在有光的課堂上讀後感

當認真看完一本名著後，你有什麼領悟呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，以下是小編為大家收集的在有光的課堂上讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

當我打開《在有光的課堂上》這本書，讀到序言部分的時候，就被深深吸引了。於是我迫不及待地一口氣讀了接近一半，一邊讀，一邊思考，很多地方深以為然，彷彿遇到了一位知己。若不是有事要外出，我一定會一氣呵成，讀個痛快。忙完事情後，適逢雨天，我趕緊又拿過這本書，將剩下的部分一掃而光。遇到有同感又精彩的地方我就用筆標註出來，生怕以後會錯過這些思想的閃光點。

今天我又拿過這本書，重温自己劃過的張老師思想的精粹，細細品味。值得借鑑的地方很多，最有感觸的是以下這三個方面。

第一點讓我深思的是張小兵老師談到的寫作教學，他説：“一······就要寫”。一切都在設計中，剝奪了學生寫作中的巧遇和偶然，也就剝奪了審美和創造的樂趣，剩下的全是技巧。張小兵老師希望老師們的寫作教學少一點功利之心，多一點生活的樂趣。是的，不僅是語文老師，我們每一科的老師也都應該考慮一下：我們在平時的教學當中，是否存在太多的功利之心而少了一些課堂本應該有的樂趣呢？

第二點讓我感覺非常震撼的是他在《好玩的舞動博士》這一節中提到了應試教育與學生的興趣愛好，他説：“興趣愛好這四個字只是招生考試時用來糊弄考官的説辭”。他説：“現在的學生真的很辛苦，他們的生活鐵板一塊透不進一點風，照不進一絲陽光，他們在青春歲月走向了蒼老，在詩意年華變得暮氣沉沉，自備貼上學生的標籤後，他們便只能做學生，該做的是學習，他們在心無旁騖中堅定地踏上了走火入魔的道路，學習至上的危害是消滅興趣，更大的危害是以愛的名義主動尋找並消滅一切興趣”。在這種形勢下，社會家長學生玩不起，學校教師也就不敢玩。老師不敢玩了，學生就更端着架子學習，久而久之，教師越來越職業化，越教越膽小，學生越學越拘謹嚴肅，如此循環下去，最終便有了錢學森之問。他希望中國的教育能變得好玩一些，讓中國的學生也能真正玩起來。我想我們現在的孩子越來越不喜歡學習，是不是由於老師和家長、學校、社會對他們要求的過細過多，反而使他們產生了逆反心理？是不是我們老師，家長的焦慮情緒不自覺地傳遞給了他們？

第三點讓我感到振奮的是張小兵老師在最後一節《與美共同着生命》中説道，越來越不知道怎麼教，越發覺得自己淺薄。這一點我也有同樣的感受，如果我們認真去思考，就會發現，以前的課堂有諸多的缺陷。好多地方不夠成熟。以前的自信只不過是因為年輕，我們還應該不斷的反思，不斷的成長，無限的豐富自我。才有做教師的“本錢”。經歷各種教育場景，只能算是有了做教師的本事。只有弄清楚什麼是教師，才能找到我們的“本”。

張曉兵老師説，作為教師，我們有責任讓學生的生命煥發出美來，只有學生美了，教師才有真正的職業，生命才有美。是的，我們應該不斷地學習充實自己的思想，才能讓自己美，學生美，才能創造出有光的課堂。在以後的教學中，我也要力求每一節課都閃耀着人性的光輝。