《橋》讀後感範文（通用17篇）

當閲讀完一本名著後，你有什麼領悟呢？是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編為大家收集的《橋》讀後感範文（通用5篇），希望對大家有所幫助。

《橋》讀後感 篇1

讀了《橋》這篇文章，我有很大的感受。

《橋》主要講述了：有一天，在一個村莊裏，山洪向村莊狂奔而來，人們驚慌失措。他們的黨支部書記——那個全村人都擁戴的老漢一直沉穩、果敢地指揮着，他把生的希望讓給了別人，自己和兒子卻都犧牲了，他也不後悔。

這篇文章用了很多修辭手法，如：擬人、比喻、對比。作者用比喻、擬人的手法寫出了洪水的可怕，可以看出老漢的高大形象。

作者還用了對比的手法，寫出了老漢的沉着、鎮定。面對可怕的洪水，人們是跌跌撞撞、亂哄哄、瘋了似的，而老漢是威嚴的、冷靜的，由此可見老漢是個臨危不亂的人。

我還讀出了這篇文章的三大特點：一使思新穎，巧設懸念，前後照應;二是多用簡短的句、段，來渲染氣氛;三是大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強了這篇文章的表現力。

文章中的老漢是心繫羣眾、臨危不亂、先人後己、不徇私情的人。文章《橋》這個題目的意思是：老漢用自己的生命築起了一座不朽的橋——優秀共產黨員密切聯繫羣眾的“橋”。

老漢的行為令人感動。希望大家也可以去看看，非常推薦你去看!

《橋》讀後感 篇2

今天，我讀了《橋》，十分感動，文中老漢無私、捨己為人的精神築成了一道生命之橋。

文中描寫了當山洪來臨時，人們驚慌失措的尋找出路，唯一的出路是一座窄窄的木橋。老漢讓大家排好隊，黨員排在後面，老漢在隊伍中揪出一個小夥子，讓他排在後面，當人們走光後，只剩下老漢和小夥子，小夥子讓老漢先走，老漢把小夥子推到橋上，橋突然塌了，小夥子被洶湧的洪水吞沒了。猛然間，一個浪頭打過，老漢的身影也消逝了。

五天後，一個老太太來祭奠，她來祭奠兩個人，她的丈夫和兒子。

二零零八年四川地震中，有一位母親用身體給兒子架起了一座生命之橋，當搜救人員來的時候，母親走了。搜救人員看她的姿勢異常，身體向前匍匐着，好像在保護什麼東西，搜救人員在她的身體下摸索着，“有一個嬰兒，他還活着”!在小孩的被子裏找到了一個手機，上面有一條未發出的短信：“寶貝，如果你活着，一定要記住，媽媽愛你!”

愛是一道跨越生命的橋，老漢對人民無私的愛，母親對兒子深深的愛，愛創造了一個又一個生命的奇蹟。

《橋》讀後感 篇3

今天我們上了《橋》這篇課文，使我感受到了課文中的老漢以及我們身邊一些人沉着冷靜、大公無私、捨己為人的精神。

這篇課文寫了：在黎明，一個村莊裏發了洪水，山洪來勢兇猛，人們要從一座窄窄的木橋上逃生。黨支部書記—-老漢沉着冷靜，大公無私地指揮村民們有秩序地過橋，讓自己的兒子排到了隊伍的最後面。最後，他自己和他自己的兒子不幸犧牲，被洪水吞沒。這洪水是多麼兇猛啊，那氣勢令人望而生畏。可是在這樣的洪水面前，老黨支部書記卻依然沉穩地指揮一百多號人安全地度過了木橋，而自己和他的兒子卻葬身在洪水之下。這場面是多麼讓人感動啊!老漢是如此的英勇無畏，在洪水面前卻保持得如此鎮定，要知道那是一座木橋啊，在這麼兇猛的洪水面前，這橋隨時會倒。可老漢卻依然沉着冷靜，威嚴沉穩，實在讓人佩服啊!在像魔鬼一樣的洪水面前，他像一座山立在水裏;在洪水咆哮，村民亂成一團的時候，他依然沉着冷靜地指揮村民走上生命橋;在隨時都有生命危機的情況下，他如此大公無私，留下了自己的孩子。他是多麼令人敬佩啊!他的兒子有如此偉大的父親，是多麼值得驕傲啊!村民有着如此優秀的黨支部書記，是多麼幸福啊!課題為什麼以“橋”來命名呢?是因為這座木橋已經不是一座普通的木橋了，它上面凝結了老漢大公無私、捨己為人、嚴於教子的精神。它還是一座生命橋，拯救了全村一百多號人的生命。它也是一座親情橋，紀念了老漢和小夥子的濃濃親情。這座橋，是幸運的，它記載了這麼一個可歌可泣的故事，也記載了一些可貴的精神。

雖然老漢和他的兒子永遠離開了村民，離開了我們，可他們的精神卻永遠地留在了每一個人的心中。

《橋》讀後感 篇4

我們學習了一篇課文——《橋》，看到這個題目，你或許會以為內容是講橋的，其實它講述了一個感人的故事。

黎明，洪水席捲了村莊。黨支部書記——老漢指揮着一百多號人有秩序地逃生。他還把一個小夥子揪到了隊伍的最後面，因為他是黨員，按老漢的理論應該排在後面。全村人逃離後，他和小夥子卻被淹沒了。最後點明，小夥子竟是老漢的兒子。

文中的老漢是多麼偉大呀!他不顧自己安危，幫助全村人逃生，還親手阻斷了自己兒子逃生的路，盡到了黨支部書記的職責。他不徇私情，捨己為人的精神值得我們敬佩。

其實在現實生活中，像老漢這樣無私地幫助別人的事例也有不少。比如郭明義，入黨三十多年來，他處處發揮黨員的模範帶頭作用，他捐出一半以上的工資來救助窮苦的人，20年無償獻血總計6萬毫升，相當於自身血量的十倍;比如建國以來100位感動中國人物之一的叢飛，作為一名共產黨員，他義工服務3600多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人146人，認養孤兒32人，捐助金額超過300萬元;還有那些青藏鐵路的建設者們，為了修鐵路獻出了自己的青春 ……

這些人，這些事難道不令我們感動，不令我們流淚嗎?這些為了他人，不顧自身的人，難道不算是我們的榜樣嗎?

如果大家都像他們一樣無私奉獻，還會有誰是不快活的，有誰是不高興的呢?所以我們要學習老漢，學習郭明義，學習叢飛他們的精神，讓世界變成更美好的人間。

《橋》讀後感 篇5

我打開書本，開始預習《橋》這一篇文章，讀着讀着，眼淚不禁奪眶而出。

一次突如其來的洪水，讓山村一百多號人驚慌失措、你擁我擠的向那小小的橋“進攻”，而這時，村裏的主心骨——黨支部書記，那個深受村民擁戴的老漢，沉着冷靜的站在人海中，他不説話，盯着亂哄哄的人們，像一座山。人們停住了腳，望着老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在後邊!”有人喊了一聲：“黨員也是人。”老漢冷冷地説：“可以不願上進的行為，到我這兒報名。”竟沒人再喊。人們紛紛踏上了那座唯一的求生通道。就在這時老漢突然上前，從隊伍裏揪出一個小夥子，吼道：“你還算是個黨員嗎?排到後面去!”讀到這裏，我困惑：為什麼要拉住他呢?小夥子都已經走上橋了。村民走完了，只剩下那個小夥子和老支書。水，爬上老漢的胸膛，老漢卻一把把小夥子推上了橋：“快走!”語氣是那樣的堅定。可惜，橋崩塌了，小夥子被洪水吞沒了!老漢也被洪水沖走了!一老一少就這樣被波濤洶湧的洪水吞沒了。我也喃喃自語：“多好的老支書啊!”也迷惑不解：為什麼他要拉住小夥子?又為什麼最後把它推上橋?文章的結尾出現在我的面前：“五天以後，洪水退了。一個老太太被人扶着，來這祭奠兩個人。她的丈夫和她的兒子。淚水再一次迷濛了我的雙眼!

其實，在日常生活中也有許多這樣的人，他們捨己為人，大公無私。為了更多人的生命，他們毫不害怕，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己。

比如，李劍英，他是一位英雄試飛員。他死後給予他的頒獎辭這樣寫道：煙籠大地，聲震藍天。星損大地，魂歸長天，他有22年的飛行生涯，可命運只給他16秒!他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機無法轉彎，他只能讓自己的生命改變航向。

是啊，這些普普通通卻又實實在在的平凡人，不!不是平凡的人們，在公與私的面前，他們選擇了讓自己的生命改變航向，這些人是我們這個時代的旗幟，是我們永遠的榜樣!

《橋》讀後感 篇6

在五年級語文教科書上，有一課是作家談歌寫的《橋》。正所謂濃縮就是精華，篇幅不長，意義深刻，乾淨利落。老漢完全可以逃出洪水的魔爪，當人們驚慌的時候，老漢就站在那座救出全村生命的橋前，可他沒有獨自逃生，卻在指揮全村人逃生。倘若沒有老持秩序，人們一定會你擁我擠，這座橋一定不會支撐住，到最後別説是全村人，估計連一半人都逃不出去。

文章中老漢曾從逃生的隊伍中揪出了一個小夥子，在此之前老漢曾經讓黨員們都排在後面，可這個小夥子身為黨員卻站在羣眾中間，老漢把他揪出來，充分説明了老漢鐵面無私，文章最後才説明老漢與小夥子的父子關係，這都是後話。最後一段全村人都逃了出去，唯獨老漢父子還在洪水中。小夥子體現了尊敬長輩的品德，讓老漢先走，可老漢卻強迫小夥子先走，他不想讓自己的兒子死去，他終究不是個鐵石心腸的人。最後兩人都死在了洪水的手中。老漢死前曾喊過一句話，可終究沒有説出來，他也許會為自己的`兒子死去而悲傷，也許會為人們都逃了出去而高興。無論怎樣，他那高大的形象永遠樹立在人們心中。

《橋》讀後感 篇7

橋，拼作qio，定義為用來跨越障礙的大型構造物，可組詞：橋樑，橋面等。但在這本書中的兩座橋，又被賦予了不同的意義。

《橋》的作者是談歌，原名譚同佔。本書收錄了十篇中短篇小説，收集了民間的奇聞軼事。故事一波三折，跌宕起伏，也十分令人感動。

第一座橋，是一座木橋，無名無姓，卻有一個感人的故事：洪水正襲捲村莊，老村長帶領着村民從橋中走出避難，途中村長讓黨員排在最後，並揪出了一位年輕人。到了只剩下年輕人與老村長時，他們互相推讓，卻都被大水捲走。到故事最後，我們才知道，原來他們是父子……這位老村長是多麼大公無私，他盡職盡責，完成村長的使命，卻也奉獻出了生命。

第二座橋，建於古河之上，古河名“暴水”，得名“暴水橋”。但這座橋可是來之不易的——有許多人想要造橋，卻因資金短缺而告終。其中有一人名叫方樹林，他開着藥堂，又寫得一手好字，算是“明星級”人物了。有一個傳説得到真傳的弟子虞世明，和一個女兒方念橋。不久後，方樹林溺水而亡。又過了一個月，虞世明離開藥房，自立門户，是一個寫字坊。他卻與師父不同，狠索資費，名聲越傳越差。一天，師妹方念橋來求字，聽説一百元一字，砸了匾額就走。幾件事過後，寫字坊生意慘淡，方念橋再來討字，虞世明也不再爭價格，説是贈予她，她卻心一橫，拒絕了。再五日後，造橋工程開始了，卻傳出是虞世明的捐奉，人羣呆若木雞。我也如夢初醒，原來他這樣狠狠的要價，全是為了完成師傅生前的心願——建橋。他不被人們理解，甚至説他是重力寡義之徒，更不會與他交往。他孤單，也堅強，更是偉大！

橋，在我心中不再是一座座冰冷的建築物，而是無數人的心靈連接。

《橋》讀後感 篇8

一天夜裏，洪水襲擊一個小山莊，這個村莊東面、西面沒有路，只有北面有一座窄窄的木橋。人們跌跌撞撞的向木橋擁去。木橋前，站着他們尊敬的老漢。他指揮着人們脱離這個危險的地帶，並説黨員在排後面，想退黨到他這兒報名。突然，老漢從人羣裏就出一個小夥子吼道：你還算是個黨員嗎？排到後面去！水爬上了老漢的胸膛，只剩下了老漢和小夥子。老漢把小夥子推上木橋，橋塌了五天後，一位老太太來這兒祭奠他的丈夫和兒子。

這位令人尊敬的老漢不顧兒女私情，大義滅親，捨己為人。在死神面前他一點兒也不慌張， 他只知道他是黨員，他要救村民！

看完這個故事，我又想起了另一篇相似的故事：有一個警察，他的兒子犯了罪，只有他和他妻子知道。妻子和兒子懇求他不要告訴警察，可他沒答應，把兒子舉報了，並自己親手處置。就因為他是警察，他必須遵守公安制度！

多麼偉大的愛啊！為了他人的生命安全，把自己的生死拋之腦後；為了他人的安全，他鐵面無私，連自己的親骨肉也不例外。他完全可以不這麼做，當其他黨員一起逃離的時候，他也可以一起逃離，沒人會説他。但是，他不會這麼做，因為他忘不了他是一個黨員！

讓這種愛溢滿人間，是我最大的心願！

《橋》讀後感 篇9

童年經驗對作家創作的影響是巨大的，雖然記憶不斷地對童年進行重塑，但隨着年齡的增長，這種重塑也在不斷地豐富童年記憶，使得童年生活成為透視時代與世事的一面鏡子。我讀徐可的小説《橋》（刊於《中國作家》2015年2期）的時候，不時能看到自己的影子在故鄉阡陌間奔跑。《橋》是一篇充滿詩情畫意的精心之作，它具備鄉土小説的某些要素，然而更多的是以童年經驗反觀現代人的精神世界，通過對故鄉江蘇裏下河一帶生活風貌的回憶，隱祕地揭示出我們精神生活的某些變化。

在敍事上，徐可採用了一個女童的視角，這個視角猶如一面明亮的鏡子，映照出孩童世界與成人社會以及時代歷史之間的複雜關係，傳達出一種令觀者心有慼慼焉的赤子情懷，也向老子所謂的“復歸於嬰兒”的善與真發出了遙遠的呼應。事實上，在小説《橋》中鄉土精神最突出的就表現為這種“善意”。大河雖名“界河”，但河兩岸的村民世代友好相處，從來就沒有過“界”的概念，“小妹”“二小”們守候的也是那小小的村落與家的温情，即便作為陌生人的修橋大叔，也與周遭“自來熟”。在小説中，故事退居到次要的位置，人物甚至沒有清晰的面孔，“家園”是這個情節淡若水月的小説最重要的隱喻，從中可以真切感受詩意的肆意流淌，猶如春風拂動下的油菜花一般，流淌着一股單純天真的氣息。

我們可以看出作者對童年時期這種人際關係的留戀，但是，他沒有止步於這種“留戀”，而是注入一種較為複雜的情緒。這種情緒源於“橋”的修建，也來自時代發展過程中，種種陌生的事物對鄉村文化的介入，那種曾經的熟悉之感逐漸遠去，一如“小妹回頭看叔叔，叔叔仍然笑着，可那笑容再不像剛才看着那樣和善”。“修橋”一事按理説是對鄉村舊貌的改善，然而，它也是對鄉土文化的一種重建，這就構成了一個利弊兼具、既渴望又猶疑的悖論。

以往類似題材的小説，很容易將這個悖論放入鄉村現代化的大背景中加以考察，歸結為城市文明與鄉土文明的對立，這其實是一種避重就輕的做法，因為它忽視了人物內心的真實和更為複雜細密的精神意識。這篇小説雖然也暗含了城市與鄉村、過去與未來的某種矛盾，但避免了那種激烈的衝突——一座“橋”的誕生，顯得何其温情脈脈，它對鄉村的改造也帶上了一絲“善意”的色彩。這裏飽含的是作者在面對現代鄉愁時，藏於心底的理解、寬容與憐憫。

小説讓人難忘的一個場景是，兩個天真的孩子去看望外婆，一路所見皆是迤邐的田園風光。這些虛構的現實，曾經不過是無比真切的尋常事體，而在如今看來，卻似遙遠的夢境。在這裏，作者貢獻了屬於他自己的同時又讓普通讀者感同身受的熟悉的成長經驗。這是《橋》的獨特之處，它不完全是一部鄉土題材的小説，更像是一部帶有詩化色彩的成長小説。小説的張力正在於作者以心底那份往日舊夢的感念，來觀照當下人的存在方式。《橋》就像是從作者心底自然流出的一曲舊日童謠，是時代和心靈的備忘錄，作者在淺吟低唱那些業已遠去的往日情懷的同時，也在將滿蓄的情感投向廣闊的未來，給現代人疲憊的內心一種長久的撫慰。

《橋》讀後感 篇10

原來的語文課本上有一篇課文，題目是《橋》。聽着這個名字，就覺得：橋有什麼呀！不就是一座橋嘛！有什麼值得學的呀。讀了這篇課文後有很大的感受。那麼，你就繼續往下看吧！

有一天，一個村莊下起了大雨，打起了雷，村民們都醒了。急忙走出去一看，天啊，洪水快淹沒了整個村莊，東面、西面都沒有路，只有北面有座窄窄的橋，全村幾百人，可怎麼過去呀！木橋前站着他們的黨支部書記，那個全村都擁戴的老漢。

老漢喊了一聲説：“橋窄，排成一隊，黨員在後。”忽然，老漢從隊伍中揪出一個小夥子説：“你還算黨員嗎？排到後面去！”小夥子

很生氣，最後，村民們都上了橋，雨水淹沒了小夥子和老漢。過了幾天，雨停了，一位老太太被人攙扶着來祭奠老漢和小夥子。原來，老漢和小夥子是她的丈夫和兒子。

洪水是多麼無情呀！我從“少廢話，快走。”中體會到老漢愛子情深，在最後關頭還是十分的愛自己的兒子，讓兒子有生的希望。“老漢似乎要喊着什麼。”我從這句話體會到了老漢是多麼的愛兒子，一定會喊：“兒子，我對不起你呀！”

讀後，我還覺得這篇文章最後才告訴我們老漢和小夥子是父子關係，設置了懸念，構思新穎，震撼人心。讀了這些動人的事蹟我有什麼理由不對他們由衷而生敬意，有什麼理由不熱愛我們偉大的共產黨呢？

《橋》讀後感 篇11

一道弧線的劃出就意味着一隻老羚羊墜入萬丈深淵一隻年輕羚羊成功飛渡，無數道弧線的劃出就意味着無數只老羚羊的逝去無數只年輕羚羊的獲得了新生……我的耳邊彷彿響起了悲壯的旋律，淚水剎那間盈滿了我的眼眶。一隻只老羚羊為了求得種族的延續，在危難時刻，不惜用自己的身體，為一隻只小羚羊搭起了一座座生命橋，托起了小羚羊的第二次生命。老羚羊的生死攸關的時刻所表現出的獻身精神，唱響了生命的壯歌，閃耀着神聖的光輝。

我的心中升騰起無盡的崇敬和酸澀。試想，如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？其實，老羚羊完全可以憑藉自己驚人的飛躍本領躍過懸崖，可是它卻將生存的機會留給了小羚羊，將滿滿的愛留給了小羚羊，那是何等的壯烈，何等的神聖。在老羚羊的身上，我們看到的是自我犧牲，果斷勇敢，顧全大局，團結協作的美好品質。

在我們的生活中，也有許多“老羚羊”進行着愛的飛渡，他們傳承着無私而博大的愛。在抗非時期的白衣戰士葉欣，夜以繼日地搶救非典患者，完全忘記了自己，最後到在了抗非的戰場上；譚千秋老師在危難來臨的那一刻，用自己的身體擋住了躲在課桌下的四個學生，自己被混泥土砸得血肉模糊……

生命需要奉獻與犧牲，這樣才更有價值。當你的生命能為他人開花時，你的生命之花就會燦爛一片；當你的生命能為他人增添一片温暖時，你生命的芳香就會沁人心脾……讓我們把那絢爛的“生命橋”永駐心間，綻放出平淡無奇卻又純潔幽香的生命之花。

《橋》讀後感 篇12

今天，我讀了《人橋》這個故事後，對解放軍戰士充滿了無限的敬佩與崇拜。

這個故事非常感人，主要講在一個寒冷的深夜，解放軍緊急追擊一股逃竄的小鬼子，快要追上時，鬼子搶了船跑了。這條河擋住了我軍追擊的腳步，沒有船，也沒有橋。不能眼看着日本小鬼子逃跑啊，我們的軍人找來木梯，一個個爭先恐後地跳到刺骨的急流中，就這樣架起了壯觀的人橋。機槍連在很短時間內過了河，很快消滅了可惡的鬼子。

人橋，這是一座温暖的橋，這是一座無比堅韌的橋，這是一座愛國的橋，一座偉大的橋啊！機槍連就是踩着我們一個個頑強的戰士的軀體，才消滅敵人的。是他們，解放軍戰士，一羣默默無聞的普普通通的戰士，為了國家不受侵略，不顧自己安危，跳入寒流，甘當人橋。因為他們心中裝着祖國，裝着民族大義，裝着人民。謝謝你們，解放軍戰士，有了你們才有了我們現在的幸福生活。

解放軍戰士，向你們致敬，長大了我也要和你們一樣。

《橋》讀後感 篇13

生不如死，死不如生，先死後生。三個人，三副卦，三種命運。早先看着最落魄的宋志高反而得到了最後安寧。所以我誤會，可是上海不該去？

去了上海的唐懷玉遭金嘯風排擠，先失了事業前程，又失了雙眼和希望。

去了上海的丹丹先失去愛情，又失去純情，失去身子，失去清白無辜，失去靠山，失去健康……

志高呀，他先失了温飽，又失了孃親，磨沒了志氣，放手了愛人。有些缺失，過後獲得了補償也不過遮蔽了外人的眼，心裏的洞，永遠懸浮在身體正中央。

畢竟俗世紅塵啊，哪有條件不磕不碰，哪有理由不傷不痛，哪有可能不失不變。“莫失莫忘，不離不棄”是寶玉金鎖也留不住的願景。

志高看似不失去愛情的祕密是，他從沒得到。丹丹心裏，他始終佔小一點的那一塊。他容許自己將就，又在最深處清醒着，龍小翹不是丹丹。唐懷玉和丹丹痛苦得光明正大理直氣壯，只餘他在風光的日子背後，夜半蝕心。

畢竟塵寰呢，有求已有失。

《橋》讀後感 篇14

《生命橋》這篇課文，主要講了狩獵隊把一羣羚羊趕到了懸崖邊，準備活捉羚羊。羚羊們先分成兩羣——老羚羊為一羣，年輕羚羊為一羣，在老羚羊的帶領下，它們團結一心飛躍了懸崖，生存了下來。

“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。”中我感受到了那弧線是老羚羊用自己的血肉之軀搭建的，意味着一個生命的結束，一個生命的重生，如果沒有老羚羊那一剎那的支撐，那年輕羚羊不可能完成第二次飛跳，而獲得新生。

這時，我想到了一個事情——在一年級的拔河。那天，天氣晴朗，萬里無雲，同學們非常開心，原來要拔河比賽，班級裏的啦啦隊，在給各個班加油，輪到我們班時，正好和一（2）班體力較弱的比賽，我們心想：這次肯定輕輕鬆鬆搞定。比賽開始，只見我們班費力的拔着，可沒過多久我們班就輸了，那麼，最多拿第三名了！我們又跟一（3）班拔河，雖然拼盡全力，可還是輸了，就拿了第四名。後來老師給我們分析了，這次拿第四名的原因是因為大家不團結，有的“一”開始拔，有的“二”開始拔。只要團結就能勝利！

俗話説得好：人心齊，泰山移。我們要團結起來，什麼事都能幹好！

《橋》讀後感 篇15

上完《橋》這一課後，我覺得裏面的老漢捨己為人的精神很值得我們學習，他為鄉親們搭上了一座生命橋。

老漢為了讓其他人先走，就把兒子和自己留到了最後。洪水在那時候一步步逼近，一直上升，先是腿，再是身子，最後，其他村民們離開了是非之地，老漢卻永遠被留在了這裏。

老漢一直為村民們着想，無論是新來的，還是一直在這裏的，他對他們都是非常親切，就像是一家人一樣，比如發洪水的那一幕，他先人後己，自己和兒子面對了死亡。

我還在新聞上看到了一幕：有一個地方發生大火災，有幾十名消防員前去撲火，經過好幾天的撲火行動，火終於熄滅了啊，好幾十個消防員犧牲了。他們的爸爸媽媽以及朋友們、交警都來瞻仰他們祭奠他們。當時現場非常隆重，幾百名觀眾拍下了這一幕，幾百名交警參與這次祭奠。我們中國人民正是這樣，別人有難處就幫助別人，自己有難處，別人也會幫助你的。

《橋》這課正是告訴我們，只要我們為別人讓出一條生路，把死路留給自己，那麼我們將會更加強大，更加繁榮！

《橋》讀後感 篇16

讀完了冰心的短篇小説《橋》，我感觸很多，也深深為主人公琳達的人生經歷所感慨。

簡單地介紹一下《橋》的內容：女主人公琳達飛越太平洋到了美國進行生化，身在異國他鄉遭遇了生活當中的種種坎坷，琳達是祖國文化哺育成長的，對祖國懷有深情，在異國他鄉依舊深情思念故鄉。可是到了1940年前後，當他得知祖國依舊百業凋零、民不聊生的時候，琳達心中充分了憂傷。琳達原先不想歸國，可是後來還是回來了。琳達成為了一個華僑華裔，溝通着海峽兩岸人們的感情，最後小説就藉着橋昇華了思想。

這篇小説《橋》寫的很好，大家知道“橋”這個文學體裁已經被千百年來無數文人墨客寫過了。可是冰心寫的《橋》自然有冰心的特點，寫得是那麼深情愜意，叫人感動流眼淚。此外，短篇小説《橋》也幫助我們回顧了那段讓人感傷感懷的歷史，是一部很好的歷史、情感小説。

總的來説，建議喜歡冰心的讀者一定要去品味這部短篇小説《橋》。

《橋》讀後感 篇17

最近，我看了一篇文章《橋》，讓我所思所感。

《橋》這篇文章寫的是一個黨支部書記，在洪水面前臨危不懼，鎮定的安排村民們按順序從村中唯一的木橋逃生，然而他的兒子插隊，書記毫不猶豫地把他的兒子拉出隊伍。最後只剩下他和他的兒子，他又一次把死留給自已，但木橋在他的兒子上去時轟的一聲塌了，他的兒子被洪水吞沒，老漢也被一個浪頭吞沒了。

這篇文章值得我的是：老漢為什麼不利用自已的職權讓他一家平安無事？為什麼當他的兒子插隊時，他不睜一隻眼閉一隻眼讓他的兒子平安無事？究竟是什麼精神支撐着他要嚴於律已？

讓我感動的是：老漢英勇，捨己為人，在災難時的臨危不懼，鎮定保住了全村人的生命，但自已和兒子卻被洪水吞沒。其實在危險降臨時不只老漢舍已為人，還有更多捨己為人的英雄。

在5.12大地震中，譚千秋老師在地震中，一剎那間死神手中奪回四條年輕生命，當時有四個同學實在衝不出去，譚千秋老師將他們拉在懷中，如同一隻保護小雞的母雞死死地護住學生；一位母親在地震中，將嬰兒放在安全的懷中，用手機給寶寶一句留言：寶貝，請記住媽媽永運愛你……這一些難道不是捨己為人的讚歌嗎？

老漢，譚千秋老師，母親都是捨己為人的英雄。

讓我們為老漢他們和更多的英雄致敬吧！老漢他們捨己為人的精神值得我們學習。