![《小數的性質》教學案例與反思]( "《小數的性質》教學案例與反思")
- 教學要求：1、利用遷移規律，讓學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學生理解和掌握小數的性質，提高學生運用知識進行判斷、推理的能力。2、讓學生體驗數學問題的探究性和挑戰性，激發學習數學的興趣，主動參與教學活動。教學重點：掌握小數性質的含...
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![乙醇性質的教學設計與反思的案例]( "乙醇性質的教學設計與反思的案例")
- 摘要：應用問題教學模式，設計並實施“乙醇性質”的教學過程，關注了學生的學習結果，更關注了學生“問題、歸納、演繹再上升到規律性認識”的學習過程。關鍵詞：問題；斷鍵；啟示一、教學設計【教學目標】1.掌握乙醇的性質，掌握官能團羥基的性質。2.理解化學反應的實質是化學鍵的斷裂和...
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![小數的性質教學反思]( "小數的性質教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的小數的性質教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。小數的性質教學反思1本節課的教學，是要學生理解和掌握...
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![指數函數及其性質的教學反思示例]( "指數函數及其性質的教學反思示例")
- 指數函數及其性質的教學反思示例教學反思“指數函數及性質”的教學共分兩個課時完成，這是第一課時。本節課主要學習了指數函數的定義，研究了指數函數的圖像及相關的性質。回顧這節課，心中有很多感想，也有下面一些思考：一.反思教學中的設計1．這節課是在學生系統的學習了指數概念...
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![《小數乘小數》教學案例與反思]( "《小數乘小數》教學案例與反思")
- 一、創設情景出示教材的平面圖師：你能根據平面圖中的信息提兩個用乘法計算的數學問題嗎？並口頭列式。生：房間面積是多少？3.6×2.8生：陽台的面積有多大？2.8×1.15引導學生觀察:這兩道算式有何共同點?生(齊答):都是小數乘小數(板書課題)二、探究方法1、估算師、你能先估計一下：這...
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![《分數的基本性質》案例片段與反思]( "《分數的基本性質》案例片段與反思")
- 一、猜謎遊戲二、探究……1、提供例證（1）．把相等的除法算式改成分數形式：3/1=6/2=9/3（得出三個相等的假分數）（2）．把3/1=6/2=9/3的分子、分母換個身，看看這三個分數的大小怎樣？（3）．在提供的圓片中塗色表示這三個分數。操作比較，發現三個分數的大小相等。（4）．學生摺紙找與1/2相等的分數：你能先...
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![反比例函數的圖象與性質教案教學設計]( "反比例函數的圖象與性質教案教學設計")
- 反比例函數的圖象與性質教學目標知識與技能：1.進一步熟悉作函數圖象的主要步驟，會作反比例函數的圖象。2.體會函數的三種表示方法的相互轉換，對函數進行認識上的整合。3.培養學生從函數圖象中獲取信息的能力，初步探索反比例函數的性質。過程與方法：通過學生自己動手列表,描點,...
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![《認識小數》教學案例與反思]( "《認識小數》教學案例與反思")
- 教學目標：1、在現實的情景中，能初步理解小數的意義，學會讀寫小數，體會小數與分數的聯繫。2、在用小數進行表達的過程中，感受小數與生活的聯繫，增強數學學習的興趣。3、初步養成善於觀察、善於比較、善於交流等良好的學習習慣。教學重點：掌握小數的意義。教學難點：理解小數的意義，...
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![反比例函數的圖象與性質的教學反思的內容]( "反比例函數的圖象與性質的教學反思的內容")
- 反比例函數的圖象與性質的教學反思的內容《新課程標準》強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程．在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程．課堂應較多地...
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![小數的性質數學教學反思]( "小數的性質數學教學反思")
- 一.教學內容：第34~35頁的例5、例6及相應的“試一試”、“練一練”，練習六第1~5題二.教材解讀：本課結合現實情境，通過引導學生自主觀察、比較和歸納，探索小數的性質。例5先通過兩個小朋友交流鉛筆和橡皮單價的情境，引起學生進行比較的需要，通過比較，使學生初步感知小數末尾添上0，小...
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![小學數學教學案例與反思]( "小學數學教學案例與反思")
- 培養學生的思維能力，學會數學地思維，是當前小學數學教學實踐的一個重點。低年級的數學教學，要注重逐步培養學生提出問題、解決問題的能力，使學生能主動深入地用數學眼光觀察生活，用數學的頭腦思考問題，通過動手實踐、自主探究、合作交流的方式去解決問題，從而實現數學課堂的生活...
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![等式的性質教學反思案例]( "等式的性質教學反思案例")
- 作為一名優秀的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的等式的性質教學反思案例，希望能夠幫助到大家。等式的性質教學反思案例1這是一節有關於中小學銜接的數學課：等式的性質，在教學中...
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![《小數的性質》教學反思]( "《小數的性質》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《小數的性質》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《小數的性質》教學反思1小數的性質是一節概念課，是在學習了“小數的意義”的基礎上深入學...
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![《反比例函數的圖象和性質》教學反思]( "《反比例函數的圖象和性質》教學反思")
- 《反比例函數的圖象和性質》教學反思1這一課主要的教學任務是探究反比例函數的比例係數k的幾何意義，研究與反比例函數有關的面積問題。課堂設計程序是：例題1研究從雙曲線上任意一點P作座標軸的垂線，圍成的長方形PQOR的面積與k的關係，進而進行題目的變化，得到從雙曲線上任意一...
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![《小數的性質》的教學反思]( "《小數的性質》的教學反思")
- 小數的性質是一節概念課，是在學生學習了小數的意義後進行學習的，是學生以後學生小數四則運算的基礎。小數的'性質與分數的基本性質是相通的。但因為學生還沒有學過分數的基本性質，所以只能通過直觀的教學來説明，使學生真正理解小數的性質。首先我從學生比較熟悉的購物題材入...
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![反比例函數的圖象與性質教學反思]( "反比例函數的圖象與性質教學反思")
- 反比例函數的圖象與性質教學反思一、數形結合的處理1、反比例函數的圖象和性質，是“數”與“形”的統一體，本課的教學設計與實施中，通過“描點法”作圖、觀察幾個具體的反比例函數的圖象、課件演示展示“由動點生成函數圖象”，很好地反映了“數”、“形”之間的這種內在的聯...
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![《小數乘整數》教學案例與反思]( "《小數乘整數》教學案例與反思")
- 《小數乘整數》教學案例與反思一、創設情境、引入新課1、談話：你喜歡吃水果嗎？你最喜歡吃什麼水果？在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨着農業生產技術的不斷進步，現在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什麼？3、引導：根據...
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![《數》教學案例與反思]( "《數》教學案例與反思")
- 實驗課程標準教材第七冊《數》是在學生認識100000以內的數和數位順序，計數方法的基礎上，教材中列舉了少數簡單的例來説明原始的數方法，使學生對數的產生有一個初步的認識，之後又介紹了十進制計數法，因為學生已具有了這方面的知識經驗，所以在教學中非常注重培養學生收集信息的能...
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![數學課程《小數性質》教學反思]( "數學課程《小數性質》教學反思")
- 數學課程《小數性質》教學反思本節課的知識相對比較簡單，學生在理解上難度不是很大。在本課的教學中我基本上是放手讓學生自己去探索發現的。教材呈現的購買學習用品的情境學生十分熟悉，所以學生基本上可以根據自己的經驗判斷出0.3元=0.30元。我在這裏安排學生對這個等式進...
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![《小數的性質》的教學案例與反思]( "《小數的性質》的教學案例與反思")
- 一、引入探究1、教學例5師：星期天，我帶女兒去超上市買學習用品，發現1枝鉛筆的標價：0.3元，1塊橡皮的標價：0.30元。那到底鉛筆的單價和橡皮的單價是不是相等呢？誰能幫老師解決這個問題？[心理學研究表明：學生學習的內容和學生熟悉的生活背景越接近，學生自覺接納知識的程度越高。教師注...
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![《小數的性質》教學實錄反思與感悟]( "《小數的性質》教學實錄反思與感悟")
- 1.教學實錄1.1聯繫實際，提取素材師：同學們課前進行了調查。現在請大家説説，生活中哪些地方用到了小數？[生答略]師：老師也調查了幾份材料。課件顯示下圖：師：這些小數，有些末尾沒有0,有些末尾有0,如：南沙羣島海面浪高2.0米，2.0米就是幾米？[生答後，教師板書：2.0=2]師：買橡皮和鉛筆盒應各付...
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![《小數乘整數》的教學案例與反思]( "《小數乘整數》的教學案例與反思")
- 師：再過幾天我們學校五年級同學要到張謇故居進行社會實踐活動，請大家以小組為單位自主挑選飲料，做好準備工作。（出示：超市部分飲料或礦泉水的價目表）師：每位同學為小組中的同學挑選一種飲料。(小組中有四人，應買同樣的四份。)你們能算出購買這種飲料應付的總錢數嗎?學生獨立解答...
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![《分數的基本性質》教學案例及反思]( "《分數的基本性質》教學案例及反思")
- 案例：1、出示1÷3、2÷6提問：這兩道算式有什麼關係？你能再説出一道和它們相等的算式嗎？（板書：3÷9）你能用分數表示這三道算式嗎？（出示1／3=2／6=3／9）2、創造相等的分數。（1）用一張正方形紙，折出它的1／2。（2）繼續對摺，找出幾個和1／2相等的分數。（3）交流自己找到了哪些分數，是怎麼找到的'。3、思考：分...
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![《小數的性質》數學教學反思]( "《小數的性質》數學教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編收集整理的《小數的性質》數學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《小數的性質》數學教學反思1我在教學《小數的基本性質》時，我沒有直接出...
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![數學小數的性質教學反思]( "數學小數的性質教學反思")
- 篇一：小數的性質教學反思本節課立足於學生的主體發展，重視學生的主動參與，學生能根據教師的導，積極主動地學。知識與能力同步發展，智育與德育容於一體，較好的實現了本節課的教學目標。我覺得做的比較好的有這幾個方面：一、依據認知水平能動駕馭教材。教材總是滯後於時代發展，教材...
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文書都
