《古詩兩首(所見)》教案

教學目標

知識與能力：

1、認識本課生字詞，理解其意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦並默寫。

3、感悟詩歌的內容，想像詩歌所描繪的情景。

過程與方法：

1、提示主題。

2、品味詩意。

3、拓展延伸。

情感、態度、價值觀：

1、瞭解夏天美麗的景色。

2、培養學生課外主動積累古詩的良好習慣。

教學重點1、引導學生理解詩句的意思。

2、背誦默寫古詩。

教學難點感受夏天的美麗景象，體會作者的思想感情。

課前準備熟讀古詩，藉助註釋引導學生了解詩意。

教學過程教師活動學生活動設計意圖

一自讀識字

一、導入：

1、挖掘積累：小朋友們誰會背誦古詩？板書課題：《所見》。領讀課題。

2、觀察描繪：出示放大的課文插圖，引導學生觀察畫面。圖中都畫了些什麼？是什麼季節？你能把觀察的內容用自己的話説一説嗎？

3、師生交流圖畫內容。在此基礎上引入學詩。看看古代詩人是如何描繪的？

二、初讀課文藉助拼音，自讀詩句，達到正確流利，培養識讀能力。

1、出示詩句，讓會讀背的學生領讀，教師相機指導。

2、抓住生字和難點音，強調讀準。如“所”讀平舌音、“捕”的聲母是“b而不是p”等。

3、自由練讀。1、回顧自己會背誦的古詩。

2、跟老師書空課題並朗讀課題。

3、觀察圖畫，交流圖畫。

4、朗讀詩句。

5、學習生字“所”。

6、自由練讀。

説説自己背誦的古詩。回憶平時讀過的古詩，細細體會關於描寫夏天美景的'古詩。通過看圖瞭解古詩的背景，對於理解古詩有很好的作用。

二合作交流

細讀課文抓住重點字詞，瞭解詩句大意。

1、引導學生自讀質疑，讀懂了什麼還有哪兒沒讀懂？

2、根據學生的質疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。學生可能提出的問題，如：“樾、意欲”的含義等。教師應在充分引導學生觀察，討論的基礎上，得出問題的答案。

3、引導學生結合插圖和自己的理解，粗略講講詩意，教師適當點撥指導。

1、讀課文了解詩句大意。

2、相互交流、討論。

3、根據插圖粗略瞭解詩意。明確學習方法，注意學習習慣的培養和指導。通過讀通順，並且質疑在“通”的基礎上來“品”才能更好的走進詩的意境（引發自主學習，師生互動學習交流，促進學生知識的建構和生成。符合學生心理需要，有利於學生的發展。）。