《晨趣》季羨林閲讀答案

引導語：季羨林先生是我國著名文學家、國學家，其散文創作，享譽國際的東方學大師，他的散文創作,是中國文學史上獨一無二的奇蹟。今天我們一起來做一下季羨林的散文作品《晨趣》閲讀訓練題。

　　晨 趣

　　季羨林

一抬頭，跟前一片金光：朝陽正跳躍在書架頂上玻璃盒內日本玩偶藤娘身上，一身和服，花團錦簇，手裏拿着淡紫色的藤蘿花，都熠熠發光，而且閃爍不定。

我開始工作的時候，窗外暗夜正在向前走動。不知怎樣一來，暗夜已逝，旭日東昇。這陽光是從哪裏流進來的呢?窗外一棵高大的梧桐樹，枝葉繁茂，彷彿張開了一張綠色的網。再遠一點，在湖邊上是成排的垂柳。所有這一些都不利於陽光的穿透。然而陽光確實流進來了，就留在藤娘身上……

然而，一轉瞬間，陽光忽然又不見了，藤娘身上，一片陰影。窗外，在梧桐樹和垂柳的縫隙裏，一塊塊藍色的天空，成羣的鴿子正盤旋飛翔在這樣的天空裏，黑影在蔚藍上面劃上了弧線。鴿影落在湖中，清晰可見，好像比天空裏的更富有神韻。

朝陽越升越高，透過濃密的枝葉，一直照到我的頭上。我心中一動，陽光好像有了生命，它啟迪着什麼，它暗示着什麼。我忽然想到印度大詩人泰戈爾，每天早上對着初升的太陽，靜坐沉思，幻想與天地同體，與宇宙和一。我從來沒達到這樣的境界，我沒有這一份福氣。可是我也感到太陽的威力，心中思緒翻騰，彷彿也能洞察三界，透視萬有了。

現在我正處在每天工作的第二階段的開頭上。緊張地工作了一個階段以後，我現在想緩鬆一下，心裏有了餘裕，能夠抬一抬頭，向四周，特別是窗外觀察一下。窗外風光如舊，但是四季不同：春花，秋月，夏雨，冬雪，情趣各異，動人則一。現在正是夏季，濃綠撲人眉宇，鴿影在天，湖光如鏡。多少年來，當然都是這樣個樣子。為什麼過去我竟視而不見呢?今天，藤娘身上一點閃光，彷彿照透了我的心，讓我抬起頭來，以嶄新的眼光，來衡量一切，眼前的東西既熟悉，又陌生，我彷彿搬到了一個新的地方，把我好奇的童心一下子都引逗起來了。我注視着藤娘，我的心卻飛越茫茫大海，飛到了日本，懷念起贈送給我藤孃的室優千津子夫人和室優佑厚先生一家來。真摯的友情温暖着我的心……

窗外太陽升得更高了。梧桐樹橢圓的葉子和垂柳的尖長的葉子，交織在一起，橢圓與細長相映成趣。最上一層陽光照在上面，一片嫩黃;下一層則處在背陰處，一片黑綠。遠處的塔影。屹立不動。天空裏的鴿影仍然在划着或長或短、或遠或近的弧線。再把眼光收回來，則看到裏面窗台上擺着的幾盆君子蘭，深綠肥大的葉子。給我心中增添了綠色的力量。多麼可愛的清晨。

多麼可愛的清晨，多麼寧靜的清晨!此時我怡然自得，其樂陶陶。我真覺得，人生畢竟是非常可愛的，大地畢竟是非常可愛的。我有點不知老之已至了。我這個從來不寫詩的人心中似乎也有點詩意。

此身合是詩人來

鴿影湖光入目明

我好像真正成為一個詩人了。

一九八八年十月十三日

閲讀訓練

1.文章以“晨趣”為題，結合全文內容説説清晨的“趣”表現在哪些地方?

2.第1、第5段都寫到日本玩偶藤娘，請説説兩處描寫的方法有什麼不同。

3.作者季羨林先生曾説：“我甚至於想用譜樂譜的手法來寫散文，圍繞着一個主旋律，添上一些次要的旋律;主旋律可以多次出現，形式稍加改變，目的只想在複雜中見統一，在跌宕中見均衡。”本文的`主旋律是什麼?試作簡要分析。

4.這篇散文，以真情寫出“晨趣”的生機和多彩，語言生動形象，具有很強的餓藝術魅力，請選一處作賞析。

參考答案

㈠1.①清晨的可愛、寧靜。流動的朝陽、空中划着弧線的鴿影、窗外枝葉繁茂的梧桐、湖邊成排的垂柳、玩偶藤娘身上的散光都是生動有趣、活潑可愛。②清晨的可愛、寧靜，不但“把我的好奇心一下子都引逗起來”，還使“我”獲得人生感悟。讓人“怡然自得，其樂陶陶”又思緒翻騰透視萬有;讓人感到人生和大地“非常可愛”; “心中似乎也有點詩意”、“我好像真正成為一個詩人了”。

2.第1段藤娘身上“一身和服，花團錦簇”，“熠熠發光”，“閃爍不定”都在眼前，是直接描寫。第5段寫藤娘身上一點閃光，“彷彿照透了我的心，讓我抬起頭來，以嶄新的眼光，來衡量一切……把我好奇的童心一下子都引逗起來了。……我的心卻飛越茫茫大海，飛到了日本，懷念起贈送給我藤孃的室優千津子夫人和室優佑厚先生一家來。”是通過我的感受是藤娘，是間接描寫。

3.本文的主旋律是晨光(陽光)的演變。從開頭“朝陽正跳躍在……藤娘身上”到“陽光忽然又不見了”，到“朝陽越升越高”，再到“窗外太陽升得更高了”就是主旋律的演變。如第2段寫陽光“流進來”，反覆運用“流”字，寫出了陽光流彩的無限美感，又構成一種節律。

4.開放題，參考示例：塔影“屹立不動”用擬人的方法寫靜景，鴿影划着弧線，用比喻的方法寫動景。動靜結合的特點，富有詩意。