小學班主任管理方案

為了確保事情或工作能無誤進行，就常常需要事先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案要怎麼制定呢？下面是小編為大家整理的小學班主任管理方案，歡迎大家分享。

小學班主任管理方案1

一、目的

為進一步保障學生在校時間的安全，尤其是學生上下學特殊時間段的安全問題，力求做到最大限度的保證學生高高興興上學、平平安安回家，努力形成齊抓共管局面，建立安全有序的放學路隊。特制定本方案。

二、內容及時間

1、內容：組織安全有序的放學路隊

2、時間：中午和下午放學時間

三．活動準備

1、放學路隊線的劃分

為了讓學生安全回家，一年級實行家長接送制，其它班級建立路隊制，具體路隊根據家庭住址，劃分為上嶽莊路、下嶽莊路、樑橋路、賈莊路、淇汭路、宋莊路和坡底路等七路。

2、各班路隊情況登記

一年級學生回家，由最後一節上課的教師負責和家長進行交接學生，部分家長因耽誤接孩子回家的時間，教師必須耐心等待，及時與家長電話聯繫，保證學生安全回家。二——六年級學生放學時，最後一節課的教師，必須按班整好路隊，檢查各路隊學生人數，並且將學生送出距校門50米的地方。

四、組織實施步驟

（一）路隊放學程序：

放學鈴聲一響，第一首放學樂曲立即響起，一樓的班級立即出教室在校園前大院整隊，第二首樂曲響起時，二樓班級按同樣方法下樓。避免樓道擁堵不安全。

（二）各班路隊要求

1、各班課任教師把本班學生帶出教室，在校園前大院整隊，各隊由正副兩名隊長負責本隊隊員維護情況，每一個隊員只有到了自己居住地方可離隊回家。

2、學校東門每次只能通行一個班的路隊，如前方已有一個班，後面的班級整隊等待，等前方班級走後方可行進。

3、各班課任教師在送路隊時必須送到50米之外的指定地點方可離開。

4 、各班級強調學生校內、校外路隊紀律，做到快而不亂、過樓道靠右行、不擠不跑、保持安靜、以便聽清號令，減少聲音共振，隊伍整齊、前後相繼。

5、各班級經常性進行品德教育和行為習慣養成教育。校外路隊聽從各分隊路隊長的指揮，行進中不打鬧、不拉扯其他同學、不插隊、不掉隊、不擅自離隊，每名同學在隊伍中有序行進至不能再與隊伍同往的路口離隊回家。

6、 次日如有通報不良路隊行為的相關班級，相關班級的班主任應立即有調查教育行為，形成齊抓共管局面。

7、不管天晴下雨，各班每天都要排路隊出校門。

五、評比工作

1、學生的路隊紀律、安全教育等工作由班主任負責。班主任要利用早會、班隊會、放學前整隊的機會，加強對學生的紀律與安全教育，對門衞老師及大隊幹部和路隊長反饋的路隊情況，及時表揚和批評，在班級開展“我為班級爭榮譽”的文明路隊創建競賽活動等。

2、門衞老師和校級值日領導和教師要按指定的位置及時到崗，檢查教師跟隊和學生路隊情況，對好壞典型除及時教育處理外，要通過黑板公佈、廣播等進行表揚與批評。

六、獎懲辦法

1、對紀律嚴明、安全有序，學校要對班主任和任課教師及路隊長給予表揚。

2、對違紀學生，本着批評教育為主，如果經批評教育仍然不改的，每個學生扣除班級量化分1分，並對班主任和路隊長通報批評。

3、將正副班主任老師跟隊情況進行檢查，並納入年終考評。

小學班主任管理方案2

我眼中的教育：

小學六年雖然短暫，卻影響着學生的漫漫人生。我覺得教育的本質不僅僅是為了使學生學習知識，更重要的是要從生命成長的角度，為他們終身發展打下良好的基礎：獲得終身學習必須的基礎知識和基本能力；養成面向生活和社會必須的認真負責、健康快樂、樂觀向上的生活態度；形成面對人生所應具有的堅韌、自信、求真求新求美的生命特質。

我眼中的學生：

每個孩子都是一個個鮮活的生命，他們每一個都不相同，每一個都很特別，他們的成長依賴我們的指引、培育和塑造。

奮鬥目標

1、全面加強學生的主人翁意識的培養。使學生能以積極的態度參與班級管理，着力培養學生的團體意識與管理能力。

2、全面推進班級工作管理方式改革。讓每個學生有管理機會與發表意見、修訂管理方案意識，真正實現“自己的事自己做”。

3、大力加強文化宣傳與建設，充分開發利用每一角落，使學生所處環境能形成一個積極向上，健康活潑的氛圍，全面激活班級的學習文化、課外興趣文化、團隊文化，提高學生的在校生活熱情，整體提高學生的素質。

班級情況分析

本班原由學生39人，現共有學生37人。本期因父母工作調動，轉走2人。其中女生13人。班級紀律一直良好，學生基本高度自制，形成了一定的自我管理與自我約束能力。但是少數學生還是存在紀律渙散，學習目標不明確，學習無動力等不量現象。

班級管理的方法

要組織和培養出一個好的班集體，就要使班級具有明確的奮鬥方向和共同的奮鬥目標，有健全的組織機構，有一個團結一致的由關心集體的積極分子組成的領導核心，有正確的集體輿論和優良的班風，有嚴格的規章制度和嚴明的紀律，朝氣蓬勃、團結友愛的學生集體。據此，我談談個人對班級管理的一些看法：

1、明確集體的奮鬥目標，培養學生的集體意識

集體的目標體現出我對全體學生的期望和要求，代表了我班集體的方向。我要求每個學生清楚地知道集體的遠期目標和近期目標。遠期目標即一個優秀集體要達到的要求，如要評為我校學期末的文明班應達到什麼要求，這些要求不是學生一天兩天能做到的，但我讓學生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之後是可以做到的。比如我校評比“流動紅旗”的活動，我讓學生知道只要每個同學都遵守紀律，不做出任何一件影響班集體榮譽的事情，通過集體的努力是可以達到的。而事實證明，本學期我班每週都能拿到“流動紅旗”。其次，我讓學生知道在這樣優秀的集體中生活、學習會感到更愉快，使學集體產生渴望。

2、促好“龍頭”、抓好“苗頭”、淨化“後頭”

俗話説：“要想火車走得快，全靠車頭帶。”建設“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰鬥力的班幹部隊伍。班幹部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的'決定因素，因此,“龍頭”建設是我接到這個班後的首要工作。選拔班幹部，我從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，絕不憑第一印象而“一錘定音”，而是深入細緻觀察、比較，從不同側面對考慮的對象進行考察，並通過開展一些有目的、有針對性活動，發掘優秀學生擔任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰鬥力，我對新的班幹部採用先試用後任用的方法，給臨時班幹部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。“龍頭”建立後，我再悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班幹成員分工負責、定期總結，優用劣汰，使其有壓力、有動力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。我逐步放“權”鍛鍊班幹部，樹立班幹在學生中的威信。其次我加強對班幹部言行監督，違紀班幹部要嚴加處理，做到班規面前人人平等。其次我定期表彰優秀班幹部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持但我班的班幹部基本可以成為我的得力助手了。

抓住苗頭，我注意捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態，防微杜漸。一年級的小學生自覺性和自控力差，對事物的認識淺，往往分不清對與錯，好與壞等，所以我覺得對他們要以正面的事例進行啟發誘導，調動其接受教育的內部動力，使他們在思想、品德、學業、生活等方面沿着正確的方向發展。如我常常提醒學生不要追逐；不要玩危險的遊戲；注意下雨天地面滑不要跑；不要打架；學習過程中要做作業；上課時要尊重老師，認真聽課；午睡後要疊被子等等。而且在教育過程中，我從“愛”字出發，堅持疏導教育，循循善誘，以理服人，為學生分析不良行為把不良苗頭消滅在萌芽狀態，防微杜漸。

3、形成一個團結一致的教師集體

班級管理要卓有成效，就需要任課教師的密切配合，形成一個團結一致的教師集體。沒有良好的教師集體，就不能形成統一的教育力量，也就不可能把班級管理好。因此，我平時非常注重學生在學習其它科的學習情況，跟蹤每節次科的上課情學生面前提高其他老師的威望。

4、把學校佈置的每項工作落到實處

班主任工作艱鉅、複雜、細緻、繁鎖，沒有做過班主任的老師是體會不到的。學校各方面的工作又比較多，怎樣才能夠完成學校佈置下來的任務呢？平時遇到某個學生沒有完成作業，自己都會很有生氣的時候，所以只要我們班主任站在領導的角度去想一想的話件事都不會因為繁鎖的工作而忘記。所以，每次開完會，凡是有關學生方面的問題，午間訓導的時候我都會拿着會議一項一項地對學生進行引導、教育、宣傳等。這樣做往往使我能把工作落到實處。

具體管理措施

1、堅持科學管理，建立良性的運行機制。關注細節，重視過程，將管理的視野深入到課堂教學過程，讀書過程，作業批改，課堂表現，課間活動等等中去，力求對學生的行為做出全面的評價，從而正確引導。

2、堅持班幹競選制度，實行“周班長”制，每個週三班隊活動時間進行班幹競選演説。推行管理權利層層下放，各負其責，各司其事。

3、班級事物全面包乾到人，使人人有事做，事事有人做。具體細化到地面的清潔、門窗的清洗、報紙的收發、路隊的管理、檢查紅領巾的佩帶等。讓每個學生都有明確的事務，形成一定的辦事能力，培養強烈的責任心。

4、繼續搞好班級圖書角的管理，教室強面文化建設的管理，使之發揮正確的引領功能，給學生一個拓寬視野、增長見聞的空間。

5、積極配合學校開展各種比賽活動，充分調動學生展示意識，參與意識以及積極的生活態度、學習態度。

6、繼續抓好學生的養成教育與道德建設。從日常行為規則入手，條條落實，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣。

7、堅持家校聯繫機制。與家長做到及時反饋，及時發現問題，糾正錯誤，幫助學生更快更好成長。

8、繼續加強衞生等工作的管理。建設環境優美的教室環境，加強學生衞生意識，做到教室無雜物，地面全天保潔。

小學班主任管理方案3

為了提高學生自我管理的意識和能力，充分調動和發揮學生的主動性、積極性和創造性，培養和提高學生自主學習、自我發展的能力。根據學校的德育工作和實施“精細化”管理的要求，讓學生由被動管理走向主動參與，讓一部分學生做全校文明行為的榜樣，帶動全校同學養成講文明、守紀律的良好習慣，共同營造和諧的校園氣氛，提升我校的管理水平，結合學校實際，特制定本方案。

一、指導思想

學生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成長為目的，培養學生的組織管理能力和協調能力。學生自主管理，加強學生行為習慣的養成教育，為生本教育在我校順利推進奠定堅實的基礎，為學生的未來發展做準備。學生自主管理是在教師的指導下依靠學生自身的力量進行自我教育和發展的一種管理方法。施行學生自主管理，增強學生民主意識，因而煥發出管理的積極性和對學校的責任感，起到自律的模範作用。

二、組織體系和自主管理範圍

1、組織體系：

學校成立“學生自主管理委員會”：簡稱“學生自管會”，設主席1名，副主席2名，設文明監督崗7人，衞生流動崗7人，在政教處、少先隊、值周教師的領導下有效開展校內學生的各項常規管理。

班級班委和隊幹部必須民主選舉產生，各班將學生按四至六人分為一組成立“學生自主管理小組”，對自主管理小組成員在學習、紀律、清潔衞生、安全等方面進行捆綁考核；班級要“按人人有事做，事事有人做”的原則將班級事務細化，分配給每個班級成員，並建立定期考核、評比、輪換機制。

2、學校“學生自管會”常規管理範圍：

學生自主管理主要包括清潔衞生、紀律、安全、學習等方面的常規管理。具體分工如下：

1、學校“學生自管會”主席負責升旗儀式上的本週和下週星期一的周計劃和周總結，每日常規檢查結果的彙總統分。

2、副主席一負責衞生流動崗的具體分工：安排新教學樓、舊教學樓、男生樓、女生樓每天的開關燈（共4人）；廚房前亂倒飯菜執勤（2人）；安排早晚分水（1人）。衞生流動崗所有成員共同負責教室、公共區、寢室的清潔衞生、內務整理的檢查考核並負責學生三餐就餐常規的督查。

3、副主席二負責文明監督崗的具體分工：安排新教學樓、舊教學樓、男生樓相應年級的眼保健操、午自習、晚自習的紀律巡查（各處2人）；安排早晚分水（1人）；洗漱用水亂倒監督崗（1人）；管理垃圾房鑰匙（1人）；午休、晚休等紀律的管理男生樓（2人），廣廈工程（1人），女生樓（2人）。文明監督崗所有成員共同負責全校升旗、集會、課間活動的紀律管理，學生儀容儀表和紅領巾佩戴情況的檢查，並參與學校的安全管理。

4、兩位副主席將各自管理的文明監督崗、衞生流動崗的每天檢查記錄，審查後交給主席進行彙總登記。

5、兩位副主席每天將常規管理工作落實到每個崗位，同時檢查成員是否到崗履職，督促所有成員公平公正完成分配的任務，及時提醒和糾正各成員的工作。

6、學校“學生自管會”成員在履職過程中若遇不能自行解決的問題，應及時向值周教師、行政值周或政教處、少先隊大隊部求助和彙報，不得延誤。

三、學校“自管會”的組建和培訓。

1、學校“學生自管會”由三至六年級每班推選2名（其中一個班推選3名）學生組成，共17人。每週五中午課外活動由政教處、少先隊大隊部對下週“自管會”成員進行一次組建培訓，每次培訓一屆。“學生自管會”所有成員實行輪換機制，本週與下週成員不相同。

2、學校“學生自管會”成員任職資格：

（1）具有良好的道德品質和個人素養，熱愛學校，熱愛“學生自管會”工作，樂於奉獻。

（2）具有較強的自控能力，能嚴格要求自己，能自覺、模範地遵守校紀校規。

（3）具有高度的責任心和較強的組織管理能力，認真對待並及時完成崗位任務。

四、學校“學生自管會”的職責和任務。

1、加強自身素質提高，以身作則，行為規範，自律嚴謹，注重模範帶頭作用。

2、配合政教處和少先隊，積極主動地參與學校各項學生自主管理工作。團結全體同學，努力做到思想好、學習好、身體好、工作好。在管理過程中不斷完善自我，注重個人發展。

3、在值周教師的指導下，圍繞學校的值周工作，進行管理和自我管理，教育和自我教育，服務和自我服務。適時引導行為規範弱勢學生，提高自主管理能力。

4、參與學校管理。學校“學生自管會”作為羣眾性組織，可以發揮與全體學生聯繫密切的優點開展工作，在學校管理、班級管理、住校生管理中發揮自身獨特的作用。

五、學校“學生自管會”組織紀律。

1、恪盡職守，按照學校有關規定做好各項檢查、監督和管理工作；

2、按時到崗，不遲到不早退；

3、文明執勤，不得粗言惡語；

4、嚴以律己，嚴格要求自己的一言一行；

5、公平公正，對同學一視同仁。

六、學校“學生自管會”每日工作：

1、星期一升旗儀式上，在行政值周國旗下講話結束後，由上週“學生自管會”主席作周總結，並宣佈優秀班集體。最後由當週“學生自管會”主席宣讀周計劃。與此同時文明監督崗檢查學生儀容儀表和紅領巾佩戴情況。

2、大課間時間，文明監督崗成員檢查各班課間操情況，作好登記分別交“學生自管會”副主席。

3、眼保健操時間，文明監督崗成員檢查各班眼保健操情況，作好登記分別交“學生自管會”副主席。

4、每天午自習、晚自習、晚睡時間，文明監督崗成員檢查各班紀律，作好登記分別交“學生自管會”副主席。

5、早上、中午、下午課間時間，衞生流動崗成員檢查各班室內外衞生清潔情況，作好登記分別交“學生自管會”副主席。

6、三餐時間，衞生流動崗成員檢查各班就餐常規，作好登記分別交“學生自管會”副主席。

七、班級和小組獎勵

1、每日通報並公示

各班每天底分為0分，“學生自管會”主席每天對各成員檢查情況整理彙總，第二天朝會前算出得分，在大課間上進行通報，在自主管理公示欄內公示。

2、每週總結並表彰

（1）“自主管理優秀班集體”獎勵：每週五結算出各班週考核得分。全校12個班，分為低年級組、中年級組、高年級組三個組。每個組得分排第一、第二的班級評為當週文明班級、文明寢室，每個優秀班集體加班級考核分4分，每週班級考核分納入班主任績效月考核。

（2）“自主管理優秀小組”獎勵：各班按照班級自定小組考核細則，嚴格對各小組的每天學習、紀律、清潔衞生、安全等方面常規進行考核，星期五中午課外活動時間算出各小組的週考核分，結合所有科任教師、班主任的評價，一至六年級各班每週星期五學生離校前向政教處推薦2個“自主管理優秀小組”，學校將在每週星期一的升旗儀式上進行表彰，每位優秀小組成員獎勵學習用品一件。

3、每月總結並表彰

“自主管理優秀班集體”獎勵：將每個班本月的週考核分求和，得出各班月考核分。把月考核分從高到低排序，在低年級、中年級組、高年級組分別評出“自主管理優秀班集體”1個，獎狀一張，並且獎勵一百元班級活動經費。

4、每期總結並表彰

班主任的獎勵：將每個班的月考核分求和，得出各班學生常規學期考核分。把每學期班主任綜合考核分從高到低排序，評選出學校“優秀班主任”，在下期開學典禮上給予表彰。同時每學期班級考核分，納入班主任績效年終考核，列入班主任學年評優晉級考核標準之一。

學生自主管理體現了一種新型的學生觀，把學生放在學校教育的主體位置，以學生髮展為本，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，為每個學生都提供表現自己個性和才能的機會與環境，促進學生主動修身，主動求知，主動勞動，主動管理，主動健體，主動參與，最後達到主動發展的目的。努力培養學生在處理日常事務中的態度、情感、意志與能力。通過調動學生主觀能動作用，使其積極參與到教育教學過程中，從而得到全面發展，為終身學習打下堅實的基礎。