家庭教育的十二個黃金法則

過去的認識裏，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭教育的十二個黃金法則，希望有所幫助！

歸屬法則：

保證孩子在健康的家庭環境中成長；

這條看起來是不言而喻的，哪個家長不想給孩子創造健康環境？但實際上也不盡然，有些家長有此心卻不懂如何做。比如説，過分溺愛嬌慣孩子，由着孩子瞎吃，不鍛鍊和勞動，就是一種不健康的習慣。孩子變得好逸惡勞的罪魁禍首也是家長的慫恿。還有，家長之間有矛盾經常爭吵，也是很不正常不健康的環境。

希望法則：

永遠讓孩子看到希望；

家長們都是對孩子寄予希望的，但是否永遠用正面鼓勵的話語讓孩子們看到希望，認為自己確實有希望呢？如果你是一位家長，愛對孩子喊：“你怎麼這麼笨”，“這麼沒出息”，“你算是沒指望了”之類的話語，站到孩子的立場想一想，自己會看到希望嗎？

力量法則：

永遠不要與孩子鬥強；

成人總是比孩子有力量，無論是拼體力還是鬥智能和經驗，不然多吃那麼多年的乾糧不是白吃了？因此大人與孩子鬥強本來就不平等，勝利了也不光彩。尤其是家長、老師等和孩子關係密切的成年人，不可採用與孩子賭氣、硬比等方式去刺激孩子。對心理感情處於不成熟階段的少兒來説，“激將法”是不合適的。

管理法則：

在孩子未成年前，管束是父母的'責任；

“子不教，父之過”在哪裏都通行。未成年的孩子自我剋制能力上不成熟，因此父母必須負起責任來管束。但這種管束應該是充滿親情、人性化、科學而理性的，而不可把孩子作為私有財產來任意修理擺佈。也不可採用命令式，毫不顧及和尊重孩子自己的想法和人格。

聲音法則：

要傾聽他們的聲音；

平等地對待孩子，給他們發言權，傾聽他們的聲音，他們才會説出真實思想。如果大人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會不敢對家長説真話，不愛與家長交流。

榜樣法則：

言傳身教對孩子的榜樣作用是巨大的；

“以身作則，言傳身教”是放之四海而皆準的。家長檢點言行極為重要，孩子的教養，多半來自生長環境的耳濡目染。家長也要注意交往的社會關係和常去的場合對孩子的影響。

求同存異法則：

尊重孩子對世界的看法，並儘量理解他們；

孩子和成人的看法往往不同，他們會有很多不符合常規的幻想。其實這些正是童心的可愛之處，如果大人認為孩子的想法奇怪而潑冷水，會扼殺他們的想象力和好奇心，也會讓他們因為得不到理解而失望。

懲罰法則：

這一法則容易使孩子產生逆反和報復心理，慎用；

單純的懲罰，尤其體罰，是非常負面和拙劣的教育方式，也是不文明的。但不是不可以批評，也可以採用適當的方式做些處罰，比如孩子做錯了何事，可以罰其幾天不能看電視，但決不能不許孩子吃飯，或者罰站數小時，打罵更是違法的。

後果法則：

讓孩子瞭解其行為可能產生的後果；

有時候，成人都説不清楚後果和危害，光對孩子橫加指責，就無法服人。因此要教育孩子心服口服，家長、老師等成人首先得周密思考前因後果，然後好好與孩子談談，曉之以理，孩子會明白的。

結構法則：

教孩子從小了解道德和法律的界限；

在美國這樣的法制社會，做到這點不算太難，法制教育融匯在社會生活和學校教育之中。孩子們從小就受到薰陶，心中都有一道道德底線和法制底線。或許有人以為美國很開放，但實際上，美國人對待道德感情、家庭責任、性愛行為等，都不會超越底線，也少有人因為幫親友社會關係而腐敗違法的。因為他們心中有原則，知道越界就是犯罪，不能為了遷就親人而觸犯法律。

二十碼法則：

尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的距離；

這個“二十碼”是個象徵，説明美國人注重從小培養孩子的獨立性，給孩子留出心理空間。家長不必處處圍着孩子轉，你覺得是關心照顧他們，孩子們卻覺得家長控制得太嚴。也應允許孩子保有自己的隱私，有自己的主動權和決定權。當然，家長還是要在二十碼之外注視着的。

四W法則：

任何時候都要了解孩子跟誰在一起(who)在什麼地方(where)，在幹什麼(what)以及在什麼時候回家(when)。