天生我材必有用記敍文

“天生我才必有用，千金散盡還復來。”那麼你是否會寫一篇天生我材必有用的主題記敍文呢？下面是參考範文，歡迎借鑑。

天生我材必有用記敍文1

花開千年，遺留於塵寰間的是它向世人證明自己的清香；繁星相與落輝與靜謐的江面，為的是將自己的一生揮灑淋漓盡致，綻放光輝！而它們，這些鮮活的生命，已向人們展現了它的豪壯的美——天生我材必有用！

落花凋殘，瀟灑落於大地的懷抱。而龔自珍懷殤低吟“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。殘花落瓣雖已於“天之涯，死之角”的那端重新繼續了自己的生命，但它卻用自己的殘軀給大地留下了最後一片温暖。

而這個小生命也正向世人證明了自己，向世人詮釋了“天生我材必有用”的殘缺之美。

折柳送別千里，暫得那一時欣怡。卻不知流水的叮咚已奏成“離歌”一曲。於是，柳永於落木蕭蕭，秋風蕭瑟之際吟道“楊柳岸，曉風殘月”，“多情自古傷離別”。似乎柳條的魅力將是他唯一的希冀。而流水的叮咚將成為他心中永恆的懷念。

僅僅是無法言語的它們，卻在此時，讓柳永得到了慰藉。流水，楊柳，卻已相隔千里，但它們卻讓我們瞭解到它們不可替代的理由。而它們 與長亭外，殘月之下的那角，正默默的憨笑着向我們詮釋了“天生我材必有用”的不可替代的美。

月上柳梢頭，無牽無掛，我踏月輝漫步於林間，獨坐於樹梢之間，享浮華。或許這就是明月向我傾撒的淚光與哀思。而此時，李白苦吟：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”明月消瘦了李白的影子，卻道不盡他的愁思滿腹。而明月卻可以用獨有的魅力向我們詮釋“天生我才必有用”的愁苦之美。

花開花落，雲起雲湧，望天帆於無邊無際的大海，皆暢快淋漓。宇宙萬物卻在霍金的腳下，雲起雲湧般顯現，卻見他乘着銀河流於宇宙之中，向人們談論着這隻有他能見到的風景。

更在天的那一端，他高亢的歌道“宇宙是我們的母親，而我可以自豪的想你們詮釋“天生我才必有用”的自信之美。

流星劃破天際，留下轉瞬即逝的光輝；彗星拖着長長的尾巴，載着漫長的歷史，劃破蒼穹。彩虹用自己的微笑光芒來架起希望之橋。而它們也正像人們詮釋着“天生我材必有用”的真諦。

人生在世，難免會有如浮雲般虛無縹緲。而我們的命運卻始終掌握在我們的手中。貝多芬的"命運交響曲"的那跳動的音符正走出一段令人自信的樂章。

而那樂章的背後，卻隱藏着希望的光芒——天生我材必有用。

天生我材必有用記敍文2

李白曾説：天生我材必有用。這是他雖境遇坎坷卻依舊鬥志昂揚，不屈不撓的執着和自信的宣言。這是他內心的豪邁蓬勃之氣的爆發。天生我材必有用作為吳高的校訓，和着其本身的個性的張揚，體現着吳高學子的的自信與朝氣，象徵着吳高學殿的神聖與莊嚴。天生我材必有用這詩仙的'豪言壯語，激勵着一屆又一屆的吳高學子向着未來衝刺。

天生我材必有用是一種自信。當邁入吳高的大門，不管中考的得意與失意，不論以前的成功與失敗，當你看到那在陽光下鮮紅到跳躍的大字“天生我材必有用”時，萬千的思緒化作蓬勃跳躍的心，一種力量將烏雲吹散、湮滅，一股衝動在全身竄動，於手，於腦，於心，於是於腳，大步邁開，向着教室，向着書本，向着全新的知識的海洋，邁進，並堅信着三年後定能創造屬於自己的輝煌!

天生我材必有用是一種責任。韓愈有云：師者，所以傳道授業解惑也。因此老師在學生中扮演着極其重要的角色，老師在學生中樹立着不可磨滅的形象。傳道授業的前提是以最熱情飽滿，自信昂揚的姿態面對學生。最為老師，自然也必須堅信天生我材必有用，堅信自己的教育事業的不可衡量的價值，堅信自己的奉獻的不可磨滅的意義。自我認同往往能激發老師的誨人不倦的教育精神，更能增強教師的責任感。

天生我材必有用更是一種夢想的原動力。因為心中堅信的夢想，不畏當前的挫折與挑戰;因為心中堅信的夢想，敢於在逆流洶湧時迎刃而上;因為心中堅信的夢想，毅然培養起了豁得出去的吃苦精神，並相信着：從來沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗。

天生我材必有用，這校訓迴盪在每個吳高學子的腦海，充斥着在多元文化的世界中尋求個性發展的訴求，彰顯着中國新一代青年的蓬勃生命力和強大實力!

天生我材必有用記敍文3

天生我才必有用，我不是例外！

常言道：“天生我才必有用，千金散盡還復來。”我以前也總是這樣覺得，可是，自從六·一節的腳步，使我暫時否定了這個想法。

幾乎每個人都有節目，而剩下來的則是那些懶惰、成績屬於下等的男同學，如果我也想他們那樣，那我倒也不會覺得自卑，反正自己總是這樣了。可是，我是一班之長，難道，班主任在這段時間裏，忽然把我給忘了？

在觀看同學排演的時候，雖然我的表面並不可以看出有哪些不高興，我是一個很要面子的人，我不希望別人説我妒忌別人，於是，我便強顏歡笑，做出一副無所謂的樣子。其實，我倒是希望我真的覺得無所謂——可那畢竟只是我的一種心理安慰，不會成為現實。

慢慢地，我變得自卑，我覺得我什麼都不如人家，沒才藝，不管我這樣努力去學習，老師總是不會説我好……我也曾多次這樣想過：也許上天就是這樣不公平吧……我真的很怕別人瞧不起我，説我垃圾：“連班長都不參加……垃圾……”如果真的是這樣的話，我倒放棄這個班長沉重的石頭，做一個與大家一樣的學生，那樣——無憂無慮。

逐漸，我改變了我的想法，幫我轉折的並不是我們班的班主任——她是不會這樣來找我談心的。而是我一個興趣班的老師。她真的很好，讓人看了就是一種平易近人，想和她交朋友的感覺。那天去老師家，即使我把自己真實的一面偽裝起來，但還是被她發現了，我不得不對她説了實情。説了以後，我感覺很痛快。她對我説：“誰説你沒才能，你瞧，你在我這裏學了這麼長時間的英語，我覺得你很聰明啊，如果你們老師否定這個的話，那也只能顯出她沒眼光，她的眼裏只容得下這麼萌萌（化名）一個好學生的話，那也只能説明她的本事不夠，全班31個人只教出了1個好學生。我相信你，請你也相信自己，我感保證，你的英語絕對不會低於你們學校6年級學生的任何一個人……”

聽了老師這一番話之後，我開始覺得，我並不差，我還要告訴全世界的人：

“天生我才必有用，我絕對不會是個例外！”