《初中物理新課程教學法》讀後感

讀了王澤農主編的《初中物理新課程教學法》一書後，我學到了很多的知識，受到了很大的教育，知道物理教學要注重全體學生的發展，改變學科本位，瞭解了書中很多內容。受益匪淺。

一、物理課程的基本理念

1注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念。

2從生活走向物理，從物理走向社會

3注重科學探究，提倡學習方式的多樣化

4注意學科滲透，關心科技發展

5構建新的評價體系

首先，應該明確評價的目的是為了提高學生的科學素養和教師的教學水平，促進學校教育管理水平的提高及物理課程的發展。

其次，《標準》下的學生評價體系，必須具有能夠對學生的雙基水平、探究能力、創造力水平、從事探究與創造所表現出的思想意識等方面進行評價的功能。

再次，《標準》強調評價在促進學生髮展方面的作用，不強調評價的甄別與選拔功能。重視學習過程的評價，不以考試的結果作為唯一的評價依據。

1、物理學習方式的轉變

在傳統的教學中，學生的學習方式以被動式接受為主，學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，具體表現為：

1、教學以教師講授為主，學生通過自己的時間和活動獲取知識較少，學生查閲資料和集體討論為主的學習活動較少。

2、作業以大量書面習題為主，而觀察實驗、讀課外書、社會調查等實踐性作業很少。

3、學生很少有根據自己的理解發表看法和意見的機會，同學之間、師生之間討論交流的少。

這種單一、陳舊的學習方式，按照統一的要求看待每一名學生，追求單一的教學目標，忽視了學生的個體差異，忽視了學生的主體人格，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。

以自主、合作、探究為主的學習方式，符合多元化的智力理論要求，符合現代化的教育課程理念，強調了學習過程是師生交往、共同發展的互動過程，尊重學生人格，注重學生個體間的差異，充分滿足了不同學生的發展需要，有利於學生學習興趣、學習意識、學習習慣以及品質的培養。新的學習方式強調了學生對過程的體驗，注重了學生情感、態度、價值觀的培養，注重了學生主體性的充分體現，對於培養獨立性和自主性，培養學生的創新能力有着重要意義。

1、自主學習

注重學生自主性學習，要求教師在教學過程中既要充分發揮學生的自主作用，又必須做好學生學習的組織者、指揮者和合作者，既要使學生進行獨立思考，又要幫助學生去發現知識獲得的方法，促進學生思維水平的提高。

2、合作學習

教師在教學活動設計實施的過程中，應該注重學生的合作能力和合作精神的培養，為學生的合作與交流創造機會，注重組織學生以小組的方式進行合作學習，開展開放式的討論，培養學生的合作意識與合作技巧，使他們獲得交流合作的經驗和能力。

3、科學探究式學習

科學探究式學習的目標以培養學生的創新意識和實踐能力為核心，注重了情感、能力和知識三個方面的協調、統一和共同發展。

三、新課程理念對教學活動設計的基本要求

1、正確處理傳統教學模式與探究式學習的關係

2、教學活動設計指導的基本觀點

3、教學活動設計的環節

4、多種形式探究性活動的設計

1、教學活動設計過程須要注意的問題

（一）創設符合學生認知心理特點的活動情景

（一）力求使探究活動始於真實和接近學生所處的自然、生活和社會的環境

（二）情景要有一定的綜合性和複雜性

（三）情境中隱藏着可能被學生髮現的問題，給學生髮現問題和提出質疑的`機會

（四）情境具有可探究性

（五）關注情景中“協商”過程的設計

（二）充分開發和利用課程資源

1、現代課程理念賦予課程資源的特點

四、內容廣泛、綜合

五、具有科學性和可探究性

六、有利於學生了解科技發展的前沿

2、注重各類課程資源的開發與利用

1、新課程理念對教師的基本要求

1、教師面臨的轉變

2、教師角色的轉變

3、教師必備的素質

4、提高教師素質的途徑

1、教師自身的努力：教師的自省；教師的自學。

2、總結教學實踐，參與教學探究

3、積極開發各級教研活動

4、加強物理教師的培訓

5、制定政策化的激勵機制

1、新課程理念下教材的特點

1、堅持以學生髮展為主體，促進學生全面發展

2、注重激發、培養學生的學習興趣

3、突出學生的探究活動，把科學探究的學習和科學內容的學習放到同等重要的地位

4、從生活、自然走向物理，從物理走向社會，充分體現"sts"思想，注意人文精神的滲

透

七、新課程理念下的教材使用方法

1、“以人為本”做好“轉變”，體現“發展”是用好新教材的根本

2、物理教學要着重體現學生學習的“自主性”，使用新教材的觀鍵

3、重視科學探究、注重學科滲透，提倡多樣性是用好教材的基本要求

4、重視物理知識的應用，關注物理知識與科學、技術、社會的聯繫是用好新教材的必需