小學教學讀書筆記

導語：一學期忙忙碌碌的過去了，小學的教學工作告一段落，以下是小編為大家整理的小學教學讀書筆記，歡迎大家閲讀與借鑑！

小學教學讀書筆記（1）

小學教育是孩子的啟蒙教育，同時也是教育的基礎。其教學質量的好壞，直接影響着孩子的學習生涯和前途。在半年的教學工作中深刻的感觸到以下幾個方面尤為重要。

一是培養學生的學習興趣，要抓住小學生的心理，成為他們的朋友、知己，讓孩子們喜歡上你，愛屋及烏般的喜歡上你教的課程，產生學習的興趣，活躍課堂氣氛。讓孩子們融入到課堂氣氛中，讓他們自覺的思考，開發他們的智力。

二是要尊重、信任和欣賞每一個孩子。現在的孩子都是家中的小皇上、小公主，作為小學教師，即要成為師長，還要有父母之愛；有夥伴、朋友之誼，用愛、情去關心、理解孩子。要時時刻刻記住眼前的是一個活生生、有個性、有思想的人，否則會給學生造成逆反心理。同時，教育必須面向全體學生，對後進生不但不能歧視、諷刺、挖苦，而要更多的幫助他們，要走進他們的心靈世界，瞭解他們的內心需要，消除他們的心理隔閡，尊重他們的人格。還要善於尋找和挖掘他們身的閃光點，要以正面激勵為主，讓學習困難的學生充分意識到他們的進步，增強他們的信心，心情舒暢的去學習，讓他們在愉快的氣氛中點燃進取得的火把，萌生向上的力量。

三是向課堂40分鐘要質量，提高課堂聽課效率的關鍵是營造良好的課堂氛圍，讓學生注意力高度集中，讓學生的思維在老師的誘導下慢慢展開。同時要與現實生活密切聯繫。曾記得有一次問一個小朋友10—3=？，那孩子搖了搖頭，我又問那你有1元錢，花去了3 角，還剩幾角錢時，他馬上回答7角。可見，只有把教學與生活實際有機的聯繫起來，才能讓孩子更好的理解和掌握。

四是學校教育與家庭教育相結合。家長都有同樣的心理：望子成龍，望女成鳳。所以無形中家庭教育中出現了對孩子過高的期望、過高的指責、過多的愛和過多的保護，這隻能帶給孩子的無望、無措、無情和無助。家長和教師應同時看到孩子的成長比分數更重要。所以，在平時應該多與家長交談、溝通，找出孩子的心理壓力，幫助家庭和孩子走出困境。

總之，小學教育要用心、用愛去關注幼小的心靈，培養出良好的心理素質，教育事業一定會蒸蒸日上，蓬勃發展。

小學教學讀書筆記（2）

根據課題總體研究方案，這學期我們課題開始進入調查和初步研究階段。依據課題組的科研計劃要求，再結合本校語文教學的實際情況，我們確立了本學期的研究主題和研究內容，並在科研課題研究層面和科研課題管理層面展開研究與探索，雙軌並進。一學期來，取得較為明顯的效果，在：“閲讀深度”和“有效”上做足功夫，下面就本學期的科研工作進行全面總結。

首先,以課堂教學為載體，運用多種形式進行有效研究。

1、從教材入手尋找深度閲讀的訓練點。本期研究緊緊圍繞“尋找閲讀訓練點，有效進行深度閲讀教學”的要求，從教材入手，要求每位實驗教師在小組集體研究的基礎上，將本冊每課的閲讀教學訓練點找出來，然後在小組裏一起討論其準確性。

2、從課堂教學探索深度閲讀戰略。以課堂教學為載體，採用科研輪流課的形式，圍繞研究主題，展開研究課的研討，本學期共上輪流課10餘節，大家對尋找訓練點都有了一起的體會，比方“在題目上尋找訓練點”“在文中重點句子中尋找訓練點”“訓練點不在多，貴在精”等等，從這些執研教師的研究心語當中，可以看出經過一學期的研究，老師們理論基礎增強了，深度閲讀教學實踐的能力也在提高了。

3、從教學評價促進教師專業化生長。每位實驗教師的.研討課均採用評議等級制進行評價，根據閲讀教學的特點和深度戰略的原則，每位聽課者給上研討課的老師進行課堂教學評議並寫出聽課意見，由年級組長綜合意見對執教者進行反饋，加大信息交流，促進執教老師不時發現問題，並在同伴互助下不時提高。老師們不只加強組際之間的交流，還積極參與課題大組活動，積極聽課，參與評課不時提高。

4、從優秀教案中總結勝利經驗。本學期還重視教師反思，讓老師們每學期根據自身上課的情況，撰寫最為滿意的一兩份優秀教案.經過撰寫，把閲讀教學中的得失都記錄下來，為下步的研究提供依據。本學期課題組教師撰寫案例數篇，並精選出案例四篇，為今後留下了豐富的教學積累。

其次,以博客為平台，採取多種手段進行課題管理。

1、課題實行分級管理。明確課題負責人和執研教師的職責，收集相關課題資料並寫好學習感受，保證課題的順利實施。

2、課題實行分組管理。將執研人員分為高年級段、中年級段和低年級段三個小組，設立課題組長，依照年段目標的不同，進行大組科研和分組科研相結合，依照規定的聽課節數進行本組和跨組科研活動，保證課題的延續性。

3、課題採用網絡化管理。在學校網站教師博客科研平台中，採用博客團隊的形式，將研究成員加入該課題。各研究成員根據課題組發出的主貼要求以回覆的形式按時完成每項任務，每個月課題組長檢查一次，將檢查情況公佈並記錄，與期末科研考核掛鈎。嚴格執行該課題的計劃，每月組織課題專題研討課一次，課題研究月評月結活動一次。期末資料收集依照要求，整理博客裏的資料，按具體的規定進行裝訂。

4、課題採用例會式管理。積極組織教師們根據主題開展科研，注意和日常的教學活動緊密聯繫，每月例會一次。凡本課題成員輪流課必需依照課題要求上閲讀課，其他成員換課前往聽課，並填好聽課評議表。

再者，師生開展讀書活動，營造書香氛圍，促進閲讀能力的提高。

本學期，我們聯合教導處、大隊部，開展“我讀書，我快樂”活動。倡議全校師生積極開展課外閲讀活動，營造書香學校氛圍。除此之外，各班均在每週佈置了一節閲讀課，旨在結合課堂閲讀，加強同學課外閲讀輔導，是課堂閲讀的延續和補充。通過教師的指導，培養同學學會摘錄好詞好句、寫讀書筆記的好習慣。在誦讀、感悟、書寫的過程中與歷代名家名作親近，感受書香的魅力。另外，要求各班建立圖書角，由學校圖書館每週向班級開放一次更新班級圖書。同時要求教師發動同學形成讀書分享俱樂部，把自身好書分享給大家。我們還要求教師們以辦公室為單位進行辦公室閲讀。學期末，我們就各項活動進行評選，並在校會上舉行隆重的頒獎儀式。經過一學期的實踐，陣陣書香已在學校中開始盪漾。

本學期研究活動的開展，已取得了初步成果。教師閲讀課重視力度加強了，閲讀訓練點會找了，閲讀深度初步體現了，閲讀效果也有所提高了。自己在華東六省一市賽課活動中獲得二等獎，滕小豔在縣語文閲讀課競賽中取得佳績，我撰寫的課題優秀論文《淺説小同學深度閲讀》在省“教海探航徵文活動”中榮獲三等獎，課題組成員薛美、周豔榮、張紅影執教的閲讀課在鎮級賽課中表示突出。下學期，在本學期研究的基礎上，做好問卷調查，並深入研究主題，讓該課題的研究不時有創新。