- 性狀溶於氨水、氰化鹼、硫代硫酸鹼和碘化鹼溶液，幾乎不溶於稀酸和乙醇，極不溶於水。相對密度(d254)5.63。熔點588～606℃。沸點約1290℃。有刺激性。...
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- 氯氣的.性質氯氣化學式為Cl2。常温常壓下為黃綠色，有強烈刺激性氣味的劇毒氣體，具有窒息性，密度比空氣大，可溶於水和鹼溶液，易溶於有機溶劑，如二硫化碳和四氯化碳。氯氣易壓縮，可液化為黃綠色的油狀液氯，是氯鹼工業的主要產品之一氯氣中混和體積分數為5%以上的氫氣時遇強光可能會...
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- 常見的混合物有哪些常見的混合物有空氣、石油、天然水、溶液、泥水、牛奶、合金、化石燃料、海水、鹽水等。混合物是由兩種或多種物質混合而成的物質，沒有固定的`化學式，無固定組成和性質，組成混合物的各種成分之間沒有發生化學反應。混合物可以用物理方法將所含物質加以分...
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![高中化學必修1《溴、碘的提取》教學設計範文]( "高中化學必修1《溴、碘的提取》教學設計範文")
- 作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的高中化學必修1《溴、碘的提取》教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希...
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- 碘化氫碘化氫在常態下是一種有刺激性氣味的無色氣體。碘化氫在空氣中不可燃，但遇濕潤空氣會發煙。易溶於水並可溶於乙醇，其水溶液呈酸性，稱氫碘酸，是一種無色或淡黃色液體，具有強侵蝕性。它還是一種強還原劑，是鹵化氫當中化學性質最不穩固的，氯氣，溴，氧氣和硫蒸氣皆可把碘化氫當中...
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![《米飯、澱粉和碘酒的變化》教學反思範文]( "《米飯、澱粉和碘酒的變化》教學反思範文")
- 教學反思這節課，上得比較開心成功。學生準備了大量的材料和下發了碘酒後，學生對這些材料產生了濃厚的興趣，也有了很第一個環節，請學生品嚐米飯。這米飯是我一大早在家新做出來的，學生拿來的，其中有一個怕吃了着涼，我還裹上了毛巾（感動）。很多學生嚐到了甜絲絲的感覺。有的孩子沒嘗...
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![碘化氫和濃硫酸反應]( "碘化氫和濃硫酸反應")
- 碘化氫是一種無機物，化學式HI，在常態下是一種有刺激性氣味的無色氣體。下面是小編為大家整理的碘化氫和濃硫酸反應，僅供參考，歡迎閲讀。碘化氫和濃硫酸反應2HI+H2SO4(濃)=加熱=2H20+SO2↑+I2↓。碘化氫是一種無機物，化學式HI，在常態下是一種有刺激性氣味的無色氣體。濃硫酸是質...
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![食用碘鹽説明文]( "食用碘鹽説明文")
- 相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其是佔有重要地位的説明文，説明文的特點是“説”，而且具有一定的知識性。怎麼樣才能寫出優秀的説明文呢？下面是小編精心整理的食用碘鹽説明文，歡迎閲讀與收藏。食用碘鹽預防碘缺乏病,是全世界都公認的,安全、有效、方便和省錢的方法。你可能...
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![《米飯、澱粉和碘酒的變化》説課稿]( "《米飯、澱粉和碘酒的變化》説課稿")
- 一、説教材1、本節課在教材體系中的地位這節課是義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊的“物質的變化”一大章中的一節內容。它是承接前兩節課有關研究化學變化而來的。同時，啟迪了後面幾節化學變化的內容，也為今後中學生物、化學兩學科打下了一定的基礎。2、教學重難點重...
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![《米飯澱粉和碘酒的變化》教學反思]( "《米飯澱粉和碘酒的變化》教學反思")
- 身為一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的《米飯澱粉和碘酒的變化》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《米飯澱粉和碘酒的變化》教學反思1本節課要求學生掌握這樣幾個知識點：米飯的...
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- 所有氧化物和過氧化物一律寫化學式，初學者易忽略只有易溶且易電離的電解質用離子符號表示，往往將許多不可溶的強電解質拆開，導致錯誤。這裏必須清楚，像過氧化鈉、氧化鈉等活潑金屬氧化物或過氧化物，雖然是易溶的電解質但是不可拆。還有像碳酸氫鈉，屬於可溶的`強電解質，但是有時(...
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![碘鹽的自述説明文]( "碘鹽的自述説明文")
- 相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是其中的説明文，更是常見，説明文要求如實地反映客觀事物，把握事物的特徵、本質和規律，給讀者以正確無誤的認識。那麼問題來了，説明文應該怎麼寫？下面是小編精心整理的碘鹽的自述説明文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。大家好，我叫碘鹽。我父親...
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![高中化學固態究竟的製取和碘水中碘的萃取實驗報告]( "高中化學固態究竟的製取和碘水中碘的萃取實驗報告")
- 篇一：高中化學實驗報告xx中學化學實驗報告高xxxx屆x班固體酒精的製取指導教師：xxx實驗小組成員：xxxx實驗日期：xxxx-xx-xx一、實驗題目：固態酒精的製取二、實驗目的：通過化學方法實現酒精的固化，便於攜帶使用三、實驗原理：固體酒精即讓酒精從液體變成固體,是一個物理變化過程,其主...
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![六年級課文《米飯、澱粉和碘酒的變化》教案]( "六年級課文《米飯、澱粉和碘酒的變化》教案")
- 米飯、澱粉和碘酒的變化【教學目標】科學概念：1.米飯在口腔裏與唾液作用會發生化學變化。2.澱粉與碘酒會發生化學變化，生成的新物質是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有澱粉。過程與方法：1.用細心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結論。2.通過實驗檢驗一些食物...
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- 碘化鉀白色立方結晶或粉末，在濕潤空氣中微有吸濕性，久置析出遊離碘而變成黃色，並能形成微量碘酸鹽。光及濕潤能加速分解。1g溶於0.7ml水、0.5ml沸水、22ml乙醇、8ml沸乙醇、51ml無水乙醇、8ml甲醇、7.5ml丙酮、2ml甘油、約2.5ml乙二醇。其水溶液呈中性或微鹼性，能溶解碘。其...
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![米飯澱粉和碘酒的變化教學反思]( "米飯澱粉和碘酒的變化教學反思")
- 米飯澱粉和碘酒的變化教學反思核心提示：這節課的所要觀察的事物都是日常生活中常見的，特別是學生對米飯太熟悉了，對米飯的味道瞭如指掌。有一部分學生還有這樣的經驗，咀嚼米飯的時間長了，口腔內的米飯會出現甜味，這是怎麼回事?我由這個日常現象引發學生的思考，引導學生探索與米...
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![《米飯澱粉和碘酒的變化》教學反思範文]( "《米飯澱粉和碘酒的變化》教學反思範文")
- 本節課要求學生掌握這樣幾個知識點：米飯的主要成分是澱粉，澱粉與唾液作用發生化學變化，澱粉與碘酒發生化學變化產生新的藍色物質，並應用此性質檢驗食物中是否含有澱粉。在熟讀教材教參，把握了科學概念及重難點的基礎上，我秉承“以學生為主體”的理念，放手讓學生自主探究，通過自主...
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![高中化學必修1《溴、碘的提取》教學設計]( "高中化學必修1《溴、碘的提取》教學設計")
- 一、教學目標1.瞭解從海水中獲取溴碘的基本原理和方法；2.瞭解溴碘的性質，知道氯溴碘的性質差異；3.瞭解檢驗溴離子、碘離子的常用方法；4.認識溴、碘在生產生活中的重要應用。二、教學重難點教學重點：海水中提取溴、碘的原理和方法;教學難點：氯溴碘在氧化性上的遞變規律以及在化...
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![碘化鉀化學式怎麼書寫]( "碘化鉀化學式怎麼書寫")
- 化學性質：碘化鉀可與許多物質發生化學反應，這些反應都是通過KI中的I-進行的.。在鹵素離子中I-的半徑最大，因此，I-易與過渡金屬離子和d區金屬離子形成絡合物；I-的還原性比Br-、Cl-強，又容易被氧化為I2單質；碘化物的溶解性和氯化物、溴化物相似，Ag+、Hg2+、C。主要用途碘化鉀用作制...
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![碘的用法化學知識]( "碘的用法化學知識")
- 碘是我們人體中的必需元素，在現實生活中，很多人因為缺碘而出現一系列疾病。以下是小編整理的關於碘的用法化學知識文章，希望大家喜歡。碘的作用及功能1、維持機體能量代謝和產熱。碘缺乏引起的甲狀腺激素合成減少，會導致基本生命活動受損和體能下降，這個作用是終身的。2、促進...
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- 常見的混合物有哪些常見的混合物有空氣、石油、天然水、溶液、泥水、牛奶、合金、化石燃料、海水、鹽水等。混合物是由兩種或多種物質混合而成的物質，沒有固定的.化學式，無固定組成和性質，組成混合物的各種成分之間沒有發生化學反應。混合物可以用物理方法將所含物質加以分...
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![檢驗加碘鹽中的碘教學設計範文]( "檢驗加碘鹽中的碘教學設計範文")
- 一、實驗原理含碘食鹽中含有碘酸鉀(KIO3),除此之外，一般不含有其他氧化性物質。在酸性條件下IO3-能將I-氧化成I2,I2遇澱粉試液變藍；而不加碘的食鹽則不能發生類似的反應。二、實驗用品試管、膠頭滴管。含碘食鹽溶液、不加碘食鹽溶液、KI溶液、稀硫酸、澱粉試液。三、實驗步...
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![碘化氫是什麼顏色]( "碘化氫是什麼顏色")
- 碘化氫的理化常數碘化氫的分子式為HI，外觀與性狀無色氣體，分子量127.93，蒸汽壓53.32kPa(-48.3℃)，熔點-50.8℃，沸點：-35.1℃，溶解性，易溶於水。相對密度為5.23(水=1)；相對密度為4.4(空氣=1)；屬於穩定物質。主要用於合成碘化物、殺菌劑及作藥物原料。...
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![碘是什麼東西]( "碘是什麼東西")
- 碘是人體的必需微量元素，為鹵族元素之一，碘在鹵族元素中化學活性最弱，但仍可與大多數元素直接化合，並以化合物形式廣泛存在於自然界。碘微溶於水，水解產生穩定的次碘酸可使棕黃色水溶液呈酸性。碘易溶於乙醇、乙醚、甘油等有機溶劑。碘遇澱粉呈藍色，據此可以作定性、定量檢測。...
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![六年級《米飯、澱粉和碘酒的變化》教學設計範本]( "六年級《米飯、澱粉和碘酒的變化》教學設計範本")
- 六年級《米飯、澱粉和碘酒的變化》教學設計範本六年級《米飯、澱粉和碘酒的變化》教學設計一、引入1.周老師手上拿着的是什麼？（米飯）是的是我們每天食用的主食——米飯。我們這個單元學習的是物質的變化，誰能來説一説米飯從米煮熟成為米飯發生着哪些變化？2.學生回答（軟硬、體積...
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