【精選】活動課作文九篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的活動課作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動課作文 篇1

體育課是讓人興奮的課程，對於每個學生來説只要提起體育課，同學們心中的水就立馬沸騰成為火山上的熔巖。

自從老師説下週星期二要上體育課，同學們那是一個激動的不行。每位同學心中的小宇宙要爆發了！每個人日日睡不着，非常的興奮。我恨不得讓時間快一點到達“終點站”！

時間流逝，終於到了體育課的那天。下午第一節課的時候，老師已等候多時，當上課鈴響時。同學們猶如風一樣的速度奔跑下去。

一下來就看見體育老師在操場中央等着我們。老師將我們分成了四列。還説，這節活動課有三個項目。“趕豬”、抱球接力、雙龍戲珠、

第一個活動很快開始了，我們這一列速度很快，但第四列的男生遠遠超乎我們其餘隊列的想象。我看着同學們一個個都完成了任務。馬上就要到我了，自己也感覺心臟都速度快速跳動，小心臟砰砰的跳着。我看着同學們一個個減少，心中不由自主地變成焦慮害怕緊張的讓自己窒息。到我了！到我了！ 我拿到着羽毛球拍趕着那個“小圓豬”原本緊張的心情慢慢放鬆下來。當我完成任務時，既興奮又高興。也不知道自己是怎麼熬過來的。當我完成後我們獲得了第三名， 雖然名次不是很好，但是我們都很高興！

第二個活動開始了！抱球接力。第一位同學像飛一般的速度衝出去又回來。而在這時一位同學説“老師！我手短不住啊！”惹得我們班同學鬨堂大笑。比賽中我們非常的興奮激動，臉上充滿喜悦。在比賽的過程中，只要有同學掉下球隊友們就會蜂擁而上，去幫忙。我在奔跑時手中抱着四個上面的話，用下巴頂着；我飛快的跑了出去，又跑了回來。終於功夫不負有心人。我們獲得了第一名！

第二個活動結束了，第三個活動又來了。這次我們是男女兩隊比賽；我們女生配合的天衣無縫，而男生卻很笨拙球總是掉在地上。我和我的搭檔配合的非常有默契，恰如一隻兔子。就這樣我們再一次獲得了勝利。

今天下午我非常高興！同學們也是喜笑顏開！這真是一個有趣的活動課！

活動課作文 篇2

教學目的：

1、由公式引發聯想，培養學生髮散思維能力。

2、學會多角度思考問題，提高學生口頭表達能力。

教學重、難點：

引導學生多角度思考問題。

教學過程：

一、課前三分鐘：

[生]按照號數輪流《我看ABC-------》

（話題訓練：就26個英文字母之一展開合理想象）

[生]點評

二、活動過程：

（一）導入：打出課件：

數字笑話：

A、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，説：胖就胖唄，還系什麼褲腰帶啊！

B、0對5説：你該把肚皮收收了！

C、0碰到9，（大吃一驚）：哎，兄弟，怎麼截肢了？

D、學生猜：

0碰到（），很同情地説：哎，怎麼拄上雙枴了！

師：瞧，0多有意思！（創見）

這節課我們也好好表現一下，怎麼樣？

打出課件：

公式＊聯想＊表達

--------作文活動課

（二）、準備階段：

師：我們先做一個小小的練習，造一個句子

我由_____想起了_________。

下面請同學們把造好的句子念出來給大家聽聽，好嗎？

[生]發言

師：贊評

（二）醖釀階段：

打出課件：

W=X+Y+Z

師：知道這是什麼？

[生]：一個公式。

師：數、理、化有關這方面的公式多嗎？請舉例一下。

[生]：多------

師：大家思考一下，看看你能否對這個公式有個認識。

[生]：思索。

師：這個公式可不是一般的自然科學的定理公式，而是偉大的自然科學家愛因斯坦用自己的思維方式簡潔明瞭地表述他對一個重大人生問題的感悟。你們知道他賦予這些字母怎樣的新意嗎？

W代表成功

X代表勤奮Y代表方法Z代表惜時

課件顯示：

成功=勤奮+方法+惜時

讓我們齊讀一遍，共同感受一下它深刻的內涵。

[生]：齊讀。

（三）、成熟階段：

師：一個簡單的公式能夠表達出如此深刻的含義，這多麼有趣啊！

下面我們來試試進行公式演化的訓練，並由此進行聯想。

打出課件：

1+1=1

師：這個公式從數學上講能成立麼？

[生]：不能。

師：可在現實生活中卻能成立，能解釋得通，而且有其獨特的表達效果。請同學們展開想象的翅膀，看它到底能夠表達些什麼含義？

[生]：思考討論。

提問回答：

師：評議。

備份課件打出：

A、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球

B、兩根筷子合力能夾起一個雞蛋

C、一對夫妻只生一個孩子

D、兩個人的力量加在一起就是集體的強大力量

師歸納：這説明只要我們轉換思維方式，展開豐富聯想，一定能賦予一個簡單的公式許多生動有趣的含義。

那麼就請大家展開豐富聯想，列出你們感悟最深的公式來吧。

[生]：思考。

[生]：發言交流。

師：對學生的發言作點評。

插入課件一：

7-1=0

中考有7門，我語文成績不好，若再不努力追趕，即使其他成績再好，也是白搭，這叫前功盡棄，一切趨於零。所以我必須要加倍努力學好語文迎頭趕上。

師問：這位同學的公式好不好？好在哪？

[生]評：這位同學聯繫自己的實際情況，為自己所列的公式賦予了很實在的內容，可謂恰如其分。

課件二：

1>3

一個和尚有水吃，三個和尚沒水吃。啟示我們要團結和作，齊心協力。

師問[生]評：的確很不錯。聯想十分巧妙又有意義。

師：好，我們再來聽聽同學們的發言。

[生]：交流。

師：評。

（四）、歸納小結：

打出課件：

想象是作文的翅膀

讀書是作文的嚮導

生活是作文的源泉

聽了同學們的發言，真令我感歎不已。本來枯燥無味的公式卻能讓大家賦予豐富的內涵，同學們的想法很了不起啊！

作文就是表現生活的，要表現生活，就必須要認識生活，而認識生活，靠的是我們對生活的感悟。善於感悟的人，聯想、想象力一定是很強的，那麼他寫作能力也就不言而喻了。

四、佈置作業：

寫作：以本節課的內容或你所列的公式為題，寫一篇不少於500字的文章。

[教後記]：

＊學生是課堂的真主人，留給學生充足的活動空間。

＊重視學生思維能力的發展，尤其是要重視培養學生創造性思維。

＊有序循進地開展教學，捕捉帶規律性的思維激發點，吸引學生主動參與的積極性。

＊注重鍛鍊學生口頭表達能力和歸納總結能力，提高學生深刻思想內涵的賦予，既教作文又育作人。

＊重視培養學生良好的思維習性，自主聯想自主表述、思維訓練的科學性。

活動課作文 篇3

星期六，同學們來到教室後，老師宣佈這節課上活動課，主題是----做拖鞋。同學們高興壞了，一個個都興致高漲，躍躍欲試。

接着，老師便把做拖鞋要用的紙遞給我們，並告訴了我們規則：“先將自己鞋的輪廓印在紙上做出鞋底，再將鞋底塗上顏色，最後做出鞋面並粘到鞋上。”規則一公佈，同學們就迫不及待地動起手來。

我先把左腳踩在一張紙上，彎下腰，用筆畫出了左腳的腳印，接着又用相同的辦法畫出了右腳的腳印。隨後，老師幫我把鞋底剪了下來後，我就開始塗色了。 從盒子裏拿出了我最喜歡的黃色，三兩下就把鞋底塗好了。開始做鞋面了，我用尺子比着撕，生怕撕壞了。接着我用老師給的雙面膠粘上了，為了美觀，我把鞋面也 塗了色，在兩隻鞋鞋面的正中間還各畫了一朵小花呢，我拿起來，呀！真漂亮!同學們陸陸續續做完了。

最後，老師説：“現在開始評分！”我的心一下提到嗓子眼了，真希望自己能得個高分。經過一輪評比，我只得了八分，沒有得到第一名。我有一點失望，但是我在心裏暗下決心：“下次，我一定會加油的！”

這真是一節難忘又有趣的活動課呀！

活動課作文 篇4

大家都知道今年是狗年吧！所以今天老師特意帶我們在年味漸濃的街道上觀看狗狗的雕像，要求我們回來自己捏一隻屬於自己的“狗狗”吉祥物！大家都高興壞啦！興致勃勃跟着老師出發了。

雖然天氣很冷，但是去的路上我們都很開心，大家在嘰嘰喳喳的談論中既急切又興奮地來到了廣場上，到了之後，我們抬頭就看到一隻巨大的用鋼架為結構，外面蒙上鮮豔綢布的雕像狗狗，看起來栩栩如生呢！我們開始排隊蹲點觀察它。

我觀察到了：這隻狗狗的鼻子又圓又黑，還有一雙烏黑髮亮的眼睛，看上去炯炯有神，漂亮極了！這時老師也在邊上給我們指點觀察範圍。我們又發現了，這隻狗狗身後的推車裏拉着一筐各色各樣的水果，狗狗長長的嘴巴里露出粉紅色的舌頭，還有一身金黃色的毛髮，看起來好像在説：“狗年大家旺旺旺！”最後，老師説：“我作文們回教室把觀察到的狗狗形象用彩泥捏出來吧！”

最後，我們又排隊回到了教室，開始捏狗狗了，我轉動靈活的.大腦，努力的回想起剛才剛才狗狗的模樣。就開始動手做屬於自己的狗狗了，我先把它長方形的身體捏出來，然後再把它又長又翹的尾巴捏出來，把它銜接在身體後面，接着，把做好的四肢都接在身體的下面這樣，狗狗的基本身體輪廓就完成了，只剩下它的五觀了，五觀可難做了，因為特別小，我費了可大的勁，最後我終於做出了它又圓又黑的眼睛，長長的嘴巴，一個粉色的舌頭。最後，加上一雙又長又靈敏的耳朵，我的狗狗終於完成了。可漂亮了，老師都表揚了我呢。

這堂特殊的作文活動課，我知道了，在生活中我們要仔細觀察，發現更多美好的東西，這堂活動課不僅鍛鍊了我的動手能力，同時也豐富了我的思考能力，讓我成長得更快！

活動課作文 篇5

“下樓上活動課嘍！老師萬歲！太棒了！”我們班同學像魚兒一樣湧出教室，狂奔下樓，惹得別的班的同學都從鳥籠般的教室裏探出腦袋問：“你們班幹什麼呢？上活動課就上活動課唄，大聲嚷嚷幹嗎？”他們哪裏知道：今天可是我們班第一次上活動課，當然高興嘍！

到了操場，我們立刻排好隊，就連被懷疑有“多動症”的“調皮分子們”也站好了，真是出奇的乖！“老師來了！”眼尖又嘴快的王詩宇大聲喊道。原本安靜的同學變得更安靜了，原本不安靜的同學也變得安靜了。

“今天我們來‘玩老鷹捉小雞’，好不好？”老師大聲問。

“好！”我們拍手回答。

接着，老師規定：選一個男同學當男隊的“母雞”，選一個女同學當男隊的“老鷹”；再選一個女同學當女隊的“母雞”，選一個男同學當女隊的“老鷹”。

開始選人了。

“男隊的‘母雞’？”

“我！”“我！”“我！”男生們爭先恐後地舉起小手，最後倉子健當選。

“男隊的‘老鷹’？”

“左辣椒，左辣椒？”男生們紛紛提議，我也拼命地舉手，可老師選了戴雨純。

“女隊的‘母雞’？”

“我！”“我！”“我！”女生們個個不甘示落，最後李天琦當選。

“女隊的‘老鷹’？”

“姜——越！”女生們齊聲建議。

“好，就選姜越！”

結果分別是：男隊“母雞”倉子健，男隊“老鷹”戴雨純；女隊“母雞”李天琦，女隊“老鷹”姜越；小雞——其他人。

“遊戲開始！”隨着老師一聲令下，兩個隊立刻進入緊張戰鬥狀態。

我們女隊這邊：姜越這狡猾的“老禿鷹”，乘李天琦不注意，“唰”地抓走了隊尾行動緩慢的“小雞”——黃凡。唉，真慘，剛上場就丟了一隻“小雞”，氣得“母雞”李天琦一蹦三尺兒高，氣呼呼地盯着“老鷹”姜越。姜越又要向李玥進攻，“母雞”李天琦當然不肯，舒展她那“優美”的“雙翅”，擋住“老鷹”姜越，可防不勝防啊！姜越向右跑去，李天琦就向右追去，正當“母雞”追得氣喘吁吁的時候，“老鷹”猛地向左跑去，此時，“母雞”已累癱了，跑不動了。“小雞”李玥被捉走了。我突然緊張起來，因為這時的我是最後一個小“小雞”，可憐！姜越轉身走了，李天琦跟着他走，突然，“姜大老鷹”加快速度，眼看就要捉到我了，我機靈地一躲，沒抓着！天哪，好險！可“老鷹”毫不氣餒，又“奮起直追”……後果不堪設想，Oh!My god!（噢，我的天啦！）我被抓住了，只好退場。再看男隊那邊，更是激烈無比……

“叮鈴鈴……”下課了，同學們戀戀不捨地離開操場向教室走去。他們一邊走一邊嚷嚷着：“今天的這節活動課真是太有趣了！”而對我來説這節課給我的感覺不僅僅是有趣，它還讓我明白了這樣一個道理：做任何事情，都要有隨機應變的能力。

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活動課作文 篇6

隨着哈哈大笑的聲音，我們班進行了一次別開生面的一場遊戲，叫做“你來畫我來猜”。

規則是兩個人蔘加，一個人比劃，另一個人猜；限時兩分鐘，比劃者可以用肢體語言和口述語言來表達，但是不能説出其中帶有的字；猜不出可喊過，期間可以過兩次；觀眾不能提示。

宣佈規則之後，就開始進入到遊戲當中了。我和一位女同學一組，她來比劃我來猜，剛開始，我懷着擔心的心情上場，上到場後，我就在心裏禱告起來：“時間老人，讓時間過得慢一點吧！”

開始了，第一個詞是“奧特曼”，她説：“是一部動畫片。”那麼多動畫片。我都不知道是哪一部了。於是我讓他做動作，但他露出一副難為的表情，她看到了我這焦急的神情，然後不情願的做了一個超人的動作。我茅塞頓開，激動叫道：“是奧特曼！”老師高興地説了：“對！”這時，我心裏的焦急立刻被喜悦衝得煙飛雲散了。我和那位女同學的臉上也露出了微笑。第二個開始了，那位女同學開心地説：“這是泰國的國寶。”我聽成是澳大利亞的國寶，叫到：“是袋鼠。”我這麼一叫把全場給笑彎了腰了。只有那位女同學氣得一邊跺腳，一邊氣急敗壞地説是：“泰國的國寶，是泰國！”聽清楚了，這時我脱口而出：“是大象！”又對了一個，幸好，後面兩個不難，我都猜出來了，可最後一個卻讓我冥思苦想。

那位女同學説是一個數字詞還有一雙反義詞，我想了又想去，終於想出來了，是九死一生，可時間也剛剛用完了。

這節課真有趣，我知道了同學之間是要配合，課後還要多積累好詞佳句，這樣我們才能配合得更好。

活動課作文 篇7

今天，是立冬以來第一次作文課。我感覺這次作文課和以前作文課不大一樣，因為李老師告訴我們今天是一堂活動課。班裏瞬間炸開了鍋，我悄悄地跟同桌討論今天活動課會幹什麼呢？老師先讓三個組決定各自組的組名，組長。第一組的組長是劉怡萱，他們的組名是“飛鳥隊”，口號是“好好學習，天天向上！”第一組口號喊得很響亮，所以得了10分。

第二組，也就是我們了，我們的組長是李俊龍，組名是“西瓜隊”，口號是“團結進取，爭創佳績！”我們組因為喊口號不夠洪亮，所以只得了8分。

第三組，組長是郝夢昱。他們的組名叫“新竹隊”，口號是“友誼第一，比賽第二！”雖然他們喊的已經足夠響亮，可是有人説了悄悄話，被扣除了5分。他們第一輪也就敗下了陣。

比賽終於開始了！比賽當中，第一輪是動物秀，各組經過了10秒鐘的討論，分別派出了尹可馨，李俊龍，郝夢昱來表演動物秀。

尹可馨表演了大猩猩，她兩個手打在胸前，像極了大猩猩。李俊龍表演的是企鵝，只見他把頭縮進了脖子裏，學着企鵝的叫聲，真像一隻企鵝呀！郝夢昱表演了一隻公雞，她學着公雞叫，就像每天早上起來打鳴的公雞一樣。

第一輪結束了，第一組分數是14分，第二組是12分，第三組是9分。

第二輪是人物秀，第一組派段佳琪，第二組派翟芯卉，第三組派李澤林。

段佳琪表演“劉翔”，他像一個大熊貓一樣，可愛極了。翟芯卉表演“豬八戒”，老師從袋子裏拿出豬八戒的面具，演的真像個“豬八戒”。李澤林表演熊大，説：“光頭強，你別跑！”我們全班都笑了。

第三輪是動作秀，第一組派的是任家瑤，第二組派方籽皓，第三組派黃雲祖。

任家瑤表演遛狗，方籽皓表演一手遮天，黃雲祖表演騎馬，表演的都很形象，都很棒！

最後，第一組和第三組打成平手，就只好繼續進行一場加時賽。第一派出劉怡萱，表演的是母雞下蛋，栩栩如生。第三組派出李符偉，她表演的是繫鞋帶，但是表演的不是特別優秀。後來，第一組稍有領先，獲得了最後的勝利！

我們是第二名，第一組是第一名，第三組是第三名。今天的課真是一堂令人別開生面的作文課！

活動課作文 篇8

今天，我們班開展了一次有趣的活動。

首先，老師先寫一個字，要同學們説出含有這個字的四字詞語。老師先在大屏幕上寫了一個“白”字，同學們一看簡單得很，紛紛舉手。“白裏透紅”“白頭到老”……大家你説一個，我説一個，針鋒相對。老師又寫了一個“日”字，立即教室裏舉起了許多小手。“旭日東昇”“日新月異”“后羿射日”……大家誰也不讓誰，都想為自己的組得更多的分。後來我們又給“依”“山”“盡”組了成語，同學們像麻雀一樣嘰嘰喳喳説個不停，説完了，我看了一眼黑板，“白日依山盡”。呀，原來老師是讓我們給古詩組成語啊。

數字組成語開始了。第一個是“一”，大家爭先恐後地舉手。林晨自告奮勇地説“一清二楚”“一心一意”。蔡興也不示弱，一口氣説了三個：“一字千金”“一刀兩斷”“一本正經”，張哲也不假思索地脱口而出：“一模一樣”“一箭雙鵰”。我佩服得五體投地，心想：他們肚子裏的成語可真不少……

最難的要數十二生肖成語中的“羊”了。同學們有的皺着眉頭苦苦思索，有的抓耳撓腮，還有的屏息凝視，似乎想憋出個成語出來。後來還是老師提了醒：亡羊補牢。同學們茅塞頓開，從剛才的狀態中找回了精神，夏蔚想出了“羊腸小道”“羊落虎口”“順手牽羊”這些成語。大家向他投去羨慕的目光。

這節課真有趣，好像讓我們一下子登上了山頂，又豐富了我們的知識，收穫真多啊！

活動課作文 篇9

今天，老師讓我們玩知識問答的遊戲。老師先説規則：“我們玩個遊戲，答對一個就加十分！”老師從我們組裏挑了一位組長之後，遊戲開始了。

第一輪：“漫遊植物園”。我心想：我們都在教室裏呀！怎麼漫遊呢？原來老師有四張花草的圖片，讓我們根據圖片説出相關的成語。同學們紛紛舉起手來。我想了半天還沒想出來。這時，老師指向第四張圖片，説：“小芽從土裏長出來了。”當時，教室裏鴉雀無聲，我靈機一動，説：“破土而出！”老師點點頭，我高興極了，因為我為我們組爭取了十分。

第二輪：“趣味生肖圖”。這回，我興奮極了，那可是我最拿手的了。老師剛把圖片張貼上去，是一個人正在給蛇畫上腳，我立刻舉手，老師請了我。我説：“畫蛇添足。”老師表示肯定，我笑得合不攏嘴，我又為我們組爭了十分。

第三輪：“成語數字圖”。我呆了，什麼叫數字成語謎？我還沒反應過來呢，同學們就紛紛舉手，答對了不少題。最後兩道題了，老師指着一道題“1，2，5”説：“你們把1-5連起來讀，看少了什麼？”我一看，不是沒有三和四嘛？我趕快舉手，説：“丟三落四。”老師説：“答對了，‘一、二、五’裏面剛好缺少三和四。”我一蹦三尺高，太開心了。

最後，我們組以絕對的優勢勝出了，我連連拍手，因為這勝利的果實裏有我不少功勞，今天這樣的活動課真有意思。