關於少年王勃教案設計
- 王勃
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一、導入新課
1、長江發源於青海,沿途經過十多個省市後流入東海,其中有個省簡稱為“贛”,誰能説出它的全名?聰明的同學們可以猜想江西境內的長江我們可以稱它為什麼?(贛江)
2、在江西南昌市贛江邊,有與黃鶴樓、岳陽樓齊名的三大名樓之一的藤王閣,(顯示圖片)唐初始建,已經有1300多年歷史了。曾多次被毀重建,但因為一個少年的文章《藤王閣序》而一直留在人們的記憶中,他就是王勃。(板書課題,顯示王勃圖片)
二、初讀課文
1、聽了老師的介紹,你有什麼疑問嗎?
2、讓我們來讀課文了解王勃。
3、播放課文配樂朗讀錄音。
4、自由讀:
要求:讀準字音、讀順句子(尤其是比較長的句子)、讀通課文。
5、檢查自讀情況:
a、讀一讀
南昌 藤王閣 都督 宴會 文章 野鴨 披着 燦爛 讀 《藤王閣序》 才氣 秋景
慶賀 胸有成竹 文思如泉 千古傳誦
b、指名分自然段朗讀,及時正音。説説每一段的意思。
c、再次默讀全文。
6、嘗試分段,理清課文層次:
一(1)主要講了藤王閣整修一新,王勃應邀參加宴會。
二(2—4)主要講當時在場的客人對都督提出的要求不敢答應,王勃卻即興寫下了《藤王閣序》。
三(5)點明《藤王閣序》成為千古傳誦的'名篇。
7、朗讀全文。
三、學習第一段
1、指讀
2、説説你讀懂了什麼?
地點:南昌
原因:藤王閣整修一新,都督邀請王勃參加宴會。
3、你還知道王勃的哪些事情?
4、結合剛才所介紹王勃的事例,想象都督邀請情景。
5、齊讀。
四、學習生字
1、分析字形
學生各自用自己的辦法識記生字。
2、注意以下幾個字的寫法:
督:監督別人要用眼睛,所以下面是個目。
宴:上中下結構,寫得應緊湊些。
序:田野的野右半部分,不能多撇。
3、學生描紅。
五、作業設計
1、朗讀課文
2、抄詞,組詞
督—都;宴—焰;章—張;披—批;序—野
3、蒐集像王勃一樣才思敏捷的人物故事。
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