樂學100探尋數學學習的祕密觀後感

樂學100全稱為”樂學100在線學習課程“，是由北京學之網教育科技有限公司在承接教育部十五，十一五重點研究課題的研究成果基礎之上，投入巨資，召集諸多教育專家，歷時多年的基礎研究之後開發出來的供中學生使用的互動在線學習課程。

小學生樂學100探尋數學學習的祕密觀後感

星期六早上，我貪黑起早的起了牀，目的就是為了觀看老師讓我們看的“輕鬆考試快樂學”的學習講座。

我走到電視機前，開了電視機以後我便目不轉睛的看着山東公共頻道的“輕鬆考試快樂學”。只見一位戴着眼鏡，看起來知識淵博的叔叔，在講台上講考試的種種要點。

第一講

1養精蓄鋭 2減輕壓力 3熟悉環境 4備齊物品 5沉着冷靜

第二講

1不與別人對答案

因為如果在與別人對答案時發現自己的答案是錯誤的 會使自己的自信心受到挫折 在下場考試不能正常發揮 導致考試失敗 所以在考試後不跟同學對答案 才不會出現問題。

他説，考試時，

一、穩定情緒:如果你過於緊張，可以捉深呼吸練習。然後，接到考卷時不要先答題，要先填寫姓名，班級，學校等其他信息。這樣一來，便可以穩定你的情緒;

二、審清題意:在做每一道題之前，要先看清題目的要求，然後再動筆，以避免出現不必要的錯誤;

三、字體清晰:字體清晰，卷面整潔，對你考試得高分非常重要;

四、避重就輕:通常在卷子中，基礎題佔80%，高難度的題最多不能超過20%。所以説，我們先保基礎題。最後再求高分去就行了。我們千萬不要去硬拼。

五、巧做難題:等把會做的做完了，遇到不會做的題，如果有時間，可已用公式推理的方法巧妙應答就行了。

這位叔叔講得很賣力，但是使我知道了許多在考試時需要注意的幾個地方，因為第一條和第二條就是我的考試弱點。

看完這位叔叔的的`講座，我受益匪淺，懂得了在考試時需要注意的幾個要點,我以後考試再也不會緊張了，再也不會馬虎了。

樂學100探尋數學學習的祕密觀後感

在沒有讀這本書之前，可能很多人都會覺得數學可能只有那些對抽象思維特別感興趣的人才會去研究，才會去思考。數學與我們非常遙遠，在我們的生活和文化觀念中，數學最多起到為我們日常生活服務的作用，至於數學本身，無法給我們帶來任何的快樂和滿足。

如果您讀完了這本書，您的上述觀念無疑將發生根本性的轉變。本書作者從歷史的角度，詳細地為我們描述了數學如何在與各種文化、思想和人類的旨趣互動的背景下產生、發展和成熟的。

對於數學的發展而言，從古希臘開始，就和人對美的追求，對靈魂的解放聯繫在一起，而到了近代科學，數學不僅和科學的發展聯繫起來，而且也為西方文化的發展，文明的進步，作出了許多貢獻。而到了現代，數學所起的作用可能與我們更密切，當一般人極力逃避數學的時候，我們在生活中的各種行為和選擇，卻往往受到數學的影響，如概率統計在選舉和天氣上的作用，概率對決定論的破壞以及對人類自由的維護，等等。

本書作者沒有將對數學與西方文化的關係的論述停留在空洞的哲學空話之中，相反，他從數學產生以來西方文化對數學發展的影響，以及數學如何反過來影響西方文化的各種具體的細節，用他生動的語言給我們再現出來，更難得的是，當涉及到許多哲學上的問題的時候，他既沒有像一般科學史學家那樣迴避或忽視哲學問題和科學的聯繫，另一方面又能夠以清晰的語言儘可能的把握住哲學的真正的觀點。雖然有些地方依舊存在偏差或簡化，但對於一個數學史學家來説，實在已經很不容易了。

通過本書的精彩論述，我們也可以看出，數學的發展單純依靠實用的態度是不行的，如果數學家無法從數學研究中獲得樂趣，那麼，就會像古羅馬那樣，數學的傳統迅速衰竭。而要讓人能夠從數學中獲得樂趣和激情，那麼惟有在合適的文化的土壤中，才是可能的。

而對於個人的發展來説，數學不僅僅是一門工具，還是具有內在價值的精神產物和文明成果，在一個人運用數學進行思維的過程中，所鍛鍊的不僅僅是他的思維方法，更重要的是，他的許多觀念也會發生變化，他會對倫理上的決定論和非決定論，產生新的認識，從而更大和更深刻的領悟人類的自由，他會了解所謂的客觀的審美標準是什麼，並意識到數學中存在的和諧、對稱之美的本質及其獨特性，他甚至會根據自然的數學化來重新認識和領會世界，並從而為之高聲讚歎。

這本書揭示了數學世界中最引人入勝的一面，相信大多數人都能從這部書裏面領略到數學對人性以及人的生活的魅力的。

探尋數學學習的祕密觀後感

高中生要學好數學，須解決好兩個問題:第一是認識問題;第二是方法問題。

有的同學覺得學好教學是為了應付升學考試，因為數學分所佔比重大;有的同學覺得學好數學是為將來進一步學習相關專業打好基礎，這些認識都有道理，但不夠全面。實際上學習教學更重要的目的是接受數學思想、數學精神的薰陶，提高自身的思維品質和科學素養，果能如此，將終生受益。曾有一位領導告訴我，他的文科專業出身的祕書為他草擬的工作報告，因為華而不實又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此只得自己執筆起草。可見，即使將來從事文祕工作，也得要有較強的科學思維能力，而學習數學就是最好的思維體操。有些高一的同學覺得自己剛剛初中畢業，離下次畢業還有3年，可以先鬆一口氣，待到高二、高三時再努力也不遲，甚至還以小學、初中就是這樣“先鬆後緊”地混過來作為“成功”的經驗。殊不知，第一，現在高中數學的教學安排是用兩年的時間學完三年的課程，高三全年搞總複習，教學進度排得很緊;第二，高中數學最重要、也是最難的內容(如函數、立幾)放在高一年級學，這些內容一旦沒學好，整個高中數學就很難再學好，因此一開始就得抓緊，那怕在潛意識裏稍有鬆懈的念頭，都會削弱學習的毅力，影響學習效果。

至於學習方法的講究，每位同學可根據自己的基礎、學習習慣、智力特點選擇適合自己的學習方法，我這裏主要根據教材的特點提出幾點供大家學習時參考。

l、要重視數學概念的理解。高一數學與初中數學最大的區別是概念多並且較抽象，學起來“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學習概念時，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含着的深層次的含義並掌握各種等價的表達方式。例如，為什麼函數y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關於直線y=x對稱，而y=f(x)與x=f-1(y)卻有相同的圖象;又如，為什麼當f(x-l)=f(1-x)時，函數y=f(x)的圖象關於y軸對稱，而 y=f(x-l)與 y=f(1-x)的圖象卻關於直線 x=1對稱，不透徹理解一個圖象的對稱性與兩個圖象的對稱關係的區別，兩者很容易混淆。

2‘學習立體幾何要有較好的空間想象能力，而培養空間想象能力的辦法有二:一是勤畫圖;二是自制模型協助想象，如利用四直角三稜錐的模型對照習題多看，多想。但最終要達到不依賴模型也能想象的境界。

3、學習解析幾何切忌把它學成代數、只計算不畫圖，正確的辦法是邊畫圖邊計算，要能在畫圖中尋求計算途徑。

4、在個人鑽研的基礎上，邀幾個程度相當的同學一起討論，這也是一種好的學習方法，這樣做常可以把問題解決得更加透徹，對大家都有益。