《教書,不簡單》讀後感範文

利用空餘時間讀了《教書，不簡單》這本書，這本書通過一個個生動、幽默、智慧的師生故事，書寫了一位鄉村教師真實的教育生活，一份鐫刻着愛的教育筆記。曾老師在這本書中介紹了許多的個人心得，我覺得這本書很值得一讀，特別是在當今少數老師被金錢迷惑了雙眼，喪失了做一位稱職老師的基本道德，缺少責任感，缺少敬業精神，缺少追求的時代，這是一本具有引導性的書。

作者的語言十分通俗易懂，彷彿就是和你坐在綠草如茵、花開四野的山坡上促膝交談，娓娓到來，讓人似乎感到一絲山風的吹拂，神清氣爽，那一個個教育生活中的幽默、機智的小故事，讓人忍俊不禁，又讓人羨慕不已，許多事情就發生過在我的身邊，許多事情又聞所未聞，讀着讀着就讓人心生佩服，就讓人感受到作者對教育的熱愛與眷戀。我想作者不僅是記錄自己的教書生涯，更多的是想通過這本書激勵我們這些鄉村教師吧。

曾紀洲老師講述了他的班級管理和課堂教學經驗，傳遞了他的教育理念，他的一些做法確實值得我們在經後的教學中借鑑。《教書，不簡單》最令人震動的是作者不斷強調“對父母要孝順”。我們早就習慣於把父母的犧牲和關愛視為理所當然，忽略甚至無視父母望眼欲穿的期待，哪怕這期待不過是每週一個問候電話而已。

毫無差錯地記住學生（他人）的名字，用最簡單的方式表現對他人的尊重、“對於別人眼中的苦悶，既然無力改變，那就換個思路，欣然接受吧”、“擁有一顆感恩的心”、“要讓學生（他人）的心裏裝着老師（自己），老師（自己）的心裏就應該先裝着學生（他人）”、“很多話，雖然只是一時的氣話，但會造成不可彌補的傷害”如此種種，哪一條不是為人處世應該看重的？如果這些都忘了，或者裝作忘了，看看《教書，不簡單》吧，做一個更完善的人，歸根到底總是不會吃虧的。

曾老師鼓勵學生，關注學生的自尊心，不在家長面前批評學生，“報喜不報憂”，發自內心的告訴家長他的進步和閃光點。其實，孩子是聰敏的，沒有一個生命會自甘落後，但也許就是某一個不恰當的表述方式摧毀了他前進的.動力，於是一個人一生中至關重要的一個“蝴蝶效應”就沒有發生。

最難忘，曾老師對那個大家一致認為他有小偷小摸得孩子的“庇護”與鼓勵，那真的是一個太好太好的教育範本。很多的人學壞了，是因為從一開始我們就給他下了一道“詛咒”，我們也是他的悲劇的參與者，甚至把他的悲劇當喜劇去把玩。看到那個孩子後來幸福的結局，我心裏暗想，曾老師，你是個好老師！

還有，我們的老師也要注意自己的言行，不要説一些傷害學生的話。如：“學生是一屆不如一屆。學生的基礎這麼差，讓我怎麼教？不管我教的好不好，工資照樣領。”這些話嚴重傷害了學生的自尊，容易引起學生的逆反心理。我們只有根據學生的基礎，瞭解學情，尋找適合學生的教學方法；適時關心學生，構建和諧的師生關係，才有利於教學。

從字裏行間，我看到這個戴着眼鏡，清瘦的，上了幾次講台都還腳抖的城市青年，如何一步步融入村小，如何一步步帶動學生創造好的學習氛圍，得到好的學習成果。從最初走上講台，到最後離開又被學生感動的留下，整本書用一個又一個的小故事講述了曾老師在小坌教書的經歷，浸透着鄉村恬淡氣息的文字裏穿插着曾老師的“教書經”。讀到了這本書，窺見了曾老師的策略與藝術，在那些被總結出的方法和技巧中我看見了身為老師的不簡單。

教師的職業是平凡而偉大的，教師在豐富多彩的教學過程中，必須尋生活之源，立教材之基，舉學生之力，激學生之情，讓我們的課堂充滿魅力和活力。只要有一顆愛心，有一份熱情，有一種責任，有一種追求，就會在平凡的崗位上做出不平凡的事，就會象曾紀洲老師一樣，成為學生愛戴，家長歡迎的老師。愛着，努力着，一切皆有可能。