【精選】初中週記模板集錦6篇

愉快又充實的一週又告一段落了，我們會積累一些相應的經驗，是時候仔細地寫一篇週記了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編為大家整理的初中週記6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

初中週記 篇1

6年前的一個秋夜，12歲的我奔波在各家商店之間。第二天是媽媽的生日，我握着平時積攢的零用錢，想要買一個生日蛋糕，給媽媽一個驚喜。但是所有的蛋糕店都關門了，也就意味着，那份驚喜沒有了。我拖着長長的影子，疲憊地遊蕩在大街上，感到無比失落。不知不覺間來到了一個快打烊的商店門口，還存有一絲幻想的我走了進去。正要轉身離去時，突然發現，在一個極不起眼的角落躺着一隻特別小的盒子，裏面裝了一個特別小的蛋糕。雖然它是那麼小，但我是如獲至寶。我把它捧在手中，那是怎樣的一種心情啊！

媽媽已等我好久了，正要開口責怪我的晚歸，我把蛋糕高高舉起：“媽媽，生日快樂！”媽媽笑了。事後媽媽説，那是她最開心的一個生日，那個蛋糕真的給了她一個驚喜！

轉眼間，我的個子長高了，媽媽的背卻駝了。又要到媽媽的生日了，我還想給她一個驚喜，讓她過一個開心的生日。送媽媽一束花吧，可花開雖美，但不能永存；送媽媽一枝鋼筆，或是一本書？我想，對媽媽來説也算不上什麼驚喜。

……

過幾天，就要期中考試了，如果媽媽看到令她滿意的成績單，我想一定會是一份驚喜，一份欣慰！

我一定要把這份驚喜送給媽媽作為生日禮物。

初中週記 篇2

成長的滋味，如同人生的滋味。是那廚房裏翻倒的五味瓶。有酸、有甜、有苦、有辣，還有鹹，它是人生的縮影。

當一個人還是嬰兒，在咿呀學語的時候，首先嚐到的不是口若懸河的甜，而是結結巴巴的酸；當他學習走路的時候，首先嚐到的不是自由奔跑的甜，而是跌倒傷痛的酸；長大一點，開始上學了，又嚐到了考試失利的酸；在長大一點，為了自己以後的生活開始拼搏，嚐到了竭力奮鬥卻收穫微薄的酸的酸；長大成人了，開始成家立業，經歷人生真正的風風雨雨，又嚐到了生活的辛酸這一切的一切，都是在嚐到甜之前，酸的味道。

甜這個字眼，小時候只知道是糖果、零食的味道。長大了才知道，原來甜，也是成長之中必不可少的一隻滋味，一種感受

小時候喜歡依偎在母親懷裏，聽母成長中有了甜，自然也就少不了苦。小時候不懂事，以為苦只是一種單純的味道。長大了才慢慢明白了苦，這個字眼的另一種涵義

親講故事、唱兒歌，嚐到了母愛中特殊的甜；懂事了，幫媽媽做做家務，給媽媽倒杯水，聽到媽媽的誇獎，嚐到了勞動中的甜；上學了，在學校裏努力學習，終於取得了好成績，得到了大家的認可與鼓勵，嚐到了成功的甜；假期裏，和小夥伴們一起玩，白天去探險，晚上上看星星，嚐到了友誼中的甜這些，都是成長中最珍貴、最不可缺少的，甜的滋味。

在七八歲以前好像不知道什麼叫真正的苦。第一次嚐到真正的苦，是在懂得了個人隱私這個詞並有了自己的小祕密以後的事了。那時有一本對我來説很寶貴的小日記本，是從不給別人看的，卻不小心被表妹看了，感到一種發自肺腑的委屈才知道，原來這就叫苦。再以後，嚐到的苦就多了：學習壓力大，感到學習苦；被好朋友誤解，感到委屈苦；與別人鬧了彆扭，感到心裏苦；出去玩被家長罵到，也是苦這些，就是穿插在酸與甜之間，苦的滋味。

總之，成長的滋味是多種多樣的。除了酸、甜、苦這三種滋味以外，還有許多的味道，比如辣。但無論是什麼，成長總是豐富多彩的，不會只是一種樣子。它正如一個五味俱全的大拼盤，簡單而豐富。就讓我們好好去珍惜、去品嚐成長這道五彩繽紛的菜吧！

初中週記 篇3

那是一年前的事，我上完學習班乘公交車去爸爸單位。我一上公交車，就趕緊搶了個空位子，看也不看，便一屁股坐下去。隨後又往車廂裏一瞧，車廂裏的人還真不少，整個車廂就像個沙丁魚罐頭，比肩繼踵，擁擠不堪。

我正悠閒地坐着，看窗外的美景時，一位老奶奶上車了。“朝我這排坐位走來，我想：到爸爸單位還有好多站路呢，讓了座以後擠在人堆裏多累啊。到底讓不讓?正當我猶豫的時候，一個小夥子站了起來，對老奶奶説：“老奶奶，您坐我的位子好了。”然後，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠着座位，一手直撐着，緊握扶手，用力抵抗着擁擠的地方。我見老奶奶有了座位，心裏也沒有再想什麼了，繼續欣賞風景。

車繼續前行，卻不見從後門走出去的人，車廂裏更加擁擠了。我見那小夥子被擠得滿臉汗珠，腰背漸漸地彎起來，很艱難地站着。好不容易到了終點站，下車的人非常多，我和那小夥子也準備下車。大家你推我擠地朝車門走去。突然，不知哪個人把小夥子的腿撞了一下，小夥子“哎喲”尖叫了一聲，咬着牙，臉上露出痛苦的表情，捂着腿下了車。我心裏覺得很奇怪：撞一下也能疼成這樣?我帶着一個“問號”走出了公交車，只見那小夥子正坐在路邊，捲起褲腿，查看傷口。啊!原來那是條傷腿，被紗布緊緊地包住了膝蓋，他受過傷!

我站在那裏，呆若木雞，看看胸前的紅領巾，覺得臉上火辣辣的。心想：我是一個少先隊員，我對得起紅領巾嗎?我真是太慚愧了。

這件事一直告訴我：要做一個樂於助人的人，只有幫助別人，才能更加快樂。

初中週記 篇4

這雙手，可怖又令人心酸——被灼燒的疤痕星星點點的分佈在粗糙的手背；蠟黃且鬆弛的皮膚泛起了一層層褶皺；還有那厚重的指甲蓋和扭曲的手指——想必他很有故事，一個由事故編織成的故事。這雙老手緊握着一把家鑰匙。在我看來，此時的他是幸福的，他漂泊了一輩子，終於找到了落腳的地方，一個讓他心安的家。

這雙手頗像我爺爺的，他也有一雙扭曲的手。我曾經問他為什麼（他的手）會成這樣，他只是風輕雲淡地説：“被蛇咬的。”

老人家早已駕鶴西去了，不過回顧他的一生，實在跟那雙手有些相似。有關老爺子的童年經歷我都是從爸爸那兒聽來的，叔叔伯伯也會提到，但我從沒見到他自己提起過，可能也是因為回憶起來又得讓他難受好一會兒。年少失怙，是他童年的第一個事故。家裏的人每每講起爺爺的經歷都是從這裏開始。據説他的母親因此拋下了他，跟別人結婚去了。從此他跟自己唯一的親人——他的祖母相依為命。那段日子並不好過，他和他的祖母被劃為了富農，受盡了欺凌。那些人把家裏值錢的東西都搶走了，並故意毀壞傢俱。面對這種情形，他和祖母無能為力，只能悄悄地躲起來偷偷地抹眼淚。當時沒有人會同情他們，因為這樣做在當時看來理所應當。後來，祖母因經不起窮困潦倒而永遠地離開了他，他就此沒有了歸屬，沒有了家。

老爺子一生都很喜歡熱鬧，因為孤單佔據了他大半生，所以熱鬧在他看來顯得十分可貴。他在世的時候，每到週末就打電話給子女們，讓我們到他家裏跟他説説話。我當時小，不懂事，覺得爺爺家好無聊哭着吵着不去，但每次爸爸都硬拉着我，説是要陪陪爺爺，我哪會聽這些，但還是拉着臉去了。還記得老爺子走的前一個夜晚，他躺在牀上，依賴着自己微弱的氣息説：“就是因為年少失怙，我才想多要些孩子。我這一輩子都在找一個家，讓我不再因為孤單而感到無助。事實證明，我找到了，我的後半生過的很好。你們不必為我傷心，你們不知道現在的我是有多幸福。”

這雙手，這個人，這些故事。 這三樣都有一種歸屬感。歸屬，我特別喜歡這個詞，好像只有我們人類才會把羣體生活弄得如此有情懷。因為只有我們知道，歸屬不僅僅是一種形式，更是一種心靈與精神的寄託。我們都是普通人，無法做到同詩和遠方相伴就不會感到寂寞的境界，所以老爺子才會傾盡大半輩子來追尋歸屬。 如此追尋歸屬的不但是老爺子，許多人亦是如此。因為歸屬就像人生的英雄夢，我們會為其付出很多。我們常稱單身人士為“單身狗”，沒錯，單身的確如狗。單，所以殘缺，所以在人世間如狗般尋覓，嗅嗅這裏，嗅嗅那裏，在聞那種獨屬於我的味道。被這個人趕出去，不要緊，被那個人踢走，也不要緊。流浪在這孤獨的塵世，正如所説的，真愛如狗，這個標準不可改，單身如狗，直到找到另外一個和我嗅味相投的狗，我們相逢，最後，我們由狗修煉成人，獲得歸屬。

初中週記 篇5

在寒假生活中有一件事兒最令我興奮那就是“挖野菜”這事兒。

事情是這樣的：在一個陽光明媚，萬里無雲的天氣下奶奶帶着我與妹妹一起來到田園挖野菜。我們一走進田園只看見那裏長着許多綠油油的`油菜花漂亮極了，放眼看過去就像一片綠色的草坪一望無際。奶奶對我們説：“野菜就在這些油菜花的裏面需要我們去認真的發現。”聽到了奶奶的這番話後我們倆都點了點頭便開始尋找了起來。野菜的樣子是這樣的：看上去有點像豬草，中間還有點像蜘蛛網呢。它的顏色是深綠色的，共有五片長長的葉子，樣子看上去還蠻好看的。聽説這種菜具有治高血壓的功能挺神奇的！我仔細的找呀找，找呀找終於找到了一塊地方那裏長着有許多的野菜，然後我就把奶奶與妹妹叫過來我們一起來挖。

奶奶看到一大片的野菜後就誇我“眼睛可真亮，真能幹！接着我們就開始挖了起來，我先用一把剪刀把野菜給挖起來，然後再把野菜下面的根給剪掉。這樣就把一棵野菜給弄好了。時間一分一秒的過去了太陽也已經慢慢地下山了我們也挖了許多的野菜，高高興興的回家了。到了家裏我與妹妹一起把野菜倒在了一個大盆子裏，然後就開始清洗這一大盆的也野菜。晚上，奶奶把這些野菜炒成了一道非常美味的菜，我與妹妹品嚐着我們勞動的成果心裏可開心了！

這次的挖野菜活動，讓我體驗到了一種農家樂的感受，也讓我品嚐到了自己的勞動成果！

初中週記 篇6

今天，上午的時候，底樓的一個教室裏，萬老師正在給我們班上一節有趣的美術公開課。

後面坐着好多老師，都是來聽課的，還有一位叔叔手裏拿着個攝像機。我心裏緊張得像小兔子一樣怦怦跳。

上課了，萬老師從後面走來，她打開電腦，點擊一些我們班的人從背面照的照片讓我們猜是誰。第一個照片出來後，同學們都異口同聲地説：“是美術萬老師！”而第二個照片出現在大屏幕上時，同學們都猜不準，因為這個照片上的老師是一頭長卷發，有的同學大聲説：“是鼕鼕老師！”有的則胸有成竹地叫道：“我知道我知道，是數學萬老師！”鼕鼕老師和萬老師都是這個髮型，這下同學們可犯難啦，老師説等一下告訴我們。

萬老師要給我們講畫畫的過程、要求了，首先要鎖定你的“目標”，然後從他（她）的髮型、頭型、服飾、特點開始畫起，萬老師還把一些其他同學的作品展示給我們看，教室裏一片議論聲。

我們開始畫了，我東張西望：畫誰好呢？我的目標一下子鎖定在楊韻秋身上，説畫就畫，我拿起黑色水彩筆，在畫紙上畫了一個大大的圓，但頭頂上有點傾斜，接着，我又畫起了楊韻秋那像松鼠尾巴一樣大的頭髮，可我畫得一點也不像，我鼓勵自己説：“別灰心，你一定可以做得到！”於是我比以前更加信心百倍了，哦，我忘畫一個地方了，是楊韻秋頭上戴着的那個髮卡，萬老師一個箭步走上來，把我的畫收了，萬老師幹嘛呀？哦，原來萬老師要展示我的畫呀！

萬老師把我的畫拿上去展示，還有其他同學的畫也被拿上去展示了。當把我的畫展示出來讓大家猜猜畫的是誰時，好多同學都説是楊雨佳，我得意極了，心想：誰也猜不到我畫的的是誰。突然，不知是誰叫了一聲：“是楊韻秋！”我驚呆了，打心眼裏佩服這位“高手”。

這節課有趣極了，我們高高興興地度過了這一堂公開課，也為聽課的老師們留下了深刻的印象……