【熱門】設計方案範文彙編7篇

為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案屬於計劃類文書的一種。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計方案 篇1

教學目標：

1、認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁飠、牛

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因

教學重點、難點：

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中瞭解母女間的情感

教學準備：

1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2、要求學生問問家長什麼叫生日，記住父、母親的生日。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

1、放生日歌曲，師生一起唱，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日裏，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽説過借生日嗎？

這究竟是怎麼一回事呢，我們今天就來學習 （板書）課題18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，瞭解大意

2、通讀課文後提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？

3、交流。

三、再讀課文，提出自己不理解的問題。

教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎麼會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎麼能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學

四、帶着問題，學習課文

學習一、二自然段。

1、指名讀1、2自然段

2、認識兩段中的生字

3、小云的媽媽説自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽並非忘記了自己的生日，而是隻想到別人）

4、指導朗讀

您怎麼從來不過生日？沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。

學習三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼？（大家討論後，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）

3、指導朗讀

最後兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂讀

第二課時

一、複習導入。

1、有感情地朗讀課文

2、抽讀生字卡。

二、識記生字。

要求：1、讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞

2、小組合作，互相幫助認讀生字

3、教師出示生字卡，請學生幫老師認讀，並説説是運用什麼方法或通過什麼途徑記住這些字詞的

4、大聲朗讀生字詞

5、出示貼字的花盆圖片，請學生用生字組詞，並將組好的詞寫在花形圖片上

6、評選花開得又多又好的一組

7、大聲朗讀詞語

三、指導寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最後一橫長，稍凸起託連豎。

雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最後四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：冂內兩個人字分佈均勻，人的捺均變為點。

3、學生寫字，老師巡迴指導

四、複習鞏固

1、複習課文內容，完成課後練習題

⑴先讓學生自己説一説

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

作業設計：

1、製作小禮物送給父母，寫句心裏話

2、記住本課書寫的生字。

板書設計：

設計方案 篇2

一、概 述

杭州杭琦電子有限公司，創建於20xx年3月，是一家主營電子產品配套用連接線和零配件的中日合資企業。產品主要銷往日本、香港、浙江、上海、天津等地，年產量4000-5000萬套。主要客户對象：SONY，東芝，矢崎，長虹，卡西歐，酒井重工，北電子，羅技。公司位於杭州出口加工區內。鑑於其公司位置的特殊性。所以在報關操作上相對於一般境內企業來説有其特殊性，但對於加工區內的其它企業來説又具有代表性。本文就是希望通過對杭琦電子報關流程的設計來加深報關人員對出口加工區這塊報關工作的認識並且提高操作上的規範性以進一步提高通關效率。

二、報關流程方案設計的意義

也許有人會認為報關都是按規定來的，哪裏需要什麼流程設計。其實不然，因為對於海關的條條框框的規矩我們或許熟悉，但我們不知怎麼把它運用到實際工作中去。實際工作中都是人在辦事，所以我們作為廣大報關員大軍中的一員，不僅要對政策和法規的瞭解、通關政策的精通，更要學會對處事中細節的把握。對於初入報關這一行業的人來説，特別是來加工區企業或報關行工作的人來説，有個辦事流程方案可以借鑑是最直白有效的入門途徑。當然對於做了一些時間的報關員來説，由於接觸的業務範圍廣泛，有時接觸到一些少見或難點的報關業務，如果你同樣能根據前人的經驗從容應對，順利處理，你必定會在公司得到倚重，因為你的價值得到了很好的體現。所以報關流程的設計就體現在政策的靈活運用與融會貫通上。當然我也是初入這一行，只能從簡單上來設計。不過這方案也是我通過努力學習、分析與總結得來的。希望能為所有加工區內的企業報關提供借鑑意義。

三、報關因素分析

(一)外部因素分析

出口加工區是指經國務院批准在中華人民共和國境內設立的，由海關對保税加工進出口貨物進行封閉式監管的特定區域。作為特殊監管區域內的企業有其在報關流程上區別於一般境內貿易公司的地方。 首先，對於加工區內的企業，其在海關辦事流程上本身就會有一些有別於區外境內企業，如加工區海關的辦理事務各窗口設置的不同，這一點是就需要我們首先來注意並且熟悉的。

其次，加工區所涉及的保税貨物有其特有的報關流程與監管制度，例如在進出境階段的報關程序與一般進出口貨物的最大區別就是在申報、查驗後的第三個環節不是繳納税費而是暫緩納税即保税。這一點就需要我們與一般進出口貨物報關去比較並掌握其中的特有的政策與法規。一切得按規矩辦事。這樣才能產生高的效率。另外，備案貨物下料件的結轉或產品內銷的情形也是比較特殊。當然這部分與一般進出口貨物的報關來説是比較特殊。

另外，由於杭州是內陸城市，而不是港口城市，所以在杭州下沙出口加工區內的企業，一般發生實際進出口貿易的單子的報關都涉及到轉關。大多轉到上海港出運，一部分由浦東機場或蕭山機場出運，少數由寧波港出運。這其中的難點和碰到問題最多的就是在轉關方面的，一是體現在流程操作上；二是在轉關單的填制上。一般涉及有直轉和提前轉關兩種。當然在轉關時還會涉及監管的車輛。在操作程序上會多出不少環節，這部分就需要引起我們的關注。

(二)企業內部因素分析

杭州杭琦電子有限公司為A類企業。年進出口額在100萬美元以上。所涉及的貨物一般為保税加工貨物，多為進料加工後產品返銷，少數也有涉及深加工結轉和內銷的情況發生。 料件及產品和設備已在主管海關有備案。

企業的料件備案號：設備備案號

(三)操作人員因素分析

當然還有一些實際操作上遇到的問題不可避免地會產生，比如出口口岸輸入錯誤或轉關信息有誤，而貨已經進港了；報關單接單時發現商品項號錯誤了，等等。

四、杭琦電子報關流程方案擬定

通過上一環節對報關因素的分析，這裏就把考慮到的因素和解決的問題融於擬定的方案中。

1. H20xx系統申報程序：暫存→單證確認無誤→上載→申報

2. 公司報關流程：審核單證→報關預錄入→核對報關單→報關申報→接單交單→現場交單→放行→查驗（如果有）→核汽車載貨登記本

(一)審核單證

從報關員拿到整套報關資料，首先要審單，看單據是否齊全，單據之間是否資料相符以及是否有監管限制；由於杭琦電子已在海關備案，因此還要查看單據上的數據是否與備案數據完全一致，例如商品編碼、品名、規格、計量單位、幣制等。只要某一方面不一致，報關就不能通過。

1）進口報關資料：提運單、合同、發票、裝箱單、報關委託書、報檢委託書、報關清單（加工區用）

2）出口報關資料：發票、裝箱單、合同（加工區免）、報關清單（加工區用）、報關委託書

3）查看品名和税號，是否需要海關監管證件。如需要的話，須告知企業去辦理

注：區外企業，結匯方式是L/C的話，需要提供正本銀行付匯證明。

(二)報關預錄入

單證審核無誤後在計算機系統預錄入

1）直轉轉關方式下——在電子申報窗口中的“報關單”選項中錄入 指國內貨物、國外進口直轉貨物

2）提前報關轉關方式下——在“轉關提前報關”選項內錄入 指國外進出口貨物及保税區貨物

注：杭琦電子的料件及產品和設備已在主管海關有備案，也就是説在海關計算機系統中已生成電子底帳，因此在輸入有些產品或料件品項時無須輸入全部，只須輸入前面幾個字，系統會自動給出提示，你到時只要選擇一個即可。這樣即可以提高效率又可以提高正確率。因為如果你完全自己打上去的話有可能打錯字，到時候與電子底帳對不上就要電子退單了。

(三)報關申報

核對單據無誤後點申報（注：申報前這一遍核對非常重要，一定要仔細再仔細。一般是錄入的人員自己核對後讓同事再核對過，確認無誤再點申報。）

申報前幾點注意：

1）進口日期要特別注意，國內貨物必須以當天日期為準。境外直轉貨物以入境地海關的轉關申報單為準。

2）進口直轉貨物（如杭琦：浦東機場---出口加工區）應注意進口日期，運輸工具名稱。（此貨申報的前提監管條件是：上海會傳一張轉關信息單過來，將轉關信息單的16位轉關單號和提運單號必須錄入，再確認申報）

3）進口轉關單裏運輸方式為汽車，須計抵運日期延後一個月。如果是杭州機場空運提前報關，除了運輸方式和日期須錄入外，車牌號也必須錄入。航次欄裏需錄入總運單號；如有分運單，需將分運單號錄入提單號裏（分單號向貨代確認）。

4）出口轉關單裏需錄入境內運輸方式，日期，集裝箱號（大櫃為L，小櫃為S），箱型及車牌號{錄入後必須保存}。

(四)接單交單

1）如果是直轉轉關方式下報關，電子報關係統很快可以查到單子已“接單交單”

2）如果是提前報關方式下，等成功錄入海關預錄入庫後將報關單打印出來傳真給出入境地報關行（上海/蕭山）。出入境地海關轉關放行後資料返回到杭州海關，杭州將對報關資料進行審核；等電子報關係統回執顯示報關單接單交單後打印出來，貼上報關單條形碼。國內貨物及進口貨物報關單打印5張， 出口到境外貨物報關單打印7張。

(五)現場交單

例：杭州下沙出口加工區海關單據處理窗口如下

接單（實際進出口） 接單（國內進出） 轉關審核 放行

將整套報關資料拿到報關大廳交給審單科關員。在資料遞交之前必須檢查一遍單證是否齊全。另外還需注意：（以下關係到審單關員對你個人工作態度的看法及是否審核單據內容的前提）

●報關單上報關專用章以及報關員章是否加蓋；

●報關單上條形碼是否有貼；

●進口資料如是複印件，必須有企業公章；

●發票和裝箱單必須有企業公章/單證章/負責人簽字。

1、進口操作流程：在接單處接單（請區分國內貨和國外進口貨接單窗口）→放行科放行（如需查驗，海關會出具查驗作業單），同時在監管的流轉登記本上登記報關單號→帶裝貨的車子進卡口中間道，同時讓卡口武警和過磅處在進出區單上簽字蓋章，卡口結束後讓司機停到倉庫前面（進口貨的車停放處等待剪關鎖）→到倉庫裏面海關處讓關員在進出區單上簽字（注：放行單子交武警籤，查驗的單子交關員籤）→叫監管倉庫的人剪鎖，，鎖剪好如無查驗，則車子可以去卸貨→拿單子和汽車載貨登記簿到海關窗口（小許那兒）核汽車載貨登記簿，並遞交單子，讓關員在流轉登記本上簽字。

注：

(a)進口貨物必須在車到之後放行；出口貨物必須在車停在出口查驗平台後放行；

(b)如果車子沒到就不要放行，將報關單放在待放行的夾子裏；

(c)放行後的單子必須在流轉登記本上登記。

2、出口操作流程：接單外接單→放行科放行（如需查驗，海關會出具查驗作業單），同時在監管科的流轉登記本上登記報關單號→拿進出區單到監管倉庫出口過磅處過磅→到倉庫裏面海關處讓關員在進出區單上簽字→買關鎖→在關鎖本子登記鎖號，將關鎖號碼的標籤貼到汽車載貨登記簿上和進出區單上（2張）→武警加鎖→進出區單交給司機讓司機先出卡口，然後告訴司機到海關大樓一樓拿汽車載貨登記簿→將報關單和汽車載貨登記簿拿回報關大廳查驗科做關封。報關單印好章後，每份取第二和第三張裝進關封。然後將關封封好，將汽車載貨登記簿交司機，並讓關員在流轉登記本上簽字。

注：

a)出口加封時特別要仔細核對車牌，集裝箱號，別加錯鎖。

b)海運出口的單子汽車載貨登記簿交給司機，關封交給貨貸。

c)空運出口的單子汽車載貨登記簿和關封都交給司機

(六)查驗貨物

1）進口查驗（分海關查驗和商檢查驗）

如海關查驗，海關會在查驗單上批註如何查驗，然後將報關資料交給監管倉庫做五聯單後理貨。貨物理貨完畢後，監管倉庫將出具理貨單給海關。海關核對無誤後將查驗單填好，司機便可去卸貨。 如商檢查驗（如何辨別：看通關單的左下角，如沒有通關單的那麼集裝箱是一定要查的）先剪關鎖，然後通知代理報檢人，讓他去通知商檢人，注；關鎖剪掉箱門不要打開，等商檢的人來才能打開。

2）出口查驗

如海關查驗。海關會在查驗單上批註如何查驗，然後將報關資料交給監管倉庫做五聯單後理貨。貨物理貨完畢後，監管倉庫將出具理貨單給海關。海關核對無誤後將查驗單填好，然後買關鎖加封---拿單子和汽車載貨登記簿到現場處放行方做查驗記錄單，並在查驗記錄單下面簽字---做關封。

(七)准予卸貨或出運

五、杭琦電子報關流程方案細化——報關單填制

（一）進口情形

海運進口（浦江海關——杭州出口加工區） 預入單證：

轉關預入：海運進口的，在轉關信息裏只要在境內運輸方式輸入汽車運輸，然後在境內運輸工具編號、境內運輸工具名稱、境內運輸工具航次這三個格里都按空格鍵，最後將預計抵運日期改成與進出境日期相差一個月即可。

2.空運進口（蕭山機場——杭州出口加工區）

預入單證：（注：空運進口報關單預入時備註裏需輸入總運單號）

轉關預入：轉關信息裏只要輸入境內運輸工具編號（海關十位數字編碼），具體信息會自動跳出，具體車號問貨貸，然後將預計抵運日期改成一個月後；提運單信息裏，在航次欄裏輸入總單號，如裏有分單號，在提單號欄裏填分單號；集裝箱信息裏，就在規格里輸入N，後面境內運輸工具名稱裏輸入汽車載貨登記本上車的海關十位編號，按回車，暫存。

3.未實際進口---料件結轉（外高橋保税區——杭州出口加工區）

預入單證：（注：這時運輸方式為其它運輸；徵免性質一欄為空，因為是加工貿易結轉貨物）

轉關預入：轉關信息裏只要輸入境內運輸工具編號（海關十位數字編碼），具體信息會自己跳出，具體車號問貨貸，然後將預計抵運日期改成一個月後；集裝箱信息裏，就在規格欄裏輸入N，後面境內運輸工具名稱裏輸入汽車載貨登記本上車的海關十位編號，按回車，暫存。

（二）出口情形

1. 海運出口（杭州出口加工區——外港）

預入單證：（特別注意：海運出口，如果是特種箱的話，那麼要在備註裏輸入12英尺特種箱，箱號：********；而集裝箱號一欄就不需要輸入特種箱號。）

轉關預入：轉關信息裏只要輸入境內運輸工具編號，具體信息會自動跳出。然後將預計抵運日期改成一個月後；提運單信息裏，無；集裝箱信息裏，就在規格里輸入N，後面境內運輸工具名稱裏輸入汽車載貨登記本上的車的海關十位編號，按回車，暫存。

2.空運出口（杭州出口加工區——蕭山機場） 預入單證：

轉關預入：轉關信息裏只要輸入境內運輸工具編號，具體信息會自動跳出。然後將預計抵運日期改成一個月後；提運單信息裏，先從貨貸手中確認到主單號，再將主單號輸入到航次裏；集裝箱信息裏，就在規格里輸入N，後面境內運輸工具名稱裏輸入汽車載貨登記本上的車的海關十位編號，按回車，暫存。

3.內銷 （先由區外企業申報進口，等它審結後區內企業再報出口）

以下為與華升電子（區外）的貿易，由華升電子先申報進口（這裏可留意運輸方式、監管方式及徵免性質、備註、徵免欄的填制）。報關單如下：

然後為杭琦電子的出口申報，（特別注意的是：別忘了在關聯報關單欄裏輸入的進口報關單號），預入單證如下：

六、方案的完善

當然在方案的執行過程中不免會出現這樣那樣的疏漏，下面就以杭琦電子在實際操作中所遇到的問題，提出方案的完善以應對工作中難免出現的失誤。

◆ 如果出現出口口岸輸入錯誤或轉關信息有誤，而貨已經進港了，那怎麼辦？

解決：先將原關封寄回，交還海關；填寫轉關刪除申請表和情況説明；拿着情況説明和轉關刪除申請表到監管科去審批刪除轉關信息；海關同意刪除後，然後在報關行的H20xx轉關申報裏單獨將轉關信息申報一次，此時系統會自動生成16位轉關號；然後填寫報關單申請，主要改的是口岸和運輸工具名稱；備案科改好報關單號；重新去監管科做關鎖，再拉一張大的轉關申報單。

◆ 報關單接單時發現商品項號錯誤了，那怎麼辦？

解決：報關單上項號錯了，只能是刪單，填寫刪單申請。如果是出口的話，那麼就要和關員商量能不能重新申報一票，而刪單那票隔天刪。本來正常的程序是要先刪除原來的單證，然後才能重新申報。這裏是為了節省時間，以使出運儘量不延期。重新申報的單子要在報關單備註裏輸入原來的報關單號。

◆ 出口報關時，如果有兩票或兩票以上的報關單，而船公司只提供一個關單號，現在單子已申報，那怎麼辦？

解決：問船公司要幾個關單號，（幾票報關單就要對應幾個關單號）；填寫轉關單刪除申請表；去監管科遞交刪除申請；關員同意刪除後，然後在報關行的H20xx轉關申報裏單獨將轉關信息申報一次，此時系統會自動生成16位轉關號；然後填寫報關單改單申請，主要改的是運輸工具名稱，備案科改好報單，重新去監管科做關鎖，再拉一張大的轉關申報單。

結語

經過全面分析情況，總結問題，提出擬定方案，到方案的細化和完善工作。可以説經過實踐產生的方案必能經得起實際操作上的考驗並可以作為參考的可靠依據。不過出於各地出口加工區及保税區某些地級政策上的區別及隨着時間推移而產生政策上的細微差別也是會有的。這就要因地制宜了。但總體上是切實可行的。希望能對廣大同仁及本公司新來的同事的工作起到幫助作用。謝謝！

設計方案 篇3

活動目的：

通過本次主題隊會，懂得有關交通安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

活動準備:

確定主題，競選主持人，擬定節目，討論整個活動步驟，排練節目

活動過程:

第一項：全體起立，行隊禮，出隊旗！

第二項：唱隊歌。

第三項：中隊長宣佈活動主題（中隊長：本次中隊活動主題是“心繫交通安全” ,現在我宣佈本次中隊活動正式開始！）

第四項：活動開始：

一、主持人講話引出：

主持甲：安全是一種文化。重視安全、尊重生命，是先進文化的體現；忽視安全，輕視生命，是落後文化的表現。我們日常見到的大量安全警示語、標示牌就是一種文化，大家都應認真學習安全文化，提高安全意識。

主持乙：安全是一種幸福，幸福是一種美好狀態。當人談到幸福時，有誰會聯想到瓦斯爆炸、輪船沉沒、大廈傾覆、斷肢殘臂、血肉模糊？有誰會把沒有安全感的生活當作幸福生活？有誰敢説安全不是長久地享受幸福生活的保證？

主持甲：安全關係生，關係死，關係我們的生活質量。每一次重大事故都會促使人反省自身行為，總結教訓，研究對策，發明新技術，預防同類事故重複發生。我們講安全，就是要提高人的生存價值，就是在積累財富。

主持乙：安全關係你，關係我，關係我們的祖國。無論貧富，無論職業，無論城鄉，每一位公民都要尊重他人和自己的生命，都必須維護和保障生產和生活的安全狀態，否則就要受到法律的制裁與懲罰。

主持甲：安全是一個永恆的話題，在科技迅猛發展的今天，安全捍衞着我們的生命，維護着我們的利益，安全為我們注入了無窮的力量。

二、小隊活動展示：

主持甲：在我們身邊經常存在着一些不安全的因素，如果稍不注意，就會釀成大禍。請看第一小隊的小品《闖紅燈的後果》。

（學生表演小品）

1．小品《闖紅燈的後果》

故事梗概：幾個小學生小剛、小武、小平、小紅、上學的途中玩耍，後來發現上課時間快到了，就拼命地跑向學校。經過紅綠燈的時候，紅燈亮了。小剛看到沒人，便想闖紅燈。

小武、小平、小紅、小麗勸他別闖紅燈，但小剛不聽，直接衝過馬路，被飛快開來的兩輛車撞到，當場死亡。小武的父母、爺爺痛不欲生。

主持甲：紅燈短暫而生命長久，同學們你們知道造成交通事故的原因嗎？（議一議）

主持乙：安全是一種文明。我們一定要珍視安全，請聽第二小隊的《安全拍手歌》。

2．《安全拍手歌》。

交通安全很重要， 交通規則要牢記；

從小養成好習慣， 不在路上玩遊戲。

行走應走人行道， 沒有行道往右靠。

天橋地道橫行道， 橫穿馬路離不了。

一慢二看三通過， 莫與車輛去搶道。

騎車更要守規則， 不能心急闖紅燈；

轉彎車速必減慢， 搶行猛拐釀車禍。

乘車安全要注意， 遵守秩序要排隊；

手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

主持甲：交通法規是生命之友；交通安全是全社會的焦點。同學們，我們還應該瞭解更多的交通安全知識，我們現在來個問答競賽，看誰瞭解的最多。

3．交通安全知識問答競賽

主持乙：首先進行的必答題，然後選擇題。選擇題遊戲規則：在聽清題目後，以手指數表示選擇的答案。回答正確人數較多的小組得分。

（選擇題比賽，乙讀題，甲公佈答案）

主持甲：下面進行的是搶答題的比賽。遊戲規則：在聽清題目後，先舉手取得回答權，點名後方可回答問題，否則無效。回答正確則加分，錯誤則倒扣分。

(搶答題競賽，乙讀題或出示交通安全標誌，甲公佈答案)

題目參考：

一．必答題：

1．什麼燈亮時，准許車輛、行人通行？（綠燈）

2．雨天騎車可以打傘嗎？（不可以）

3．過馬路必須走什麼？（人行橫道）

4．可以在馬路上學騎自行車嗎？（不可以）

5．放學路上，小名騎着自行車表演雙手脱把的車技，同學們羨慕他，你認為對不對？為什麼？（不對，很危險）

6．行車時可不可以與駕駛員談話？（不行）

7．醉酒的人準不準駕駛車輛？（不準）

8．小學生能不能在馬路、公路、鐵路和碼頭玩耍、奔跑、打鬧？（不能）

費：首先恭喜每個小隊精彩而流利的回答，下面的題目是選擇題，先請各小隊代表進行抽籤。答對一題得一面小紅旗，答錯扣一面小紅旗。請其他同學配合一下，不要把答案説出來，謝謝！

二、選擇題：

1、幾歲以下兒童不準騎車上路：（ ）

a、11歲以下兒童 b、12歲以下兒童

2、乘車時較為安全的行為（ ）

a、上車時爭先恐後 b、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外

3、過馬路時我們應該：

a、直接穿行 b、走斑馬線

4、過馬路如果遇到沒有人行道的馬路時要靠哪邊走（ ）

a、右側路邊行走 b、左側路邊行走 c、隨心所欲地走

5．過馬路時，我們要看好紅綠燈：

a、紅燈行 b、綠燈行

6．媽媽騎電動車帶你，應該在哪個車道行駛：

a、非機動車道 b、機動車道

7．假如奶奶在馬路的對面叫你，你應該怎麼做：

a、穿越護欄過去 b、繞到人行橫道上再過去

8．綠燈還剩2秒時，應該怎麼做：

a、等下一個綠燈再過馬路 b、趕緊衝過馬路

費：交通安全的保障，一要靠設立必要的交通安全措施，二要靠人們自覺的遵守和維護交通法規。我們每一個小朋友都應該熟悉常用的交通法規、交通標誌，要和交通標誌交朋友。你認識它們嗎？下面我們進行搶答題，答對的小隊得一面小紅旗。

三、交通標誌知識搶答：

主持乙：我們呼喚安全，因為生命只有一次；我們呼喚安全，因為安全讓我們的社會變得更加和諧，安全我們牢記在心，安全是我們的生命。請聽xx小隊帶來的有關安全的詩歌朗誦《呼喚安全》

4. 《呼喚安全》

隱患是暗藏的恐怖殺手，

事故是突發的悲慘災難。

機械設備無防護，

電氣設施無絕緣；

職業病，

危險源，

隱患時刻在身邊。

交通 煤礦 建築……

事故頻頻不斷；

多少肢體殘缺，

多少家庭破碎不團圓。

安全！ 安全！安全！

有了安全工作才能平平安安！

有了安全我們的生活才會陽光燦爛！

有了安全才能確保和諧社會來實現！

主持甲：安全心繫着我們的同學，心繫着我們的老師，心繫着我們的家長。

主持乙：安全更關係着我們的學校、我們的社會。

主持甲：下面請輔導員講話,大家歡迎.

主持合：最後讓我們唱響安全之歌，祝大家平平安安，順順利利。

第五項：輔導員講話。

主持甲：下面有請輔導員講話！

同學們，生命對我們來説只有一次，是沒有重複的機會的，我們不能因為一時的疏忽而導致終身的遺憾。安全靠什麼？安全靠責任心。在日常的生活中，在每時、每分、每秒，安全的隱患隨時都象兇殘的野獸張着血盆大口，盯着我們脆弱的肉體，麻痺我們的神經。只有安分守已、循規蹈矩、踏踏實實做人做事，強化安全意識，增強責任心，安全才有保障，生命才會美麗。因此，我希望我們每一個同學能從小做起，從身邊的小事做起。從小樹立安全意識，規範自己的行為。我想，如果我們的心中能時刻裝載着安全，那麼火紅的朝陽將屬於你，美麗的晚霞將屬於你，健康快樂將屬於你，而安全也一定將屬於你。

第六項：呼號

呼號：為共產主義事業而奮鬥 時刻準備着

第七項：退旗、敬禮、奏樂

主持乙：現在我宣佈，本次中隊活動圓滿成功！

活動總結：本次主題隊會以小見大，樸實無華，貼近學生的日常生活。主題明確，有時代感，以一個小主題反映一個大問題，創設教學情境，引導學生初步認識一些交通安全知識，懂得交通安全的重要性，培養學生學會與人合作的意識，體驗合作的快樂，養成自覺遵守交通規則的好習慣。活動過程具有針對性和實效性。許多的學生通過此次的主題隊會，上學、放學都懂得注意安全，家長也反映孩子的安全意識比以前強多了。

設計方案 篇4

活動分析：

本着綜合實踐活動的宗旨，本次活動力圖以貼近學生自身生活和社會生活的內容為主題，引導學生在具體活動中學會自主選擇，實現自我發展，提高綜合素質。

本主題活動共分三個階段實施。第一階段：學生通過訪問父母、實地踏勘和上網調查，瞭解仙都主要景點，熟悉旅遊相關知識。第二階段：學生自主組建成立“旅行社”，綜合運用數學、美術、信息、勞技等知識，確定旅遊組團特色及旅遊景點，核算報價單，設計旅遊路線圖並製作導遊旗，各組旅遊方案推介和評議。第三階段：條件允許的情況下，按照所設計的旅遊方案帶領親戚朋友進行“仙都一日遊”。下面介紹的主要是第二階段活動的課堂實施情況。

學生分析：

綜合實踐活動課程強調以學生的發展為本，立足於每一個學生已有的知識經驗，通過教師引導和學生的主動實踐，由學生自己去構建新的知識。三年級學生能夠看懂簡單的平面圖，並基本能夠根據要求繪製路線圖；計算能力和應用數學知識解決生活問題的能力也初步形成；活動興趣較高，作為縉雲人比較瞭解仙都的基本情況，通過家長協助下的調查、走訪、比較，可以嘗試設計仙都旅遊方案；就該年齡段學生的勞技製作水平而言，利用一張白紙和一根小棒，應該能夠設計並製作出簡單而又體現個性風格的旅行社導遊旗。

活動目標：

1．通過活動，讓學生了解自己所在城市的主要景點並熟悉旅遊相關知識，開闊學生視野。引導學生關注周圍生活環境，幫助學生形成“縉雲小主人”的積極體驗，培養學生作為“縉雲小市民”的榮譽感和責任感。

2．指導學生通過訪問父母、實地踏勘、上網查閲等途徑蒐集研究所需資料，培養學生收集信息、處理信息並從中得出結論的實際操作能力。

3．培養學生綜合運用數學、美術、信息、勞技等知識解決實際問題的能力，訓練各科知識的優化組合能力，並強化綜合運用知識解決現實問題的意識。

活動流程：

一、設計情境，導入活動。

師：同學們，我們都是縉雲人，你能用一句話來讚一讚我們的家鄉——縉雲嗎？

生：我們縉雲非常美；山清水秀,羣山環抱；縉雲有仙都；仙都景色甲江南……

師介紹：是啊,我們的家鄉縉雲有一個重要的旅遊景點那就是仙都,仙都位於浙江省麗水市縉雲縣境內，是一處以峯巖奇絕、山水神秀為景觀特色，融田園風光與人文史蹟為一體，以觀光、避暑休閒和開展科學文化活動為一體的國家級重點風景名勝區；亦是一個山明水秀、景物優美、氣候宜人的遊覽勝地。仙都景區總面積166.2平方公里，包括仙都、黃龍、巖門、大洋山四大景區和鼎湖峯、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峽、朱潭山、趙侯祠等300多個分景點，九曲練溪 ，十里畫廊，山水飄逸，雲霧繚繞，田園風光，野趣盎然，兼有桂林之秀、黃山之奇、華山之險。特別是鼎湖峯高達170.8米，拔地而起，直刺雲天，被譽為“天下第一筍”。上個世紀五十年代至今，仙都美妙的山水風光、賞心悦目的人文資源倍受各影視劇導演青睞，已有近百部影視作品在此拍攝了外景，被讚譽為“天然攝影棚”。 每天，來仙都遊玩的人很多很多，作為縉雲人，我們也來當一回小主人，向各位遠道而來的客人介紹一下我們美麗的仙都。現在，我們要組建四個“旅行社”。每個旅行社的成員要分工合作，共同設計一套《仙都一日遊》的旅遊方案，向遊客推薦一條黃金旅遊路線。讓我們四個小組來比一比、賽一賽，看看哪個小組介紹的旅遊路線受到最多遊客的青睞。

（設計意圖：設計情境，就是運用語言、實物、音樂等手段，通過佈置場景和營造氛圍來創設生動真實的情景。學生尤其是小學生，當其置身於某個具體的情境時，容易激發興趣，調動情感，開啟智慧，陶冶個性，培養自主精神和合作精神，最重要的是，能夠留下深刻體驗，這是小學階段綜合實踐活動最主要的活動目標。）

二、組建小組，明確分工並初步進行分組活動。

1、學生自願分組並明確分工。

2、組內交流各自蒐集到的旅遊信息。

3、為各自的“旅行社”命名，初步設計“仙都一日遊”方案。

（設計意圖：各組考慮主要遊客的類別，並結合遊客特點設計旅行社名稱、具有個性的旅遊方案和導遊旗。此過程可引導學生關注周圍事物尤其是觀察不同類別的人是怎樣生活的，有哪些具體的旅遊要求等。“關注他人”是學生親近和融入社會的基本途徑和素質。）

三、集體交流共性知識，解決設計困難。

1、各景點的門票價格。為旅行社報價作準備，也方便遊客貨比三家，讓遊客明白消費。

學生們七嘴八舌報出自己瞭解到的各個景點門票價格。

師：“一年四季的門票價格是否都相同呢？”

生：3、4、5、9、10、11六個月為景點旺季；6、7、8、12、1、2六個月則為旅遊淡季。

師：那麼，現在屬於淡季還是旺季？我們來看看現在各個景點的票價吧。

學生紛紛舉手報出自己調查到的一些景點淡季票價：鼎湖峯 50元 倪翁洞 20元 小赤壁 30元 鐵城 35元 朱潭山 15元 趙候祠20元 好溪漂流不管淡季旺季一律40元,學生一邊報票價，一邊運用實物投影儀展示景點標誌性圖片及相應門票。

2、景點的開放、結束時間。一般來講，景點都是8時開放，17時結束。瞭解這些信息，旅行社才能合理安排行程。

3、租車費用。這是成本核算中重要的一項。學生彙報，一般豪華金龍空調車仙都一日遊車費每人15元。

（ 設計意圖：在初步設計的過程中，各組或多或少會遇到一些困難，有的是佔據的資料不全，有的是諸多因素考慮不周，根據具體情況，教師及時指導，合理組織集體交流，彙總課前調查結果，分析制定旅遊方案要考慮的多種因素，實現資源共享和經驗借鑑，相互啟發智慧。）

四、學生再次分組活動，設計旅遊方案。

1、基於對各景點特色和各特定羣體旅遊要求的瞭解，各組根據自己的組團特色，確定旅遊景點。

2、製作簡單的旅遊路線圖。要求看懂《仙都景點分佈圖》，瞭解各景點相對位置，在方位圖上標註指向標，活動中學生將所學的數學知識巧妙地融入其中。

3、根據路線圖設計一張行程安排表，並標註集合時間、地點和大致費用支付情況，讓遊客明明白白消費。

4、設計一面帶有旅行社標誌的導遊旗，作為旅行團隊的標誌。教師提供一張白紙和一根小棒，形狀、顏色、標誌、文字由各小組自定。

（設計意圖：引導掌握準確而豐富的旅遊信息，學會用多角度考慮問題，各小組的設計活動才能順暢進行，勞動與技術是綜合實踐活動四大指定領域之一，小學生的思維活動以形象思維為主，順應這一年齡階段學生特徵，教師用“一面導遊旗”這樣形象的技術作品來引導、組織學生的勞技活動，並要求進行個性化設計，為市場經濟服務，實現了勞技教育工具價值與發展價值的統一。）

設計方案 篇5

教學目標：

1、能把本節課的內容記錄下來，教案：一隻橙子的啟示。

2、能明白生活中有些事情親眼目睹也不一定是正確的，需要深入探索，才能瞭解事情的本質。

教學過程：

一、導入

1、出示橙子圖片師：今天帶來了一個橙子，看着這個橙子，誰能給他找一個恰當的詞語？

2、師：正像同學説的，橙子的香味香味撲鼻，我國古代的許多的`詩人在橙香的啟發下寫下了許多詩，今天也給你們帶來了一首有關橙香的詩。出示古詩《贈劉景文》並欣賞

二、聞橙香

1、前後桌轉成四人小組聞橙香（事先準備假橙子，創設情境讓學生聞香味）。

2、師提問：問道你們有沒有聞到橙子淡淡的香味？（聞到橙子香味的同學獎勵一片橙子）

3、師請聞到香味的同學説説：你是怎麼聞的？你拿到橙子後有什麼感受？

4、請沒有聞到香味的同學説説：你是怎麼聞的？看到別人拿到橙子後有什麼感受？

5、請沒聞到橙子香味的同學再次上台聞橙子香味。

（1）給同學罩上眼罩，教師空扇空氣，讓他們聞香味。

（2）提問：你聞到香味了嗎？你是怎麼聞的？

（3）告知結果，請他們談感受。

三、初步習作

1、師：經過兩次聞橙子的香味一定給你留下了深刻的印象，請選擇最深刻的一個場面進行描寫。

2、習作評議。

四、明結果，寫感受

1、告知剛才的橙子是一個假橙子，説説此時有什麼感受。

2、把心中的感受寫下來。

3、評議。

五、佈置作業

把今天的這節課寫下來。

設計方案 篇6

【設計意圖】

大班的孩子喜歡跳、爬、鑽、繞，在熟悉了小馬運糧的這個故事後，為激發幼兒在遊戲活動中的競爭意識和合作能力，培養孩子戰勝困難克服困難的和決心和信心，使孩子們能夠在今後的生活中勇於面對困難。所以進行了此户外遊戲活動的訓練。

【活動目標】

1、發展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動作的協調性和靈活性

2、激發幼兒遊戲活動中的競爭意識和合作意識，培養孩子的合作能力。

【活動準備】

平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。

【活動過程】

1、活動開始：

老師帶領幼兒兩路縱隊進入活動場地，進行熱身運動：雙臂繞環手腕、原地跑跨跳。

2、引出活動主題，介紹場地，創設情境：

師 ：馬棚裏住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老對小馬説：“孩子你已經長大了能幫媽媽做點事嗎？”小馬高興地説：“怎麼不能，我很願意幫您做事”。老媽説：“那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好？”於是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去-------

小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經過四個地方，第一個森林，它要繞過樹樁（小椅子）走出森林，第二個是跳過一個小土堆（沙袋），接下來是要爬過一塊草地（軟墊子）， 最後要跨過一條河（兩根繩子）。

3、穿過障礙，練習助跑跨跳。

教師提醒總結：

小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河裏。跨的時候，步子要邁大，腿抬高才能跨過去。回來的時候，從隊的兩邊跑回來，排在隊尾。大家要有秩序，前面一個孩子穿過森林後，下一個孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現最勇敢。

幼兒分組

現在我們將分成兩隊，要求幼兒背上羊角球進行比賽。

4、結束部分

教師對認真玩遊戲的小馬提出表揚，幼兒進行放鬆整理運動。

【活動延伸】回家後與爸爸媽媽一起做小馬運糧的遊戲活動。

【活動反思】

本節課用幼兒感興趣的方式發展基本動作，孩子們會覺得很有趣，也能發展孩子的爬、繞障礙物跑、跨越、跳越的能力，培養幼兒堅強勇敢樂於助人的良好品質。

設計方案 篇7

第1課：生活難免有挫折

教學目標：

情感、態度、價值觀、：通過教學，使學生了解客觀分析挫折和逆境的重要性。面對挫折要有正確的態度，認真分析產生挫折的原因，進而在日常的學習和生活中培養自尊、自信、樂觀的生活態度和堅強的意志。

只是目標：通過教學，使學生了解人生道路難免有挫折，挫折產生的原因及挫折的類型。

能力目標：通過教學，提高學生正確面對挫折、分析挫折的能力。培養學生承受挫折的能力。

教學重點：

人生道路充滿坎坷；為什麼人們難以避免挫折；青少年受挫的原因及表現

教學難點：

人生難免會遇到挫折，每個人都會經歷挫折

教學方法：

運用體驗法、情景教學法、小組合作學習法、心理問卷調查法等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、小品模擬情景，語言描繪情景等，引導學生在具體情景中體驗、領悟、掌握教學內容。通過小組成員的獨立思考、合作探究、討論交流等，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

音樂創設情境：

歌曲《陽光總在風雨後》

人生路水田苦於喜友/願與你分擔所有/難免曾經跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰願常躲在避風的港口/寧有波濤洶湧與你分擔所有/難免曾經跌倒於等候/要勇敢的抬頭/的自由/

願是你心中燈塔得手後/在迷霧中讓你看透/陽光總在風雨後/烏雲上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽光總在風雨後/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我會一直在你的左右/

導入新課：

同學們，聽了這首歌曲後，你有什麼樣的感受和體會？

如果把成功比作雨後彩虹，那麼挫折就是彩虹之前的風雨，人們不能永遠生活在陽光下，也會經歷風雨，也會遇到許多挫折，雖然挫折有大有小，但是，任何人都不可避免。

板書：第1課：生活中難免有挫折

板書：一、人生有坎坷

請同學們觀看P2頁插圖，然後分組討論，自編一個小故事，題目是“小明的一天”

故事大意）小明早上到校上課，課上老師公佈了考試的成績，小明看到了成績後留下了眼淚；課間小明與別的同學產生了矛盾，大家對他議論紛紛，小明在一邊顯出很孤獨的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒黴的事情，他的自行車又壞了；回到家裏，小明的父母在吵架，小明很無奈……

請同學們在講完故事後，思考；並分組討論

A：故事反映了小明的那些心理感受

B: 你認為他的反應正常嗎？

聽完故事，請各組派出代表，介紹各組討論的結果。

教師總結：挫折就是我們在學習或工作中，遭遇失敗、干擾、障礙、遭受損失或“碰釘子”後的一種心理感受。表現為內心的緊張，沮喪、煩惱、焦躁等。出現這種情況的時候，我們就會説：你受到了挫折。

那麼，是不是每個人都會遭遇到挫折？下面我請同學們回憶一下自己所遇到的挫折，並把它記錄下來，看看，是不是我們有人從來都沒有遇到過挫折？

分小組討論，每個人把各自經歷過的挫折逐一記錄下來：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折

各小組彙報：本小組成員有幾個遇到過挫折；或者可以介紹本組成員遇到過什麼樣的挫折。

各小組彙報挫折記錄後，教室進行統計，遭遇挫折的同學佔全班學生數的100%，並且，每個同學都不止遭遇過一次挫折，而是多次遭遇挫折。

教師總結：挫折對於每個人來説，都是在所難免的，經常會遇到挫折，人們雖然希望心想事成，但卻時常遇到這樣或那樣的困難和挫折。

一個人在他的一生成長和發展歷程中，都是在挫折和坎坷中磨鍊出來的。這説明世界上的每個人，包括每一個人的一生都是不平坦的，隨時有可能遇到困難、失敗、干擾和障礙，使人產生焦慮、鬱悶、沮喪、愁苦、惆悵、沉痛、沉悶等情緒反應。

板書：1、成長之中，挫折是難免的

我們青少年由於知識不夠淵博，經驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那麼大家想一想：是否只有青少年會遇到挫折，成年人會不會遇到挫折呢？偉人、名人會不會遇到挫折呢？

請同學説一説你所知道的偉人、名人的挫折故事。

活動：“打開歷史的扉頁”——傑出人物和他所遭遇的最大挫折

l 開張的第一年，可口可樂公司僅售出了400瓶可口可樂

l 超級球星邁克爾，喬丹，曾經被所在的中學籃球隊除名

l 温斯頓，丘吉爾被牛津和劍橋大學以文科太差為由而拒之門外

l 1905年埃爾伯特，愛因斯坦的博士論文在波恩大學為獲得通過，原因是論文離題，而且充滿奇思怪想，愛因斯坦感到沮喪，但這並沒有使他一蹶不振。

名人名言：

逆境是到達真理的一條道路——拜倫

不幸是一種最好的大學——別林斯基

奇蹟多是在厄運中出現——培根

艱難困苦是磨鍊人格之最高學校——梁啟超

只有痛苦會留下教訓——弗蘭克林

通過剛才同學們的介紹，以及名人名言，説明了：無論是青少年、成人或者名人、偉人都曾遭遇挫折，總之，挫折是普遍存在的，是任何人無法避免的

故事：無臂英雄何軍權——第12屆殘奧會50米仰泳冠軍

聽了這個故事，同學們有什麼感想呢？如果你是何軍權，你會怎麼做呢？

學生討論，教師總結

教師總結：何軍權遭受的挫折太大了，但是他沒有怨天尤人，更沒有自暴自棄。

什麼是怨天尤人？怨天尤人就是把自己不能成功的一切原因都歸咎於外界的不利因素，一味地埋怨別人。比如：字寫得不好，怪鋼筆太次；學習成績不好，怪沒有好的學習環境，沒有電腦和獨立的房間，上學遲到，怪路上車堵等等。

越是找不到克服困難、戰勝挫折的途徑和辦法，進取的的雄心和熱情就會不斷下降，最後直道進取心徹底泯滅，自暴自棄。

何軍權依靠自己的努力，征服困難，戰勝了挫折，最後終於贏得了勝利。

作為一個肢體健全的人，我們應該向何軍權學習什麼呢？

學生討論，回答，教師總結

第一、勇敢地面對困難、坦然地接受挫折。

對困難和挫折採取迴避的態度是錯誤的，應該採取積極的態度，勇敢地面對困難和挫折

第二、冷靜思考、分析原因。

當我們遇到挫折後必須冷靜思考，認真地分析產生挫折的原因，努力尋找戰勝挫折的對策。得到經驗教訓，避免在同一個地方犯同樣的錯誤。

板書：二、風雨何處來

請同學們分析一下教材P4頁的圖片，進行分組討論

1、小名遇到挫折的原因都有哪些？

2、小名對自己的反思全面嗎？還有其他原因嗎？

3、結合自己的經歷，談一談青少年可能因為那些原因會遇到挫折？並在P6頁的挫折記錄中寫下來。

板書：1、分析挫折產生的原因

總結學生髮言，教師歸納：在人們的學習、工作和生活中，大家所遇到的挫折是個不相同的（俗話説：家家有本難唸的經），而產生挫折的原因又是多方面的，剛才，同學談到了許多原因，我們可以把這些原因分分類，大致有以下幾種：

激烈的學習競爭；

人際交往能力不強；

意外的刺激及事件等

這些因素都有可能使青少年遭遇到挫折

板書：2、青少年感受挫折的原因及不良表現 P5

*在挫折面前，驚慌失措，過於焦慮，長時間陷入不良情緒的困擾中不能自拔；

*產生非理智行為，如損壞財物、謾罵、攻擊他人或輕生等

*由挫折誘發偏常心理甚至變態心理。

剛才，同學們都記錄了自己的挫折經歷，現在請大家一起回憶，自己最近遇到的一次挫折，當時你是怎樣想的？當時你有什麼樣的表現行為？，請把它記錄在你的挫折記錄中。

板書：三、我經歷的挫折

請學生髮言，教師歸納總結

每個人雖然都會遇到挫折，但是對待挫折的態度、反映和行為表現卻都不大一樣，有積極的，也有消極的，有人能夠戰勝挫折，從而獲得成功；有人則被挫折所嚇倒，從此一蹶不振；有人則怨天尤人，自暴自棄。人生難免有挫折，關鍵是要不斷地踢goaziji承受挫折的能力，坦然面對挫折，勇敢戰勝挫折，勇於開拓進取，變挫折為動力，推動自己前進，這樣才能使自己的身心得到健康的發展。

下面我們做一個心理測試，測測你的耐挫力。

1、碰到令人擔心的事 A無法着手工作 B照幹不誤 C 兩者之間

2、碰到討厭的對手 A、感情用事，無法應對 B能控制感情，應付自如

C兩者之間

3、失敗時 A、不想再幹了 B、努力尋找成功的機會 C、兩者之間

4、工作進展不快時 A、焦躁萬分，無法思考 B、可以冷靜地想辦法

C、兩者之間

5、工作中感到疲勞時 A、腦子不好使了 B、耐住疲勞繼續工作

C、兩者之間

6、工作條件惡劣時 A、無法幹好工作 B、克服困難創造條件 C、兩者之間

7、在絕望的情況下 A、聽任命運擺佈 B、力挽狂瀾 C、兩者之間

8、碰到困難時 A、失去信心 B、開動腦筋 C、兩者之間

9、接到很難完成的任務和很難完成的工作時

A、頂回去 B、千方百計幹好它 C、兩者之間

10、困難落在自己頭上 A、厭惡至極 B、欣然努力克服 C、兩者之間

説明：A=0 B=2 C=1

總分在17分以上：説明承受挫折的能力很強

在10——16分之間，説明對某些特定的挫折的承受力比較弱

在9分以下，説明承受挫折的能力比較弱

公佈測試結果：同學要爭取對待測試結果，測試題僅供參考，目的是培養自己的挫折承受能力

結束新課：通過以上的學習，我們知道了生活中難免有挫折的道理。人生的道路是崎嶇不平的，有時陽光明媚，也有風風雨雨，面對挫折，不應意志消沉，灰心喪氣，應採取積極的態度，在挫折和逆境中去磨練自己，去攀登新的高峯，成為真正的英雄。

歌曲欣賞《真心英雄》