近朱者赤近墨者黑議論文800字

相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，尤其是作為主要學習作文類別之一的議論文，議論文的主要表達方式是議論，它主要用概念、判斷、推理來表明作者的觀點或闡明道理，或反駁別人的意見，指出其謬誤。那麼你有了解過議論文嗎？以下是小編為大家整理的近朱者赤近墨者黑議論文，希望對大家有所幫助。

近朱者赤近墨者黑議論文 篇1

想必同學們都在生活中經歷了許多讓你留下了永久的啟示的事情吧。今天，我就給大家講一件給我印象最深的一件事。

上三年級時，老師把我調到了一個學習差而且又調皮搗蛋的女生旁邊。起初，我根本不理睬她，可是上課時，它總是給我説話。慢慢地，我覺得我跟她聊得很投機，便成了好朋友，而我卻不知道我正在守在一個“魔鬼”旁邊。

有一天，老師給我們留了一大堆作業，我給她説：“啊！老師真得要折磨死我們了，留了這麼多英語作業，要做到什麼時候才做完呀！”而她卻神祕兮兮地對我説：“張薩，我看你別做了，難道你想鬧失眠呀，正好借這個機會，我們治治英語老師這個勁兒。”我沒有説話，只是默默地走回家了。

果然，做完其他作業以後已經是晚上九點了，可還有一大堆英語作業呢，怎麼辦？我做着激烈地思想鬥爭，心想：“我到底寫不寫呢？如果寫，我就會做到十一點多，不寫，老師有可能打我，甚至……沒事。我同桌經常不寫作業，也沒見老師怎麼了她，嗯，我不寫了，睡覺去嘍，”

沒想到第二天英語老師要親自“閲兵”。檢查到我時，老師問：“張薩，你作業呢？”“我……我忘……忘帶了”我吞吞吐吐地説。“我看你是沒有做！張薩，你跟別人不一樣，我不管他們是因為我對他們已經沒希望了，而你是班裏的尖子生，你不做作業，那別人就更別提了。”老師語重心長地説，“下課我跟你父親通個電話。”我的心如刀絞一般痛……

放學後，我拖着沉重的腳步回到了家中。剛進門，父親就把我叫到了書房，一臉嚴肅的神情並語重心長地對我説：“孩子，你們老師給我通了個電話，説你沒完成作業。爸爸知道，這是你的同桌給你造成了影響。孩子，有句話説得好：“近朱者赤，近墨者黑”你要和那些品學兼優的人在一起，那些學習成績差的人只會使你變壞。孩子，答應爸爸，以後一定要按時完成作業，並記住這句話：“近朱者赤，近墨者黑”你能做到嗎？”我忍住淚水，點點頭。

所以，同學們，我們要記住這一點：近朱者赤，近墨者黑！

近朱者赤近墨者黑議論文 篇2

中國有句俗語，叫做“近朱者赤，近墨者黑”，意思是説，經常與好的事物和人接觸，就會逐漸向好的方向發展，反之亦然。這句話説明的是人與環境的關係。

的確，如果把一塊白布放在染缸附近，年深日久，即使不直接接觸染液，也會變了顏色。這正是“近墨者黑”。但我卻認為：近墨者未必黑。池塘裏的淤泥夠黑了吧？可是，就在淤泥這中卻生長亭亭玉立、清新可人的荷花來！真是令人驚歎不已！難怪有人要稱讚荷花是“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”了！這就告訴我們：近“朱”近“墨”並非關鍵，關鍵在於事物本身的性質如何。一隻蒼蠅，你即使把它放在香水瓶裏，依然是隻骯髒的蒼蠅，終也難改它的本性。一塊寶石，即使把它埋入沙土，也終究是塊發光的寶石，早晚要熠熠生輝的。

如果，真的像有人説的那樣近墨者便要黑，那麼，解放前那些工作在敵人心臟中的地下黨員不是也要變黑嗎？他們終日與那些卑鄙小人打交道，不是也要變得利慾薰心，最終叛黨叛國了嗎？照此説法，現在那些工作在資本主義國家的外交人員，時刻接觸西方的生活方式、思想意識，是不是也要變“黑”呢？否！“近墨者便是黑”這種片面的看法是絕對錯誤的！地下黨員，他們胸中裝着的是黨的利益、人民的幸福，所以，他們能夠近墨者而不黑，始終如一地保持着共產黨員的本色，這不正是“近墨者未必黑”的最好證明嗎？事實證明，“近墨者黑”並不是絕對正確的。“黑”與“不黑”關鍵在於一個人的品質與修養如何。如果一個人能胸懷大志，時刻想着祖國和人民的利益，無論他處在怎樣一種環境中，他都能始終保持做人的本色，不會“變質”。相反，如果他考慮的是個人私利，胸無大志，那麼，一旦環境變化了，他就會變“黑”，甚至不惜出賣祖國和人民的利益。所以，對於我們每一個青年人來説，都要加強自身的思想品德修養，樹立遠大的志向，胸懷祖國和人民，自覺地抵制腐朽思想的浸蝕，在改革開放的大潮中真正做到“近墨而不黑”。

近朱者赤近墨者黑議論文 篇3

古人常雲：“近朱者赤，近墨者黑。”但事實永遠是這麼絕對的嗎？我認為當然不是，倒是認為“近朱者不必赤，近墨者不必黑。”

在生活及學習中，時常有些不知長進，自以為是，不聽勸解甚至禍害他人及整個集體羣眾的人。這就是所謂的社會中的殘渣，是墨中之濃墨。如是有管不住自己的人深交其中，就有可能被抹上濃厚的一筆。文人曾雲：“墨香銅臭。”到時候便傳來的不是墨香了，而只是和那些人永遠臭名遠揚的名聲了。

但如果單憑這一點現象而論，這個墨肯定近不得，近則必定黑。但在實際生活中，事實永遠不能這麼絕對。例如，論“近朱者”而言，你天天和學習好的學霸們綁一塊兒，幹什麼事都跟着人家，打個哈欠都要拿個小本本記錄並學習，然則並非所其然，沒有自己真實的努力和有用的學習方式，這種純利益關係的學習，上帝都想拯救你的成績，最後弄得自己筋疲力盡，吃力不討好。“近墨者”也是如此，你天天和品行不端的人穿同一條褲子，你自己的道德底線雷打不動，穿個十天半個月都是沒有任何效果。

到這裏，卻有許多意見湧出：“在墨水中滴入硃紅顏料，紅色必定變墨色。”或是“你的一隻襪子臭了，另一隻難道不會臭嗎？”

對於以上觀點，我想反駁道：“紅變墨，黑卻不變赤，那不既是“近朱者未必黑，近墨者一定黑嗎？”這不就與自己的觀點相悖了嗎？更有如此，以兩隻臭襪子比喻人，這兩隻襪子都是不求長進的人，在相同情況下，都會變臭，臭味相投，這是必然事件，與環境並沒有什麼太大的影響。

舉生活中總有的例子：“抓壞人三十年的老警察並沒有變成惡人；在不好的環境裏總有好好學習的人；在優越的環境下，也會有作湯中老鼠屎的人。”

為什麼會有這樣的情況出現，最重要的是主觀原因，客觀即使次要。總有人抱怨政府的.不公，卻在背後幹一些見不得人的事。自己把握住自己了，便是像吸墨紙一樣，永遠就是那赤者。把握好現在，苦是苦，累是累，再苦不能怪社會。

不要抱怨，不要苦悶，最重要就是現在，把握好時機，讓自己決定是“墨者”“赤者”。

近朱者赤近墨者黑議論文 篇4

近朱者赤，近墨者黑這句話大家就應都不陌生吧，這句話的意思，大家就應都瞭解吧。我這天看了一組漫畫，這一組漫畫的主題思想與近朱者赤近墨者黑的含義已經很接近了。這組漫畫雖然沒有幾個字，可從這一組漫畫中就足以瞭解這一組漫畫要告訴我們的道理了。

圖畫中一個穿條紋衣服的小同學，正坐在一個小板凳上看一本書。一個少先隊員從一旁飄過，少先隊員見了就請求那個小同學給他看一看那本書。小同學欣然同意了，把書雙手遞給了少先隊員。少先隊員看了一下這本書，説了一聲是壞書，那一個小同學嚇了一大跳，最終小同學把壞書扔進了火盆燒掉了。少先隊員向他豎起了大拇指表示讚揚。

這一組漫畫，要告訴我們的道理就是：近朱者赤，近墨着黑。讀好書就好似吃了良藥，它能夠治人之愚病。如果讀了壞書結果就恰恰相反，壞書就像毒藥，最終壞書會把你引上歧途，難道不是嗎？

思想家歌德以前説過：讀一本好書就好像在和一個高尚的人談話。着名女作家冰心也説過：讀書好，好讀書，讀好書。是啊，一本好書就像是一位知識豐富的老師，只但是這位老師不會開口説話，只有你去默默地讀它才會默默地把知識傳授給你，一本好書就像一條通向成功的捷徑大道，只要你從書中獲得了成功的祕密，你就會走上這條捷徑大道。難怪別人都説，讀一本好書就像是在享受一頓豐盛的知識大餐，如果讀了一本壞書的話，那就能夠説是南轅北轍了。本來想獲得一點有用的知識，結果沒有獲得一點好的知識，反而還明白了不好的信息。

我也讀了不少好書，比如有《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》等，這些書對我還有不少的幫忙呢。記得有一次考試，裏面有這麼一道題，過五關斬六將——（填人名），如果當初我沒有閲讀過《三國演義》中過五關斬六將那一段的話，我絕對不明白就應填關羽。還有一次測試其中有一道題叫，梁山伯的軍師——（填人名），若不是我讀了《水滸傳》，在括號裏我絕不會填吳用。説不定我都填成劉備都有可能的。

一個人如果讀了一本好書的話，他能夠獲得有用的知識，如果讀了一本壞書的話，那一點知識都獲得不了，反而不好的信息卻明白完了，所以我們見到好書要多去讀，如果見到的是壞術，那還是離壞書遠一點吧！