學生作業實施方案範文

為了確保事情或工作科學有序進行，通常會被要求事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那麼什麼樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的學生作業實施方案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生作業實施方案1

一、指導思想

一年一度的寒假即將來到，根據上級教育部門要求，結合我校實際制定了寒假作業佈置方案。要通過假期作業的合理佈置，讓學生在充分休息、愉樂的同時，科學安排假期生活，進一步促進學生自主學習習慣和學習能力的養成提高，為新學期更好的學習奠定基礎。

二、實施原則

1、作業設置要體現實踐性、綜合性、探究性和開放性，注重對學生動手操作能力、社會實踐能力和創新意識、創新人格、創新能力的訓練，強調“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三方面的整合，努力提高假期作業的目的性、針對性和實效性。

2、作業佈置要有層次，要注意承前啟後，並能充分體現假期特點，突出趣味性和實效性。

3、寒假作業量要適量。説清楚每天的作業量，這樣家長會有重點地把握孩子寫作業的進度。

4、寒假作業題要精。不管是語文、數學、還是外英語佈置的習題一定要精選，拿數學來説，精選不代表是難題、怪題，恰恰相反，因為是對基礎知識的鞏固，把書上的練習題挑選出一部分重點題目讓學生寫一寫比較合適。

5、寒假作業要開放。基礎題目肯定是要寫的，但是也不能忽視學生的實踐能力、探索能力的培養。開放式的作業，既提高了學生的興趣，又能鍛鍊孩子的實踐能力。

三、作業佈置要求

各教師積極進行假期作業形式的改革。可以佈置本學期課本上的基礎知識和重點內容，也可適當佈置下學期新課本的預習學習。還要從貼近學生生活實際出發，適當佈置一些符合小學生身心特點，體現趣味化、實踐性、活動式特點的寒假作業。從書面作業到口頭作業，從閲讀作業到動手作業進行適當穿插，以豐富的作業形式，激發學生的學習興趣。

1、年級寒假作業佈置以《寒假生活指導》為主要載體，結合讀書、電視節目、體育鍛煉、預習、實踐活動等內容。

2、學科作業要求教師先做，對於《寒假生活指導》中不適宜的題目要刪除，並向學生明確標明。

3、小學生每天的寒假作業時間總量不超過1小時。

4、以年級為單位結合實際佈置拓展性作業，包括實踐、探究、調查、社區服務等，拓

展類作業要有預案。

5、各年級作業要列好清單，業務校長、教務主任、任課教師均要簽名。清單提供學生名單、家長電話、地址、作業樣本。統一存放教務處。

五、措施保障

1。 各科任教師把寒假作業清單上交學校，經學校審查批准後方可執行。

2。 加強學生作業過程地監管。採取以下措施：

（1）各班主任以村為單位成立本班作業檢查學習小組，選派責任心強的學生為組長，定期檢查。

（2）建立好家校聯繫方式，在作業清單上註明教師聯繫方式，加強家長對學生假期作業的監管與督促。

（3）教師開學後認真批改學生的假期作業，寫好批改記錄。

六、作業評價

1、各科任教師開學第一週內對學生寒假作業進行批閲，寫出批閲報告。

2、各科任教師根據學生作業書寫、正確率進行評價，分為ABCD四個等次。

3、各班主任根據學生作業每日登記表對學生寒假作業情況進行綜合瞭解，分為ABCD四個等次進行評價。

4、各班主任根據學科評價和實際情況瞭解進行綜合評價，每班按 25%的人數比例評選出優秀作業，並對優秀學生進行表彰。

總之，每位教師在高度重視學生寒假作業的前提下，採取切實可行的措施，讓學生在寒假中志有所向，事有所為，閒有所好，過一個充實而有意義的假期。

純化鎮窩劉完小暑假作業材料目錄

五年級一、二班 負責人：李海霞

1、 學生寒假作業通知單

2、 學生作業完成記錄表

3、 學生聯繫方式

4、 作業樣本

盧志強 李豔峯 劉豔

讓寒假更精彩！

窩劉完小 年級學生寒假學習活動方案

隨着新年的日益臨近，又一個快樂的寒假開始了。寒假不僅是休息、放鬆的最好時段，也是實踐、創新的最好機會。為了讓同學們過一個快樂、充實、有意義的寒假，特安排以下活動，請同學們認真完成，並對自己的表現做出評價。

學科教師簽名：

學生作業實施方案2

一、本課題實施背問題描述：

在當今眾多學校轟轟烈烈地開展“先學後教，當堂檢測”的教學模式，我們五指山市紅星學校也在2019年3月以本班六（2）嘗試開展這樣的教學模式。一年來自己面對同事們的不理解，克服了重重的困難和壓力，率先在本校開展了“先學+後教+當堂檢測”教學模式。實踐證明，在實施“先學+後教+當堂檢測”的過程中，學生的學習積極性大大地提高了，課堂中孩子們樂於與交流、大膽展示，課堂不再是老師的舞台，學生才是課堂的真正主人。但是讓自己感到最大的困惑是：面對課時多、作業的批改量大的情況下，自己如何有更多的時間輔導學生，如何有更多的時間鑽研教材、撰寫教育故事？又怎樣談得上教師專業素養的發展呢？在多年的教學生涯中，我還發現這樣的一個現象，也是目前普遍存在的問題：大部分學生對於老師批改過的作業，只注重分數，根本沒有興趣再次進行訂正，即使老師在黑板不厭其煩地這講解答案，到頭來錯的題還是錯，該改還是沒改。學生的整體成績不高，教師的專業素養得不到提升，這無疑給我們五指山教育發展帶來了很大阻力。我曾調查過本校五（2）六（2）班的孩子，88%的學生只看紅筆字的分數，15%的學生會留意錯題，5%的學生幾乎不做作業。所以面對這樣的現狀，自己有一個大膽的想法：既然在課堂教學中我們能讓學生自主探究、自主嘗試，讓學生合作學習，做學習的主人。那麼，在作業批改中，我們是否可以訓練學生進行作業互批互改呢？讓學生在合作中互批，在互批中相互交流、相互促進，使學生髮展成為合作討論解決作業中的問題、收集錯題信息、講解錯誤原因、幫助學生改錯的小老師；老師在互批互改中要做好引導和監督作用，對於學生已明白的問題不必浪費時間講解，為學生留下更多的自習時間，同時歸納學生易寫錯、易看錯的`問題進行講解。而老師

也不用為單一的批改方法而頭疼，可以抽出更多時間去輔導後困生，鑽研教材，寫教學反思。為此，根據自身特點，結合學生的實際情況，我大膽探索如何批改更有效，更能提高學生寫作業興趣、態度。，提出了《小學生高年級語文作業互批互改的有效性》一課題。

二、研究價值：

究其原因，我認為是師生主客體位置倒置所致。學生是學習的主體，教師在批改作業時，常常越俎代庖、大包大攬。老師上課教、課後批改作業；學生上課聽、課下做作業，作業的批改方法多采用“全收全改”。目前隨着教學改革的深入進行，以及時代對培養新型人才的需要，明顯地暴露出作業“全收全改”存在的問題。每天，教師用於批改作業的時間往往要多於上課的時間，教師如何有更多的時間輔導學生，如何有更多的時間鑽研教材、撰寫教育故事？又怎麼談得上教師專業素養的發展呢？另外，根據我的觀察，認真批改後的作業發還到學生手中，大多數學生沒及時地進行改錯，效果不佳。這種事倍功半的做法違背了教學改革的初衷。這些弊端越來越制約着學生的成長和發展。因此，探索新課程理念下的學生作業批改操作方式的改革是一項長期、重要而艱鉅的工程和全新的課題。抓好作業批改環節，提高作業環節的有效性，對提高教育教學質量，促進學生全面發展，尤為重要。我決定在作業批改中一改過去教師獨自包攬的傳統做法，下放權力，對學生參與作業互評互改進行了探索與實踐。

三、研究目標：

激發學生寫作業興趣，提高作業質量，體現學生學習主體性

四、研究內容：

1、如何提激發學生寫作業興趣，提高寫作業質量。

2、怎樣指導學生進行作業互批互改的有效性。

3、怎樣端正學生的學習態度，訓練學生作業互批互改的能力。

五、研究方法：

1、調查研究法：個別談話和走訪等方法，對學生的實際思想、需求和學生的心理特點等現狀，進行科學的問卷調查研究。

2、文獻資料法：蒐集與本課題有關的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。

3、行動研究法：在研究過程中要以身作則，為學生樹立榜樣，並及時瞭解、觀察學生的行為表現及心理變化。

4、階段總結法：每一個階段，進行階段性分析總結

六、實施步驟：

本課題計劃用一年時間進行。主要安排如下：

（一）準備階段（xxxx年12月—xxxx年1月）

1、組建課題組，蒐集與課題有關的文獻資料，對課題進行論證，研究課題開展的方向，填寫課題申報表，申請立項。

2、對參與實驗的學生進行前期問卷、調查等形式瞭解高段學生語文批改缺乏實效的原因。

3、針對當前老師批改作業與學生對待作業出現的問題，尋找有效的進行批改作業的方式與方法。

4、制定課題實施方案。

5、選擇研究對象：本課題的研究對象是本校的六（2）五（2）班。

（二）實驗階段（xxxx年3月—xxxx年11月）

1、開展各項研究活動。做好實驗班級專題講座。做好各階段性計劃、總結。

2、對參與實驗的學生進行後期問卷調查。

3、嘗試多種批改作業方式。

4、建立課題博客，認真閲讀書籍，及時上載讀書筆記。

（三）總結階段（xxxx年12月）

1、收集和整理研究成果，對完成課題研究工作進行階段性總結性。

2、形成比較可行而且易於操作的互改互批作業模式，能給其他教師提供參考和學習借鑑。

3、個人論文的撰寫。

4、做好結題報告。

5、做好結題申請。

6、做好迎接驗收課題結題

七、預期成果：

1、研究成果呈現對外宣傳輻射，抓好課題研究實驗活動；

2、展示彙報課；

3、撰寫課題研究論文。

4、每一階段進行計劃、研究小結，爭取總結階段成果。

5、收集前期後期的問卷調查，掌握第一手材料。

6、收集有關教師批改作業與學生互批互改作業對於短期與長期教學效圖文。