆作者作品，也從根本上違背語文教學的規律，是文學作品教學的大忌乃至大敵。

要鼓勵、引導學生用心讀書。潛心涵詠、深入揣摩方能走進作品，理解語言的深層義、象徵義和言外義，體會語氣、音調和節奏，捫其毛而辨其骨進而得其神。潛心意味着需要融入讀者自身的人生體驗和閲讀積累，用心去諦聽，用情去體驗，併發揮想象，精騖八極，心遊萬仞。咀嚼，涵詠，其實是一個佔有、反芻、吸收、積澱的過程，投入人生體認，挖掘作品內藴，獲得審美享受。周汝昌説讀雪芹的書，最需要的是這種涵詠玩味的功夫。讀《紅樓夢》如此，讀其他經典莫不如此。沒有感染、沒有薰陶、沒有積累的教學不具備語文的品格。

內化言語，為我所有，最終為我所化為我所用，是閲讀教學的旨歸。內化言語，是一個將他人的言語藝術言語智慧納入自己的心靈並加以吸收、融化的過程。不管是廣泛閲讀、整體感悟還是潛心涵詠、深入揣摩都是為了將文質兼美的言語作品化作滋養自己的血肉，豐富言語積澱，提升言語能力。朱光潛在回憶自己修煉童子功時説：在開講時，我能瞭解的很少，可是熟讀成誦，一句一句地在舌頭上滾將下去，還拉一點腔調，在兒童時卻是一件樂事我現在所記的書大半還是兒時背誦過的，當時雖不甚了了，現在回憶起來，不斷地有新領悟，其中意味確是深長。一句一句地在舌頭上滾將下去，意味着一句一句地在心靈中得到映照，留下刻痕，加上日後不斷反芻、領悟、融化，為成就美學大師同時也是語言大家奠定了厚實的基礎。朱光潛所揭示的學習語言的道理，我以為最樸素也最深刻最管用。

從為我所讀到為我所有、為我所化，最後為我所用，這是學習語文，提高語文素養的有效路徑。

語文學習方法 篇4

一、基礎知識板塊

在基礎知識方面想要保證不丟分，要做的事情只有一件：不斷將做過的語文考卷和日常練習中的基礎題做好彙總。在專門的本子上分類統計出現過的易錯詞語、近義詞組合、陌生成語，這樣的學習不但可以鞏固既有知識，避免做完就忘、下次還錯的情況，同時也能在印象中不斷強化高頻考點。這個工作最好能在高一高二階段堅持進行，對每次考試不在基礎題丟分有良好的幫助效果。需要注意的是，不要只積累錯誤選項。要知道，即使一道字音字形題用排除法做對了，也往往只是因為同學們見到3個錯詞，而整道題目中一共會出現至少16個詞，那些考卷上寫對了的詞反而沒有在腦海中留下印象。這樣純功利化的做題方式是不利於未來考試的。

對於病句辨析題，同學們可以通過短時間集中做題的方式熟悉病句類型，多做之餘做好歸納。高考病句常考類型只有四五種，從現在開始培養病句預感，未來可以達到見到某個句型就知道哪裏可能會有錯的熟練程度。

與此同時，在文學常識題方面，請同學們根據秋季學期學過的課本做好歸納，保證課內知識點不要有所遺漏。

二、文言文

高考文言文涉及的閲讀篇目一定是陌生篇目，因此需要同學們確實掌握文言文閲讀的能力。在高一寒假階段，在文言文方面需要做的工作是在回顧課內文言文的同時增進語感，也嘗試積累實詞特殊用法的實例。具體做法是總結課內文言文中曾經講到的實詞特殊用法，包括一詞多義、古今異義、詞類活用、通假等，然後在《古漢語常用字字典》中查出它的所有意思加以閲讀積累，像學英語單詞一樣學文言實詞。

同時，文言文的語感形成也需要一定的閲讀量。在新課標要求的必讀書目之外，可以從《世説新語》、《搜神記》等篇幅較短而又帶有一定閲讀趣味的文言書籍讀起，遇到生詞時同樣要善於利用工具書。

三、詩詞鑑賞

對高一學員來説，詩詞鑑賞題是考試中的新要求。培養詩歌閲讀基礎、多接觸體會是面對這個新題型的指導思想。如果是詩詞鑑賞題較弱的同學，可以嘗試以下幾種手段：

1，讀不懂詩歌、不理解作者立意的同學，可以嘗試一下詩歌翻譯的方式：練習把陌生詩歌翻譯成現代漢語，多多體會詩詞特有的語法特點。如果一開始對翻譯覺得較有困難，可以從對照閲讀開始，選擇人民文學出版社等正規出版社帶有白話翻譯的詩歌讀本，逐句對照閲讀，理解詩歌的句法和表達方式。

例如：

昔我往矣，楊柳依依。 回想當初出征時，楊柳依依隨風吹；

今我來思，雨雪霏霏。 如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。

行道遲遲，載渴載飢。 道路泥濘難行走，又渴又飢真勞累。

我心傷悲，莫知我哀！ 滿心傷感滿腔悲，我的哀痛誰體會！

2，能讀懂詩歌但在答題時總會丟分的同學，可以把以前的錯題收集回顧，重要的是收集老師講評試卷時給出的標準答案，劃分其中的邏輯層次。詩詞鑑賞題有較為固定的答題套路可以總結，往往每一個邏輯層次會設置一到兩個給分點，比如“本句採用的手法——手法的效果——本句描寫的內容——本句表達的意義和作者態度”，就是一個常見的手法賞析題答題思路。

四、現代文閲讀

在高一寒假時，現代文閲讀的重點可以放在名家散文閲讀和演練專門術語的使用上。同學們可以視自己的閲讀品味選擇任意一位現當代名家的散文集進行閲讀，同時嘗試着給自己出幾道閲讀題：比如從文章中找出使用了藝術手法的亮點句、歸納散文行文脈絡、提煉作者觀點等。

同時嗎，對於藝術手法術語同學們也要注意區分以比喻擬人排比為代表的修辭手法和以託物言志欲揚先抑為代表的表現手法。這是兩套不同的術語系統，在答題時要注意區分積累。同學們可以回顧自己至今為止的語文試卷，看看有沒有閲讀題丟分是源於在答題時將這二者混同。

五、作文

在作文領域，高一要完成的最大跨越就是從記敍文到議論文寫作。在寒假時的任務就是針對性地演練議論文寫作。同學們可以到入門網站上任意搜索一篇時事類熱點新聞作為“作文材料”，自選立意自擬題目進行寫作，唯一的要求就是要符合議論文的基本標準。掌握議論文這種文體需要必要的練習量，也需要對現實生活和社會問題的關注。在針對性寫作練習的同時，也可以將讀到的熱點新聞作為論據加以積累。

北京高考對議論文的分類評分方式，重點在於立意。如果同學們對自己的見解深度缺少把握，可以針對性地閲讀一些新聞時評，改善看問題的視野和深度

總體説來，語文知識比較散碎，從單個字詞到文章閲讀理解篇目，都沒有明確的綱內綱外界限。因此，需要同學們在複習時自行明確複習方向，不論是從高考題型板塊出發、從高考要求的能力出發還是從個人劣勢出發，必須形成明確的複習意識，並隨時量化為可以比較的積累成果。因此，彙總性質的摘抄本是複習中可以採取的手段，學習新字詞、閲讀新作品本身都是學習高中語文的組成部分。

語文學習方法 篇5

對於學生來説，學習時間再久不如掌握好的學習方法、養成好的學習習慣。有了良好的學習方法，在學習上就會達到事半功倍的效果。那麼對語文來説，良好的學習方法到底有哪些呢？

一、多積累

語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點；積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個片段，聽到他人説的一些好詞，都可以作為學生積累的素材。對於語文學科來説，只有知識的廣博積累，才有語文聽説讀寫能力的提高。做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依着自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

二、多記憶

每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子裏過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然後合上書本再回憶一遍。如果還沒睡着可以把當天的學習內容多回憶幾次。由於剛上完課，學生對大部分內容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到期末複習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興歎”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

三、多動筆

學習語文，是一個閲讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫結合才能提高學習效率。許多學生在看書時只是看個熱鬧，即使有問題也不會做筆記，就這樣將問題“讀”過去。當再次學習時，在同一個地方還是會有問題，並且不清楚自己當時有沒有解決。所以，學習的時候一定要善於動筆，將自己的問題、收穫一一記錄下來，這樣不僅可以節省不必要的時間，還會加深自己學習的記憶。

四、多思考

學生做習題時，不要急於去做，一定要想一想老師講的例題是什麼意思或先看書，把所講的內容全部弄懂後，再做習題。這樣就會感到輕鬆自如。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死衚衕。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識真正變為自己的知識就必須教會學生遇到問題獨立思考。

平時讀書時也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長告訴的道理中，憑着自己的認知和學習到的知識去重新思考問題，這樣還可以培養學生的創新能力。

五、多背誦

托爾斯泰曾經説過：背誦是記憶力的體操。適當背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據生理學家研究，重複的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閲，就可以把外部記憶變為內部記憶，加深背誦的效果，把知識真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反覆的強化記憶，才能在自己大腦裏紮根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經開設了英語課。但是很多小學生在學校開設英語課時並沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產生了厭煩甚至畏懼的心理。

語文學習方法 篇6

1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鑽研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。

2、學習中外散文。

教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。

3、學習古今中外的小説名篇。

重點是欣賞小説的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小説中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特徵。

4、古代詩文。

重點是在前面幾冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手，培養學生的文言語感，同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

語文學習方法 篇7

一、科目複習時間規劃

語文是高考的第一門，作為我們的母語，也是比較容易拿分數的一門，當然了，想拿高分也是不太容易的，這對閲讀、作文的要求很大，但110分以上卻不難。

“一日之計在於晨”，早讀，無疑是複習語文的最佳時機。一般學校會組織每個班的語文早讀，在早讀上，我們以背誦為主，內容包括一些文言文、唐詩宋詞之類。背誦完畢後可以自己給自己檢驗一下，也就是默寫，順便查找出自己不會寫的字或是容易寫錯的字。總之，早讀要專心，要充分利用這個記憶裏最佳時間段。

其餘時間，除了做一些練習題，可以翻閲一些滿分作文之類。

在回家的路上，不管是哪種交通方式，都不妨礙你背誦，所以可以利用這些細碎時間來鞏固你今天所背的東西。舉一反三，洗澡、上廁所的時候也可以。

二、科目學習方法

語文考試，有的分是一定要拿下的：比如默寫和成語題；有的是要靠平時積累和臨場發揮的：比如閲讀和作文；有的是要靠做題的量來決定的：比如語病題。它們的共同點是要有一定的語文基礎，要多積累、多見識，所以平時要留出專門複習語文的時間，不要因為是母語所以就忽略。

根據國家政策，語文考試的分值會增大，其重要性也就不言而喻了。所以我們首先要提高對語文的重視，然後才能真正的提高自己。

對於背誦類的題，沒有什麼好方法，就是背。

不過，背誦也是要講究技巧的。乾巴巴地背、不動腦子只動嘴是最沒有效率的一種，而且還乾燥無趣。對於背誦，首先一定要讀順，要很流利，這是通用原則。我推薦給大家幾種記憶方法：一是在讀的過程中去還原語境，瞭解這篇文章講的是什麼意思，作者發生了哪些事，如果是你的話你會怎麼樣，把自己的所思所感帶入原文，還有一些特殊用法如賓語前置、使動用法要特別留意一下，這既是背誦時容易出錯的地方，也是文言文閲讀的考點，一舉兩得，何樂而不為？二是去想像一下當時的畫面，並把它看成一個短劇，按步驟記住。以《記承天寺夜遊》為例，你是導演，主人公是蘇軾，他被貶了，大晚上的睡不着覺，忽然見月色正好，就出來溜達，結果正好他的好朋友張懷民也還沒睡覺，倆人就一塊賞月。然後鏡頭轉向周圍的風景，再轉向地面：月光盪漾，月影婆娑，竹子和柏樹的影子在月光下分外美麗。見此美景，二人頓時心胸開闊：風景時時有，只是缺少一位欣賞的人。現在有同伴陪我一同欣賞，多麼美好啊，然後劇終。用這樣的方法，順理成章地就把故事捋了一遍，想不記住都難。

對於積累要求很高的一些題，比如成語、語病方面，我的建議是把見到的都用一個專門的本子記下來，可以給自己規定一個量，比如每天記五個成語、三種語病，切忌獅子大張口一天背好幾十個甚至上百，貪多嚼不爛，今天記住了明天就會忘掉，還是細水長流比較好，也不會給自己造成負擔，抽個時間就看一下，輕鬆又方便。欲速則不達，所以要鍛鍊自己的耐心，同時也要堅持。

對於閲讀題，題量是一個很重要的衡量標準，做多了之後就會發現一些答題的.套路。比如經常會問“你如何理解文中的某某句話或某某詞語”，在做了很多類似題並且和標準答案案對過之後你就會發現無非就那麼幾步：這句話或這個詞語是什麼意思，在本文中是什麼意思，作業藉此想表達什麼思想，最後體現出作者的什麼感情。所以，在每次月考和週考之後，要對着卷子去思考，成績已經是過去，但經驗確是一直在積累的。

對於作文題，審題是關鍵，是重中之重。現在大部分是滿分六十分的材料作文題，材料中想表達的意思搞明白了，作文四十分以上就沒有懸念了；作文的立意和材料對上了，四十五分以上即沒有懸念了；然後文筆再精煉一些、優美一些、多用些修辭手法、適當舉幾個例子，五十分左右就沒有問題了。多看一些滿分作文，其中特別好的句子就摘抄下來，到時候套用一下，自然是有好處的。

三、推薦教材和輔導班

語文輔導班一般都比較少，而且就算去了講的東西和上課講的也差不多，所以建議剩下那個時間多背幾篇古文，多看幾篇作文。

語文學習方法 篇8

小學生學習語文首理解的積累先要掌握有效的學習方法及學習習慣。首先基礎要掌握牢，簡單抄寫是不夠的，應理解的掌握、積累，並靈活地運用。上課認真聽講是必不可少的。多讀、多練是必要的。

語文的知識浩瀚如大海，並不是一朝一夕能夠學好的，而且對語文的學習要從小開始，或者你至少得從初中開始就得重視起來了！我上初中語文考得不好就和小學有很大的聯繫，，所以你一定要記清楚這一點，但是“只要從現在開始，一切都還來得及嘛”

下面淺談一下對於小學生，怎麼學好小學語文這回事。首先，要有學習語文的興趣，比如我學的時候我會説，我一生只為兩件事——一是學好語文，而是用好語文、、、所以興趣很重要！然後要養成一個學習習慣，一個學習語文的習慣。

一、上課認真聽講：

上課時，我們的思維要與老師同步。認真做好筆記。

二、温習與預習：

下課或放學後，把上課做的筆記拿出來多加鞏固。順便預習下將要學習的課文，把不懂的字詞、句子劃出來，作為上課聽的重點。

三、背誦：

語文最重要的是靠記憶，背誦的重點就是老師上課劃出來的重要詞、句和文言文。

四、課外閲讀和摘抄：

在考試中，作文是一項佔分最多的題。作文的分數直接關係到總分的高低，所以增加閲讀量，摘抄量是很重要的。

五、考試技巧：

我們在答卷時，儘量要保持卷面整潔，字跡工整會相應地得到一些印象分。看題一定要仔細，做完後儘量留時間檢查一遍，千萬不要馬虎！

總之，語文學習注重平時的積累，要多讀多寫多記。其次，要抽時間多與老師交流。老師會幫助你一起發現你的不足之處，及時給一些適當的建議，以便自己更好的改正從而取得進步。

對於小學的孩子們，在面對眾多的學習鞏固輔導方法的時候，該怎麼選擇適合兒童的學習方法，才能消除兒童對於繁瑣無趣的課業充滿了恐懼感呢？推薦各位家長 快樂學堂這個站：人的能力是多元而複雜的，提高孩子的能力不是僅僅單方面的知識掌握或者是成績提高，大量事實證明，只會讀書的孩子並不能很好地適應社會的激烈競爭。除了培養孩子的學習能力，更應該注意對理財消費、社交行為、動手操作等能力的培養。學校教育更多側重於學習能力的養成，其他方面的能力沒有得到應有的培養。為此，快樂學堂着力打造萌米銀行、萌米農莊、個人中心等版塊，孩子通過電腦操作可以與全國各地的小學生交流，學習存款、匯率、利息等投資理財知識，從而全面提高理財能力、社交能力和操作能力。

語文學習方法 篇9

1、學好語文重點之一：

字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：

閲讀一定要強化，能夠做到每天練習一篇閲讀。另外可以學習一下快速閲讀，快速閲讀是一種高效的閲讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閲讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閲讀之後，在閲讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閲讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

3、學好語文重點三：

提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閲讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閲讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

把全冊的所有的詩句都背會寫會。保證在詩句默寫部分一分不丟。建議每天都把全冊的詩都默寫一遍。如果時間太緊的話，也要默寫一半的詩，另一半的詩都第二天默寫。

語文學習方法 篇10

語文，是我們中國的母語，不把語文學好是不能學別的科目的。但是，我們還是有些同學語文學習成績不高，我為大家介紹一下我的學習方法。

説起我最得意的學習方法，那就是玩中學學中玩。在考試之前，大家一定會讓自己做一大堆課外題目，讓我們心不甘情不願的學習。我就不是這樣的，在考試前一自己喜歡的作文書或課外書來代替課外題目或參考書，把課內課外的知識全部複習一遍，想想課文的提綱，思考作者的思路，一經整理，就可以玩兒了，記得還很準，很快，不需要再花就是要多看課外書籍，從而豐富了自己的詞彙和開拓了自己的視野。

2、多讀：就是要多讀課文，對自己學習的知識加以鞏固，也能從課文中明白課文的中心，對掌握課文是非常有利的。

3、多寫，就是要多寫作，提高自己的寫作水平。

4、多思：在背書的同時，也要進行思考，思考這個句子的意思。

5、多練：可説是幫助記憶的好方法，同時也可以擴展你的知識面。

6、多問：在學習方面，有不懂的問題就要善於向他人請教，要做到不恥下問。

在語文學習過程中，除了做到這“六多”，認真聽課才是學習的核心。聽課時應全神貫注，聚精會神，跟着老師的思路走，積極舉手發言。上課時不能開小差，切忌一邊説話一邊聽講。聽講時要注意記筆記，不要等老師説把這句話記下了才動筆。總之，聽講要做到“五到”，心到，眼到，耳到，手到，口到。

“六多”“五到”是我學習語文的學習方法，但科學的學習方法不止這些，大家應互相交流，取長補短，成績一定會有所提高的。

語文學習方法 篇11

一.備工具書。

一個小學生從學會拼音，從開始識字起老師就教他查字典的方法，可以説，在人類的一切實用工具書中，字典和詞典與人類的關係最密切了。每一個與語言、文字打交道的人，每時每刻都離不開人類這個無聲的朋友，無聲的老師。我們學習一輩子，就要同字典、詞典打一輩子交道，一個人的知識再淵博，他也不可能認識每一個字，每一個詞，他也不可能掌握每一個字、詞的形、音、義。當我們在學習語文的過程中碰到障礙時怎麼辦?我們首先應該想到的就是向字典、詞典請教。對於中學生來説，一本《新華字典》已不能滿足需要了，最起碼應該有一本詞典，《現代漢語詞典》、《中華詞典》都可以。當然，學習語文方面的工具書還有很多，條件允許，我們可以有選擇地利用。

二.備古詩詞。

東坡先生有言：“腹有詩書氣自華。”我國的詩歌藝術源遠流長，江澤民曾説過：“中國古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典詩文，有利於陶冶情操，加強修養，豐富思想。”國家總督學柳斌早些年就講過，素質教育就是人的素質的全面發展。人文素質乃是人的總體素質中極為重要的組成部分，而熟讀優秀的古代詩文是實施人文素質教育的必要途徑。優秀古詩文集中反映了中國人的思維方式、心性形式、審美情趣，是我國傳統文化的精髓之所在。如果中小學生能沉浸其中心思口誦，含英咀華，對他們來説是無比快樂、幸福的事。這將會改變他們為人做事的質地，不斷加厚和刷新他們的人生底色，提升他們的文化品位，陶冶他們的審美情趣。 “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。同學們，讓我們手把詩書，或高聲疾讀，或低聲微吟，在唐詩宋詞的天地裏心馳神遊，與陶淵明同採東籬，和龔自珍共揮吟鞭;“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在精辭華章潛移默化的薰染下，進入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。

三.備名言警句。

名言、警句藴含着深刻的哲理，包含着先哲們對人生的感悟、經驗、態度，有好多千古傳頌的名句，在今天依然熠熠生輝。多掌握一些名言、名句，對學生樹立正確的人生觀和世界觀有着強大的激勵作用。如《論語》中的許多名句不僅可以教會我們學習的方法，還可以教會我們做人的道理，交友的樂趣。宋朝的趙普“半部《論語》治天下”，很能説明學習名言警句的重要性。近人周恩來的“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語激勵了莘莘學子為祖國而努力讀書。保爾?柯察金説的“人最寶貴的是生命。生命屬於我們只有一次，當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥這樣。這樣，在臨死的時候，他就能夠説‘我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭’”，他的這段洋溢着革命豪情的名言，激勵了多少仁人志士為共產主義事業而奮鬥。

四.備時文。

多讀一些富有時代氣息的美文，這樣的文章時代性、文學性、人文性很強。讀了這樣的文章，你的心靈會受到強烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學會做人。如《你不能施捨給我翅膀》，就是一篇主旨深邃、藴含哲理、構思獨特、語言亮麗的精美散文。他借物説理，頗有時代氣息。帝王蛾敢於面對苦痛，拼盡全力衝破難關，從而出現了生命的奇蹟——自由自在振翅高飛;而另一些蛾子在人的幫助下，輕易地走出牢籠，結果“只能拖着喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行”，通過鮮明的對比，作者明確地告訴我們：“沒有誰能夠施捨給帝王蛾一雙奮飛的翅膀。”從中我們可以得到深刻的啟迪：安逸釀苦果，磨難鑄輝煌。它啟示我們：人生的旅途中，難免會遇到挫折和風雨，在困厄的逆境中，就要像帝王蛾那樣，奮力拼搏，自強不息，在千錘百煉中展現出輝煌的人生軌跡。讀了這樣的美文，你難道不為帝王蛾的精神所折服嗎?

五.備生活。

生活是我們一切活動的源泉，一個不熱愛生活的人，很難有一雙聰慧的眼睛。生活是最好的老師，我們要從生活中吸取營養，獲取教益，豐富人生經驗，增長閲歷。只有熱愛生活的人，才不會對自然界的草長鶯飛、宇宙的星轉鬥移熟視無睹，才會珍愛身邊的一切。生活經驗的積累、沉澱、增加能加深對所學知識的體會與理解，形成知識遷移，情感體驗得到昇華。“語文的外延同生活的外延相等”，可以説，生活到那裏，語文就到那裏，“處處留心皆學問”。同學們，當你真正地融入生活時，你會發現語文的世界是多麼的美妙。

六.備積累。

馬雅柯夫斯基説：“你要把一個字安排妥當，就需要幾千噸的語言礦藏。”要學好語文，如果沒有知識的積累，是很難達到一個較高的層次。語文知識的積累，主要是語言的積累和詞彙的積累，多聽、多寫、多記這是豐富語言和詞彙的重要的途徑。哈佛女孩劉亦婷就是一個著名的例子。劉亦婷的媽媽非常注意豐富孩子的語言和詞彙，利用一切機會教孩子説話、認識事物，培養孩子的説話能力和擴大孩子的詞彙量。對於中學生來説，做讀書筆記是積累知識的重要手段。古訓有“不動筆墨不讀書”的説法，從這句話可以看出閲讀中動筆的重要。有的同學，書雖讀了不少，令他心動的文章看過不少，優美的語句、新穎的論據也時時見到，可就是沒有做讀書筆記，看過的東西，時過境遷就不再有什麼印象了。明代文學家張溥讀書時有一個好習慣，凡好書妙文佳句，必手錄七遍。現代社會，信息發達，更是為我們積累知識提供了便利的條件。各種報刊雜誌、新聞媒介、互聯網上的信息撲天蓋地而來，如何有效地獲取我們需要的信息，就需要我們做好讀書筆記。

語文學習方法 篇12

淡化分數，培養興趣

評價低年級語文成績的好壞，不要在乎認了幾個字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語文、熱愛中國傳統文化的種子，不斷累積學習語文的情感和熱情。學習語文更需要"情商"的支撐。不然，孩子會逐漸產生一種學習語文的疲倦感，造成終身拒絕語文。因此，讓低年級孩子"喜歡語文"比"學習語文"更重要。其次，在家庭中營造學習語文的氛圍。引導孩子遠離圖像文化，親近文字文化。家長要與孩子一起閲讀，一起學習，成為孩子的伴讀者和引領者。新教材精選了優美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內容，不但大多數的孩子喜歡閲讀，如果家長也能在孩子面前表現出濃厚的興趣，這種興趣相互感染，無疑會成為孩子"喜歡語文"的"營養品"。

淡化內容，講究方法

語文學科的知識體系不像其他學科那樣，呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。根據上述特點，學語文不能搞封閉式，不能機械死板地學。如用遊戲的形式認記漢字，用比賽的形式練習朗讀，用平等的態度與孩子對話，或者利用書報、影視、商標、廣告、網絡等，既能輕輕鬆鬆過好識字關，又能把識字的功能最大化，為今後的閲讀、生活打好基礎。

淡化知識，注重積累

"學理如築牆，學文如積沙。"積累是學好語文的一條捷徑，讀背是學習語文的成功經驗，而記憶是孩子學習的最大優勢。抓住關鍵期，讓孩子大量誦讀優美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩，接受傳統文化薰陶。名家名篇、古代詩文等材料儲存在大腦，將成為學生的終身營養，也就是語文素養的重要構成，它們一旦被激活，就會產生綜合效應，極有利於接受和表達能力的整體提高。

淡化數量追求質量

孩子們不理解、不相信"量變到質變"的定律。因此，儘量減少機械、重複的作業，如大運動量地抄寫生字、詞語，從頭到尾地抄寫課文，搞枯燥乏味的題海戰術。給低年級孩子佈置的作業，數量少一點，質量精一點，形式新一點，趣味足一點，要考慮孩子"聽、説、讀、寫、悟"的和諧發展。為低年級孩子提供的閲讀材料，篇幅短一點，一般不要超過500個字，提倡大聲地朗讀而不是默讀，更不是"看書"。我國宋代教育家朱熹在談到讀書時説："讀之，須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。"篇幅過長，孩子會"望而卻步"，不肯"善始善終"。默讀和看書容易走神，造成讀書的假象，養成讀書的壞習慣。

語文學習方法 篇13

如何提高應試能力

1、有針對性地學習。大家可以研究一下每次的語文試卷，看看語文考什麼，應該學習什麼，然後針對考點進行學習、複習。上次月考前，我們老師向大家統一介紹了《語文月考説明》，這是同學們複習的重要方向，也是我們命題的依據。可惜有的同學在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以後每次月考前，我們都要公佈《語文月考説明》為同學們提供語文複習的具體目標。

2、講究文面。語文的簡答題和作文題，對文面的要求比較高，從這次月考中我們發現，同學們的文面意識還不強，有的亂塗亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個大洞，可以當望遠鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強烈建議，字寫得不美觀的同學利用中午時間或晚自修的空餘時間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時，不要輕易塗改一個字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。

3、積累與記憶。對於名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，作家作品、古代文化常識等等，需要我們積累、記憶。

4、對於語文選擇題部分，也需要做一定數量的練習，請大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習保質保量的完成。

5、現代文閲讀方面。同學們可以經常做做這樣的訓練，對課文的中心進行概括，畫一畫課文的思路圖，挑一段比較長的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對文章中好的詞語進行解釋。等等。

6、文言文閲讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進行翻譯，做到字字落實，特別是實詞;記憶課文註釋和課後練習中的詞語，積累詞彙;瞭解古代文化常識，瞭解古代作家，瞭解常見的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚振中的《中學生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。 7、寫作方面。

我們建議同學們注意素材的兩個來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑑別人的文章，多讀美文。特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因為是考試，只能給比較低的分數，非常可惜。要讓你的文章靚起來。應試作文需要有亮點，比如語言的優美，構思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對世界個性化的理解等等。

8、應試訓練。

做一定數量的語文練習是保證語文成績提高的重要方法，同學們在做練習時喜歡做選擇題，不喜歡做簡答題，以為到考試時再認真做就可以了。這是一大誤區，豈不知，沒有養成良好的表達習慣，到考試時你想表達好都不可能了。

語文學習方法

1、多讀：閲讀課文是複習的第一步。通過閲讀，把握全文大意，瞭解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閲讀速度。閲讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。

2、多劃：即在閲讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便於複習鞏固，一目瞭然。遇到規範句子，不妨劃分句子成分，複句還需標明關係，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便於以後向老師同學求教。

3、多查：查什麼呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，儘可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對於似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯繫起來，“温故而知新”。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。

4、多問：“三人行，必有我師焉”。複習過程免不了有疑難，要獨立鑽研，實在解決不了的，要善於向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯繫起來，使你融會貫通。

5、多寫：俗話説，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什麼呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反覆寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

6、多練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然後知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。

7、多想：複習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯繫起來，形成知識體系，印在腦海裏。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。複習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯繫起來，形成知識體系，印在腦海裏。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。(及時想、橫向縱向瞬時想深入想)。

語文學習方法 篇14

教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。

語數外一直都是伴隨着孩子們在學校裏的必學科目，很多孩子在語文方面下的功夫都比其他兩科要少，那怎樣學好語文呢，今天老師總結了一些小的經驗與大家分享一下。

學習語文一定要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。學習習慣的好壞，直接關係到你學習質量的好壞。

《禮記》中説“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。

“學而不思則罔，思而不學則殆”，則又給我們敲響了要“學”“思”結合的警鐘。“學而時習之”，“温故而知新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試(但不可盲目)。

其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如説，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悦心情，而且還增深了印象。如果説好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。

■通常情況下，學習語文的好方法不外乎就是：

多讀，就是反覆讀。據説，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地説，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

推薦一定要訂閲《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閲讀，準備一個本子，看到好的東西就記下來。

強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。

語文學習方法 篇15

首先閲讀課文，弄清文章的體裁，瞭解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教，精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關係、課後練習及一些語法知識等。

初一學生獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在於每天的45分鐘課堂學習。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。

學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。現代文閲讀理解儘量從原文找答案，用原文中的字詞來回答問題，不要自己想什麼就是什麼，一定要考慮作者的意思;這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

不僅在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。如抓重點做筆記方法(如何掌握時間、提高速度)，如何背誦課文(先抓住重點字、詞背誦每段，然後再串起來)，如何寫好作文等。

作文是語文試卷中的大頭，60分，作文保證在48分或者至少45分以上是語文拿到120分以上的關鍵，平時要多閲讀多積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文要重視基礎知識的掌握，在此基礎上多讀多看，增強閲讀和作文的水平，閲讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閲讀。另外可以學習一下快速閲讀快速閲讀是一種高效的閲讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閲讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

語文學習方法 篇16

語文學習方法

1.如何學習語文： 不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學“大語文”。

1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小説，並不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，“我”都反覆看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

2)多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小説，都可以寫，寫完了要反覆修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

3)多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

4)語文的習題訓練：並不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法如果要做一項如何學習語文的問卷調查，大概會有不少於80%的學生覺得語文學習猶如老虎吃天無處下爪，縱然是足踏登雲梯身在摩天嶺，也難以找到入門之路。產生這種認識的原因，固然是語文這塊“天”實在是無邊無垠，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面，可以説生活的空間有多廣，語文的天地就有多大，正如美國教育家華特·B·科勒涅斯所言：“語文學習的外延和生活的外延相等。”但是另一方面恐怕與沒有掌握正確的方法，尚未養成良好的學習習慣不無關係。因為當前學生中存在着兩種不良傾向，一種是漫不經心，懶散無為，認為語文學習就是那麼回事學了長進不大，不學也不會考不及格，與其白花功夫作無謂的付出，不如痛痛快快地學其它課程。另一種是急功近利急於求成，不願做細緻瑣碎的積累工作，企圖一日吃個胖子，幻想着一朝一夕十天半月語文水平有很大的提高，不克服這兩種心理，要學好語文恐怕只能是“竹籃打水一場空”語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)

一理解：語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什麼現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

二識記：在教學中發現學生前學後忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什麼印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現在要求學生課外閲讀要寫讀書雜記，也正是出於這一原因，這是積累知識的好辦法。

三運用：俗話説“學以致用”，從某種意義上説，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思佈局，學了那麼多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章裏去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。

學語文難，難在需要你持之以恆地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那麼閲讀和寫作能力是會逐步提高的。

高效學語文的方法

一、活用錯題本

[誤區]“活用錯題本=錯題摘抄?”

“No!”很多同學，都很聰明，但並不智慧。同樣的學習時間，但是知識掌握情況卻千差萬別，那便是“死學”和“活學”的區別了。

活用錯題本，讓我們學習由事倍功半，變成事半功倍。而何謂“活用”呢?很多同學都有做錯題的習慣，但僅僅把錯題整理做成了“錯題摘抄本”。這道題錯了，好，下次題型一變，繼續錯，好，錯題本又可以增加內容了(心中那個滿足啊~)。於是，考前捧着厚厚的錯題本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。當成績慘不忍睹，想想自己付出那麼多(起碼錯題本是足夠的厚)，得到的分數那個冤啊!

這樣的“錯題摘抄”其實壓根就是死學，把自己累得半死，沒有把知識掌握好，真心是不會“偷懶”。活用錯題本，就是活化知識，把問題逐個突破。

活用方法有三：

1、串聯知識。用活頁本整理錯題，可以及時補充，把知識進行串聯，構建完整的知識網絡。

2、有的放矢。從錯題整理中，找到自己的短板，把複習的重點放在加長短板上。

3、分析和總結。把錯題進行整理，不斷補充變式題，比較類似題型的變化，總結方法。

二、知識整合

[誤區]“備考就是要對每個知識點進行單打獨鬥?”

“No!”知識點從來都不是零散、單一的，高考備考其實就是對學過的知識進行歸納和整合的過程。目的在於“把厚書讀薄”。歸納整合不是進行知識的簡單堆積，而是為了找出知識的本質規律及其內在聯繫，從而提高自身對知識的理性把握。古人曰“為學日增，為道日損，損之日損，幾近於道”，就是這個道理。

第一點講到的活用錯題本，其實就是整合的方法之一，有效運用錯題本，可以進行基礎知識、閲讀技法的整合。

而古詩文的整合，可以從內容、主題、類型、作者等角度入手。以下的案例供同學們參考：

語文學習方法指導

一、善於運用聯想和想象

聯想和想象伴隨學習語文的始終，聽、説、讀、寫都離不開聯想和想象。例如，我們學習朱自清的《春》，就可以聯想起我們學過的"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"、"淺草才能沒馬蹄"、"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"等詩句，還可以通過想象在頭腦再現文章的內容和情景。我們經過聯想與想象，可以豐富學習的內容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進行加工處理。

二、積極主動地參與課堂活動

學生是課堂教學的主體，老師只是引導你學習、發現、思考、討論。我們要改變過去被動接受的學習方式，積極思考，主動發現，大膽置疑。課堂上，我們若不願動腦筋，坐等老師的答案，就沒有真正意義上的收穫。車爾尼雪夫斯基説："老師是對手，而不是模本，否則永不能青出於籃"。一篇文章，老師有老師的理解。老師的理解融入了教師的知識積累和生活經驗，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。我們學生可以有、也應該有自己的理解，這理解之中融入了我們自己的知識和積累和生活經驗，是未成年人的理解，説不定我們自己的理解更好。課堂上我們若敢於發表自己的意見，老師一定很高興，因為他希望與我們進行思想交流和碰撞。積極參與課堂活動既可以激活我們的思維，還可以鍛鍊我們的多種能力。所以，我建議同學們多思考，多提問，多設計，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。活動，活動，活躍的人願意動，不活躍的人動了就會活。

三、養成自控式學習習慣

培根説過："習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。"所以養成良好的學習習慣非常重要。

自控式學習習慣是指在自控式學習活動中，由於重複練習而鞏固下來並變成內在需要的學習行為方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和監督而能自動學習的行為傾向。它雖然屬於非智力因素，並不直接參與智慧活動，但在智慧活動中具有動力和調節效能，屬於意志活動範疇。語文學習尤其要有這種習慣，如用心聽講、作業書寫規範、獨立完成作業、制訂學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等

語文學習的方法很多，我只向同學們介紹這三種，希望大家掌握好這三種方法，並琢磨、總結出更多、更好的方法來。從某種意義上講，掌握方法比掌握知識更重要：有了好方法，加上勤奮，還怕學不到知識嗎?所以，同學們千萬不要忽視了方法。不過，我最後還得補充一句：不是每種方法都對你管用，要學好語文，你得找到最適合你的方法。

語文學習方法 篇17

想要學好語文，首先要明白語文是什麼樣的一門學科，語文，是語言和文學的簡稱，包括口頭語言和書面語言：口頭語言較隨意，直接易懂;而書面語言講究準確和語法。文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文(文學、曲藝等)，還有很多實用文(應用文)。通俗的説，語言就是説話藝術。

語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。

學好語文的重要性：語文具有基礎性及工具性

在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。

所有學科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達和表達信息，建立和學生的聯繫，學生也只有在通過語文知識理解了教材內容後，才有可能將信息進行內化，藉助語言在大腦中形成相關的知識體系。

“工欲善其事，必先利其器。”語文既是學習其他學科的基礎，更是學習其他學科必備的工具。

捷登教育機構實力雄厚，口碑一直很好!鄭州捷登教育依靠強大的師資力量、豐富的實踐經驗、先進的教學理念、優質的教學服務時刻關注教育動態，整合教育資源，引導每一位學生在學習和人生的道路上闊步向前!鄭州捷登教育的目標是學科教育，做人教育，父母教育的完整化教育。

如何學好語文：

1、專心：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”

宋代哲學家張載認為，人如果沒有遠大抱負，就不會用心做事，即使學習，也不會成功。這句話強調學業成功的兩大重要因素：一個是立志，一十是專心。二者缺一，終將不成。志向是人學習與奮鬥的動力，專心是實現目標、真正掌握本領的基本要素，二者相互依賴，相得益彰。學習語文最重要的就是專心，尤其是學習文言文、詩詞時，因為用詞多晦澀難懂，如果不專心學習，是很難學會的。

2、留心：“生活處處皆學問，細節之處見真章。”

語文和我們的生活是息息相關的，我們每天與人交談、在紙上寫字，其實都是接觸語文、學習語文的過程，所以只要留心生活，生活處處有語文。尤其是在寫作文的時候，很多同學表示沒有可以寫的題材，也沒什麼發揮的空間，這就是沒有留心日常生活導致的，其實只要細細留心，你也可以寫出“凌晨三點鐘，看到海棠花未眠”這樣令人驚豔的句子。

3、積累：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

語文的學習是一個漫長的積累過程，有的孩子從小就學習千字文、三字經進行語文啟蒙，所以他們不會説“烏雲來了，所以要下雨了;露水會結成霜。”，而是會説“雲騰致雨，露結為霜”，所以他們嘗過海水之後不會驚訝海水是鹹的，也不會奇怪為什麼飛的鳥有羽毛，遊的魚有魚鱗，因為他們知道“海鹹河淡，鱗潛羽翔”。由此可見語文知識積累的重要性。

4、熟記：“書到用時方恨少，事非經過不知難。”

很多孩子表示，寫作文的時候往往寫個二三百字就沒什麼話好説了，有的吭吭哧哧還能寫到四五百字，勉強交卷，而有的孩子就只能寫這麼多，作文分值佔四五十分，頂多能拿個二三十分，十分苦惱。造成作文字數不夠的原因很簡單，語文知識的學習不僅需要積累，還需要熟記，只有記住一些好的名言名句，記住一些名人典故，才會對寫作文有所助益。

5、運用：“學而不用則廢，用而不學則滯。”

剛説過熟記，接下來我們説説運用。周海中先生説過，學而不用則廢，用而不學則滯;學用必須結合，二者缺一不可。知識講究的是學以致用，所以我們不僅需要積累知識、熟記知識，更要在積累和熟記的基礎上學會運用，將優美的詞句和寫作手法運用在自己的文章中，這樣才能提升自己的分數。

語文學習方法 篇18

一、梳理知識框架

對於語文的學習，我們需要優先了解我們對於語文這一門學科的瞭解程度，才能為接下類的學習中，針對性的將我們所未了解內容，優先學習，將我們課本拿出一一對照其中的重要知識點，確定我們對課本知識點的掌握程度，以避免在漫長的學習過程中，出現一些知識點遺漏或遺忘的現象出現，而知識梳理過程中，我們可以將知識重點為中心，環繞確定相關知識點，以方便我們可以將零散的知識點整合成一個完善的知識體系，這才是知識梳理中最重要的一步，後續就是不斷的理解分析，並加以鞏固，以避免出現知識遺忘的現象出現。

二、知識積累

知識梳理之後最重要的就是將我們我們所缺乏的知識點補足，避免在之後的學習中需要運用相關知識，而導致學習過程受阻，基礎的積累程度，代表着我們知識的上限程度，知識積累差，那麼就很容易出現卡題現象，最終不管是請教老師，還是回過頭來重新學習知識點，都無疑浪費我們的寶貴時間，所以，才即將實際演練前，我們優先需要將我們的基礎打牢。

三、作文素材

作文是語文中最重要的一個環節，如果作文積累不足，還很容易影響我們對於閲讀題的解答，所以，在平時的學習中，我們可以利用一些空餘時間，去閲讀相關類型的作文或文章等，積累我們自身的作文素材的累計，而之前所做過的作文，也可以將之拿出來分析其中的寫作思路，與當初的寫作想法。不斷的分析閲題各種有用的作文，才能真正的將我們的作文積累夯實。

語文學習方法 篇19

一、想要學好語文必須養成的十大習慣

1、熟讀、背誦的習慣。

2、閲讀優秀課外讀物的習慣。

3、推敲語言文字的習慣。

4、積累語言材料的習慣。

5、記日記的習慣。

6、規範地書寫的習慣。

7、專注地聽人説話的習慣。

8、説普通話、説話文明得體的習慣。

9、勤思考、愛質疑的習慣。

10、勤查工具書的習慣。

二、課文預讀“兩步法”

學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這裏，“金鑰匙”就是指自學能力。

三、做預讀課文的好方法

第一步，粗讀——掃除障礙

預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，瞭解課文大意，並加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講，這樣就容易理解了。

第二步，細讀——找出問題。

細讀就是認真細緻地讀。試着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習《孔乙已》這篇小説，文章為什麼説“孔乙已是站着喝酒而穿長衫的唯一人呢?”並在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶着這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閲讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嚐到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。

四、課文背誦“六法”

1、線索法

是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關係，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人遊——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

2、串連法

(1)層次串連法：對於篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最後依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接着把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最後背熟迎春圖。然後再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。

(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》後面兩段，我們可以找出關聯詞語，根據關聯詞語，串連成誦。

3、支點法

即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助於快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦。

4、欣賞法

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文後在字裏行間尋覓優美詞句，説出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮説》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

5、圖畫法

就是背誦課文時，憑藉圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

6、比較法

即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮讚》第七段，抓住先抑後揚，先否定，再肯定，最後是四個排比反問句的句式特點。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥後駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。