走出挫折從發掘孩子的強項開始散文

當老師的都知道，能把好學生帶得更好，那是稱職的老師。而能把好學生、普通學生甚至落後學生都帶起來的，才是一個好老師。怎樣才能使落後學生從困境中走出來？我的做法就是發掘他們身上的強項。

我來講講一個“差生”的故事。

20XX年秋天，送走（03）12班後，我又帶了一個普通班——高一（3）班。這個班集中了一些學習成績落後而又不太好管的學生（人稱條子生）。其中一個學生叫丁浩。丁浩這個孩子的身高大概有1.9米，體重以較大優勢超過二百斤。

高一開學時，按照慣例是軍訓。我們一個班師生，就坐上一輛前往營地的軍車。丁浩同學是最後一個上來的。他一上車，剛才還唧唧喳喳的學生都不説話了。同學們的意思明顯地流露出來：這個學生怎麼上我們這個班來了？好像不屑與他為伍的.樣子。

丁浩上來了，車也要出發了。車的前面還剩下兩個座，我坐了一個座，剩下一個座。他塊頭那麼大，如果坐那個座，我可能都沒法坐了。但我還是説：“你就坐我旁邊吧。”我們倆就擠在一起坐着。

行車過程中，我就開口跟他聊天：“看你五大三粗，塊頭挺大的。”

丁浩也不説話，伸出右手，擺出一個掰手腕的姿勢，那意思是説：咱倆來掰手腕。

我説：“你要跟我掰手腕？我不跟你掰。”

“老師你不敢掰？”他説着又伸出左手，“咱們掰左手。”

“左手我也不跟你掰。”因為我知道肯定掰不過他。我就問：“你過去是人大附中的？”

他説：“是。”然後他就和我聊了起來。我聽他説，前段時間，人大附中蓋新餐廳，推倒了原來的舊餐廳，學生一時沒有地方吃飯，就到隔壁中國人民大學食堂去。可是在去人民大學食堂吃飯的路上，時常會遇到一些不良社會青年搶錢。那時候班主任老師就告訴學生：你們去吃飯的時候，就跟在丁浩後面。他們班的同學就照老師話，跟着丁浩去吃飯，果然就沒有人敢打劫。

我笑着説：“丁浩，你這個性格，我很喜歡，也很高興你能來這個班。第一，你有力氣不是？你有力氣，今後咱們這個班就有了保護神了。咱們這個班任何一個學生，今後要是受到外人的欺負，我就找你，你敢不敢保證？”

他直點頭：“老師，沒問題。”

我説：“還有，這次軍訓期間，有個拔河比賽，我看你這個塊頭，一個人頂三個人，你能不能保證咱們班拿個拔河比賽第一？”

他説：“能。”

我説：“你敢這樣保證，現在我就可以任命你為拔河隊隊長。但是，你必須把第一拿過來，你去做好這個活動的安排行不行?”

他説：“沒問題。”

我説：“第三件事就是打水。每個班就有一個水桶，全班的吃水都用這個水桶。軍訓期間耗費體力，大家訓練肯定都很累。如果我發現去打水的是別的同學，而不是你，我就拿你試問。行不行？”

他又一口答應：“沒問題。”

在軍訓期間，丁浩果然就這麼做下來了。別的班同學打水，都是兩個人抬一桶水，他一隻手就把那桶水給拎回來了。同學們看着他拎一桶水，就像拎一隻雞，都哈哈大笑。