關於三個兒子的讀後感

這個星期五是我上教研課的日子。一早起牀，推開窗户，清新的空氣迎面撲來，久違的太陽也出來了。啊，一個大晴天!我的心情也隨着這好天氣開朗起來。第一節課是語文課，我踏着輕鬆的'腳步走進教室，和小朋友一起學習23、三個兒子，引導他們探討、交流，短短的四十分鐘很快就結束了。在這堂課上，通過研讀文本，讓學生感受到了怎麼樣的兒子才算是真正的兒子，給學生以深刻的教育意義。

一堂課下來，感覺研讀第八自然段，一桶水可重啦!腰也酸了。還可以。從你感受到了什麼?哪些地方能看出這桶水很重?及通過教師的範讀，帶學生進入情境，進行想象説話，學生對這段文字的感悟能通過有感情地讀很好地表現出來。通過研讀文本，水到渠成地解決本課的中心問題老爺爺為什麼説只看到一個兒子?

但還是有很多處理得不好的地方：

1、你平時拎東西有腰痠胳膊疼的經歷嗎?在上課時把問題也問錯了，導致範圍太大，感受媽媽此時心裏會怎麼想?有偏差。

2、想從課文插圖入手，體會兒子對媽媽的愛，但由於事先沒有仔細觀察圖上小孩子的表情(臉上笑眯眯的)，導致學生感覺這桶水不太重，還是改成想象説話：這個兒子在拎水時表情、動作、語言是怎樣的?可以説一説，也可以演一演。

3、在拓展延伸，深化主題環節，放的時間還可以多一些，在四人小組裏交流，讓討論更充分些。

4、教師説的比較多，評價語不夠到位。

在認真鑽研教材，多次修改教案的過程中，我已經感受到付出的快樂，上課後反思一下，也是一個快樂的過程。當然，好課是磨出來的，希望我的課能給後面上這課的老師一點啟發。