【必備】計劃方案五篇

為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎麼制定才好呢？以下是小編收集整理的計劃方案5篇，希望能夠幫助到大家。

計劃方案 篇1

一、指導思想

國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，藴涵着豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利於弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利於提高學生的人文素養和審美情趣，有利於加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。

二、活動目標

（一）總體目標：

通過開展國學經典詩文誦讀活動，確立“經典伴我快樂成長”為主題，形成濃烈的國學經典詩文誦讀氛圍。引導學生讀聖賢書，立君子品，做有德人，走成功路。提升學生熟練駕馭語文學習的能力，開發學生智力。

（二）具體目標：

1、傳承文化：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，弘揚中華民族優秀文化，加深下一代人對祖國五千年文化的認識、瞭解和吸收。

2、陶冶情操：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，學生與聖賢為友，與經典同行，潛移默化地養成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、提高素養：通過國學經典誦詩文讀活動的開展，擴大閲讀面，增加閲讀量，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎。

4、開發潛能：在兒童記憶力發展最迅速的階段，通過經典詩文誦讀，提高兒童的注意力，開發兒童的記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正、求知熱情的激發。

5.推進素質教育：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，美化學生

心靈，汲取知識營養，開發學生心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。

6、提升家庭文化品位：通過國學經典詩文誦讀活動的開展，引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、活動對象:

二—六年級全體學生

四、國學經典誦讀的內容

《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》、語文課程標準中推薦的優秀古詩文等。

五、國學經典誦讀活動的實施

1、每天利用早讀課和課外活動進行國學經典誦讀。採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

2、每天利用語文課預備鈴後2分鐘、每週三節閲讀課的時間，組織學生誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。

3、學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文；或建立撲克牌式的經典誦讀卡，隨時進行誦讀，便於記憶。

4、粘貼關於國學經典的圖文或出有關內容的黑板報 。

5、回家後，由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘

六、教學原則

1、模糊性原則：以激發興趣、陶冶情操為目標。只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。

3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。

4.、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

七、檢查評比

學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。

八、組織機構

成立學校國學經典誦讀活動指導小組，主要負責指導組織國學經典誦讀活動的實施。

指導小組制定相應的工作職責，保證措施（物質保證、時間保證、組織保證、方法保證），把活動與學校各項工作緊密結合起來，做到有計劃、有佈置、有檢查、有落實、有總結。

總之，國學經典詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們要按計劃並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，通過努力，讓每一位學生讀經古今，明世理，謀大志，做賢人。

計劃方案 篇2

一、任教班級學生現狀分析

本班學生由於換了班主任，對語文學科的學習態度不如前兩年積極，不願意吃苦，崇尚輕輕鬆鬆地學習。但是，語文學習不可能像英語那樣輕鬆。所以，本期的教學工作還要多加激趣活動的開展。上期考試由第一名下降到第四名。但是差距只有幾釐。學生對基礎知識的掌握較好，平時能主動地進行課外閲讀，堅持寫觀察日記。但班級中也有三四個學生基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養；

5、會寫簡單的記實作文和想象作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的'學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恆，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，並在自學實踐中逐步提高語文素養。

6、每個單元的教學內容進行及時的檢測，查漏補缺。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，説真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

寄宿制學生習作積累訓練的探索。

六、教學進度

第1～2周：①培養良好的學習習慣（十二） ②第一單元

第3～4周：第二單元

第5～6周：第三單元

第7～8周：第四單元

第9～10周：①期中複習 ②期中測試 ③期中分析、總結

第11～13周：第五單元

第14～16周：第六單元

第17～20周：①期終系統複習 ②畢業測試

計劃方案 篇3

學第一學期的學習計劃，可以説是泡湯了，最後的結果讓我很不滿意，不管是生活，學習，思想，人際關係，工作等等，都讓我的大一計劃，前都給證明了，那種計劃是不可行的，沒有太大的實際操作行。

所以大一第二學期以來，我就想改變我以前的學習計劃，讓我在大一的的第二學期有所收穫。

大一的第一學期是我的摸索階段，第二學期是我的實施階段，我要結合以前的學習經驗來指定這學期的學習計劃。

首先，我應該找一個合適的社壇，來鍛鍊自己，並且可以充實自己的生活。使自己過的好一點兒。

其次，我要在社會上尋找機會，找一些我能幹的工作，來豐富自己的入社的能力。

第三，我要改變以前的交友方式，今年應該廣交朋友。

第四，學習還是挺重要的，合理安排自己的學習時間。

第五，不管今年有什麼活動，我只要能參加的，儘量參加，若有適合我第二工作的話，我要好好的工作。

第六，生活勤儉節約，艱苦樸素。

第七，認真抓住每一次機會，讓自己的能力盡量發揮。

第八，生活中的點點滴滴，我要能捨得和放棄，不要太在意很多小事。

第九，努力的完成這個計劃，看看自己的人生是否有自己主宰。

第十，活出自己的人格和尊嚴。

計劃方案 篇4

一、 教學內容

高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的複習更加高效優質。

研究《考試説明》，全面掌握教材知識，按照考試説明的要求進行全面複習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。

研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試説明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。

二、學情分析：重點培養學生的分析問題解決問題的能力，以及一些關鍵的答題技巧。

三、具體措施

(一)同備課組老師之間加強研究

1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試説明》，明確複習教學要求。

2、研究高中數學教材。處理好幾種關係：課標、考綱與教材的關係;教材與教輔資料的關係;重視基礎知識與培養能力的關係。

3、研究08年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。

4、研究高考信息，關注考試動向。及時瞭解09高考動態，適時調整複習方案。

5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本複習教學計劃。

(二)重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系

課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。

(三)提升能力，適度創新

考查能力是高考的重點和永恆主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題。

(四)強化數學思想方法

數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉，它藴涵於數學知識的發生、發展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用於相關科學和社會生活。在複習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均藴涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反覆強調，學生會深入於心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉湧、駕輕就熟，數學思想方法貫穿於整個高中數學的始終，因此在進入高三複習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而並非只在高三複習將結束時去講一兩個專題了事。

(五)強化思維過程，提高解題質量

數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要着重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利於培養學生的求同思維;一題多解有利於培養學生的求異思維;一題多變有利於培養學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯繫，又養成學生多角度思考問題的習慣。

(六)認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公佈正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。

四、教學要求：

第二輪 專題過關，對於高考數學的複習，應在一輪系統學習的基礎上，利用專題複習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛鍊學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先後次序，需配合着專題的學習，提高學生採用配方法、待定係數法、數形結合，分類討論，換元等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪 綜合模擬，在前兩輪複習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

3、檢驗知識網絡的形成過程。

4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

五、在有序做好複習工作的同時注意一下幾點：

(1)從班級實際出發，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規範化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導，確保基本得分。

(2)在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等。

(3)與備課組其他老師保持統一，對內協作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閲的雜誌，研究典型試題，把握高考走勢。

(4)做到有練必改，有改必評，有評必糾。

(5)課內面向大多數同學，課外抓好優等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標是水漲船高，而不是水落石出。

(6)教研組團隊合作

虛心學習別人的優點，博採眾長，對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優良傳統。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，複習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。

(7)平等對待學生，關心每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不一定都很優秀，但肯定每一位都有進步;讓更多的學生喜歡數學。力爭以嚴、實、精、活的教風帶出勤、實、悟、活的學風。

計劃方案 篇5

一、 情況分析

一乙班有學生47人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差。因為學前班學生學習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有着強烈的好奇心和求知慾。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。

二、 目的要求

這一冊的教學目標是，使學生能夠：

1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。

3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。

4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。

三、 教材分析

本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘錶，20以內進位加法，用數學實踐活動。

1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。

2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。

4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。

6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。

四、 教學措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

五、 教學安排（略）