關於小學作業管理實施方案

為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先開展方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的關於小學作業管理實施方案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學作業管理實施方案1

依據教育部辦公廳《關於加強義務教育學校作業管理的通知》、市教委等九部門《關於印發XX市進一步做好中小學減負工作實施方案的通知》等文件精神，為切實提高教學質量，減輕學生課業負擔，結合我校實際，現特制訂如下方案：

一、組織保障機構：

成立作業管理工作組：

組長：XXX

成員：XXX、XXX、XXX、XXX、各年級組長、各學科組長

二、具體目標：

1、加大教師作業設計培養機制

（1）減少重複、機械操練型作業佈置，進行作業設計研討，改善作業效能，從而減輕學生課業負擔。

（2）教師能比較系統地掌握不同類型練習題的功效，並具有開發一些有針對性、層次性的思維能力訓練題的能力，從而提高教師的專業水平。

（3）研究新的作業設計理念，拓展作業的內容和形式；

2、加強作業調控：形成協調各科作業量，科學控制學生作業總量的機制。

3、家校協作突破作業問題：學校、家長、學生共同探討並形成正確的課業觀，形成積極的`輿論導向。

三、具體實施舉措：

（一）學校開展校本培訓，召開全體教師大會，學習相關文件精神，從作業管理方面提高認識，統一思想。

（二）完善制度與機制建設

1、完善作業管理制度。建立健全作業總量審核監管和質量定期評價制度，加強作業的設計、審核、反饋等全過程管理，建立年級組、學科組統籌協調機制，合理確定各學科作業比例結構。

2、強化作業總量控制。小學一二年級不得佈置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。週末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量，不得佈置重複性和懲罰性作業。不得通過微信或QQ等方式傳導學習和作業壓力，不得用手機佈置作業或要求學生利用手機完成作業。

3、重視作業批改反饋。強化作業批改與反饋的育人功能，教師要合理使用各種批改形式，對佈置的作業必須做到全批全改，不得要求學生自批自改。作業批改要正確規範、評語恰當。通過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習困難學生的輔導幫扶。根據作業批改結果及時調整教學進程與教學難點，同時引導學生分析自身學習存在的問題，更好地開展後續學習。

4、健全家校共育機制。重視與家長的溝通與合作，引導家長樹立正確的教育觀和作業觀，避免“校內減負、校外增負”現象。要引導家長切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家後主動完成學校佈置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐。教師不得給家長佈置或變相佈置作業，不得要求家長批改作業。

（三）優化作業設計與實施

1、科學有效設計作業。教師要嚴格按照課程標準要求，基於作業的目標、內容、難度、類型、數量等關鍵要素，通過選編、改編、自主創編等方式，科學設計符合新時代育人要求、體現學科特點、適合學生實際的書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業，作業難度不得超過課程標準要求。要督促學生完成好基礎性作業，探索佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業，不斷提高作業設計質量。

2、加強作業實施全過程指導。圍繞作業選用與設計等主題開展校本研修，指導教師嚴格遵循學科課程標準要求，關注學生綜合素質養成，不斷提高作業設計編制與實施能力。

四、強化組織保障

1、建立長效機制。學校將作業管理情況納入學校績效考核範圍。作業管理小組負責每月進行日常的考核檢查、指導。

2、加強作業設計評比、研討。要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價，通過每學期作業設計評比等形式鼓勵作業創新。

3、教務處牽頭，適時總結，定期交流，跟蹤學科作業佈置情況、完成及批閲情況，對優秀作業組織展示，以起到互相激勵、促進提高的作用。

小學作業管理實施方案2

為堅決扭轉學校作業過多、質量不高、功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，讓作業功能迴歸到診斷學情、鞏固知識、反饋教學的本源。根據《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）和教育部辦公廳《關於加強義務教育學校作業管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）和山東省《關於加強義務教育階段學生作業統籌管理工作通知》的有關規定，擬定學生作業統籌管理實施方案。

一、明確統籌要求

（一）把握作業總量。

落實管理責任，優化統籌流程，全面壓減作業總量和時長，確保小學一二年級不佈置書面家庭作業，其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；週末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。

（二）嚴把作業質量關。

要通過設置分層作業、創新作業類型、加強作業教研、共享優質資源等，全面提高作業質量。

（三）勤於作業指導。

在校內，學生有不懂的問題，教師利用課後服務或課餘時間去輔導，幫助答疑解惑，指導小學生在校內基本完成書面作業。

二、落實工作責任

（一）確定責任主體。

建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。

（二）細化責任分工。

責任主體

承擔任務

校長

對學校作業負擔減輕情況承擔主要責任，定期召開校務會研究作業統籌及實施情況。

教學副校長或教務處主任

負責學校作業管理工作，並對作業管理進行監督檢查。

年級主任

負責統籌各學科作業，做好總量協調，優化作業結構。

學科組長

根據課程方案和教學實際，統籌每週學科作業總量。

班主任

彙總本班作業，做好每日作業總量平衡。

科任教師

做好作業設計，每日上報課時作業，根據反饋意見及時修訂作業。

家長委員會成員

配合學校做好作業監督與管理。

説明：以上責任主體各校可根據學校實際進行調整優化。

三、統籌流程

教研員會同教導主任各學科組組長

年級總量控制

根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一定時期內各學科作業總量和比例結構，並在每週學科作業計劃中落實到位。

學科合理設計

學科組長要會同學科教師

結合學科特點、具體學情科學設置作業；要根據作業難易、不同學生學習差異，通過集體研究，合理預估每項作業平均完成時間，明確一週學科作業總量，形成每週學科作業計劃。

班主任

學科教師

班級每日會商

對各科作業進行彙總統籌平衡，形成每日作業清單。對作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，壓縮時長，控制總量。班主任在協調每日作業總量控制中發生爭議的，由年級主任統籌協調安排。

按照工作要求按時提交學科每週作業清單，主要包括每天作業內容、作業預估時長、作業要求等。

學校跟蹤反饋

年級主任

教學副校長或教務處主任

牽頭每月對各年級、各學科、各班級作業佈置情況、公示情況進行抽查檢查，對作業設計不合理、超量超時等情況及時調整糾正。鼓勵學校使用信息技術手段管理、監測、分析學生作業情況。

四、切實提高質量

（一）設置分層作業。

全面建立“基礎作業+彈性作業”模式，關注學生個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求。基礎作業應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業。

（二）創新作業類型。

結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業和過程性作業。語文、外語等學科佈置以提升學習興趣和閲讀能力為主的作業，數學、科學等學科佈置綜合性、探究性為主的作業，道法學科佈置開放性、問題情境應對為主的作業，體育、音樂、美術等學科佈置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創作等為主的相關素質提升作業，豐富作業類型，壓縮作業時間。

（三）加強作業教研。

將作業設計納入教研內容，作為學校學科教研、集體備課的重要內容，經常性組織作業設計交流研討，提高教師作業設計能力，提升作業整體水平。

（四）共享優質資源。

學校每學期至少要組織開展一次作業評選與展示交流活動。開展優秀作業案例徵集遴選，建立優秀作業資源庫，提高作業質量。優質作業資源重點在鎮域內學校開放共享。

五、加強工作保障

（一）健全管理制度。

學校要建立作業總量和質量監測機制，定期統計和分析各年級作業的質量、數量、批改及反饋情況；建立作業校內公示制度，每日公示班級作業清單；建立作業管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業負擔。邀請家委會代表等擔任學校作業管理監督員，監督學校制度執行。

（二）加強家校協同。

採取家長學校、家長會、致家長的一封信等方式，宣傳“雙減”精神和學校作業管理辦法，引導家長豐富孩子課餘生活，配合學校落實減負任務，形成育人合力。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，以保證學生身心健康。

（三）強化督導考評。

將作業管理情況納入教師考核評價並與評先評優掛鈎。對作業嚴重超時超量行為，要發現一次、整改一次，不斷促進作業教學的提質增效。

小學作業管理實施方案3

作業是學校教學工作的一個重要環節，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據《市教育局關於進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》文件精神，為了深入發展素質教育，促進學生全面、健康而有個性地發展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關於“減負”工作的指示精神，結合學校實際，特制定具體措施如下：

一、實施的意義

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，佈置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

二、領導小組

組長：XXXX

副組長：XXXX

成員：XXXX

XXXX

XXXX全體教師

三、嚴控書面作業總量。

要確保小學一二年級不佈置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。週末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

四、創新作業類型方式。

要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁佈置重複性、懲罰性作業。

五、提高作業設計質量。

要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

六、加強作業完成指導。

教師要充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。

七、認真批改反饋作業。

教師要對佈置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、評語恰當。通過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

八、不給家長佈置作業。

嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家後主動完成學校佈置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外佈置其他家庭作業。

九、嚴禁校外培訓作業。

按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

十、健全作業管理機制。

完善作業管理細則，明確具體工作要求，並在校內公示。要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

十一、加強作業監督檢查。

學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為規範辦學行為的自查內容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中湧現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生作業減負工作，實現“減負提質”，促進學生健康成長。