四年級經典誦讀手抄報

在學校開展經典誦讀活動是非常有必要的。在誦讀中充分發掘孩子的潛能，讓學生迅速吸收國學中最有價值的知識，為大家分享了經典誦讀手抄報，歡迎借鑑！

　　經典誦讀手抄報圖片1

　　經典誦讀手抄報圖片2

　　經典誦讀手抄報圖片3

　　經典誦讀手抄報圖片4

　　經典誦讀手抄報圖片5

　　經典誦讀手抄報圖片6

　　經典誦讀手抄報圖片7

　　經典誦讀手抄報圖片8

孩子必讀的國學經典書籍推薦

《少年讀西遊記》

推薦理由：一代又一代讀者被《西遊記》中的故事吸引着。繼上部作品“少年讀史記”榮獲第六屆中華優秀出版物獎後，張嘉驊的新作“少年讀西遊記”，用孩子的語言、現代視角，講述了一個個有温度的故事。作者語言風趣、幽默、充滿童趣，非常貼近孩子的內心與審美情趣。同時，作者在對中華優秀傳統文化典籍進行重述時，又秉持着嚴謹的態度、探究的精神、以優秀的作品向經典致敬的心態，力求在字裏行間再現中華精神風骨與文史之美。

《中國老故事》

推薦理由：適合全世界孩子品談中國文化的《中國老故事》。這套書裏的故事，歷經一代代中國人口口相傳，生生不息，爸爸媽媽聽過，爺爺奶奶講過。我們在童年時反覆聆聽，又將它們一一轉述給孩子。講述與聆聽之中，我們會看到先人的生活，看到神州大地上的悲歡離合，也看到世事變遷與滄海桑田，而不變的，是我們的黑頭髮、黑眼睛與黃皮膚，以及那些根植於我們血脈深處的傳統文化與赤子情懷。

《最好的方法讀唐詩》

推薦理由：《最好的方法讀唐詩》從盛唐詩人李白的人生和詩入手，巧妙地將唐朝詩人以不同角度切入，用生動、通俗、有趣的語言帶孩子和家長們重返唐詩的世界。作者將撲朔迷離、紛繁複雜的故事以最符合孩子心理的方式輕鬆講述；善於將媽媽們在家庭教育中尤其是唐詩學習中苦惱的問題以十餘種方法巧妙化解；將枯燥乏味的唐詩、瞭然無趣的釋義、相隔久遠的歷史、暈頭轉向的地理神奇串燒，變成孩子們身體裏生長出來的知識底藴，為我們淋漓盡致地展現唐朝這出精彩的戲。

《世界少年文學經典文庫·詩經》

推薦理由：風、周南、關雎、葛覃、卷耳、穋木、螽斯、桃夭、兔置、芣莒、漢廣、汝墳、麟之趾、召南、鵲巢，《詩經》是中國古典文學的濫觴，對於孩子未來的語文學習有非常重要的作用。

《胖嫂回孃家》

推薦理由：孩子都愛幽默的故事，粗心的胖嫂讓我們忍俊不禁；雖粗心大意如胖嫂，她有缺點也是寶貝心中最好的媽媽。 在中國早期本土原創圖畫書中，屬於大師級別的作品如鳳毛麟角，而連環畫界泰斗級別的大師賀友直創作的《胖嫂回孃家》卻是其中之一，看着胖嫂回孃家，我們彷彿看到了江南的青磚白牆，小橋流水。作者賀老無師自通地運用了現代圖畫書理論使用圖畫來敍述故事的方法，讓孩子對於人物的行為描摹、性格刻畫以及故事推進一目瞭然，真是圖畫書創作的神來之筆。

《十二生肖傳説》

推薦理由： 中國傳統文化中的十二生肖從哪裏得來？本冊繪本以一種特殊的方式為孩子們解答了這個問題。適讀年齡：3-6歲。 由兒童文學翻譯大師任溶溶老先生傾情翻譯，重新演繹中國古老傳統經典傳説故事，弘揚傳統中國文化。

經典誦讀作用

一、誦讀經典為人格塑造奠基

經典詩文是中華文化的瑰寶，延續着中國傳統文化的生命力。國學中的思想以及人物的一言一行都會給人們留下極其深刻的印象，直接會對學生身心發展產生積極作用，是塑造健康人格的必備教材。經常誦讀經典的孩子，會自然而然地養成孝敬長輩，懂禮貌，講禮儀，形成良好行為習慣。經典中“君子坦蕩蕩，小人長慼慼”的為人之道；“玉不琢，不成器；人不學，不知義”的人格塑造；“信言不美，美言不信” “忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病” 的處事告誡；“誰言寸草心，報得三春暉”的感恩圖報；“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”的高尚品德。由此可見，經典誦讀的功效與影響是不可替代的，正如郭沫若先生所説：“對於語言的敏感，如水到口，冷暖自知”經典中的儒家人文思想對於學生的影響體現為儒家的仁愛、寬容、孝悌、誠信與積極進取、自強不息的人生態度，將伴隨學生的吟誦潛移默化地影響學生日常生活中的言談舉止與精神風貌，直至塑造他們追求理想的完美人格。

二、誦讀經典為語文素養奠基

中華古詩文，其內容博大精深，思想源遠流長，意義深刻雋永。春秋儒學、秦漢文章、唐詩宋詞，無一不承載着中華民族的思想精髓，傳承着中華兒女正能量的優秀基因，其中許多經典國學語言之豐富，文字之精煉，思想之博大，意境之深遠，感情之豪放，韻律之優美，至今仍放射着璀璨奪目的光輝。誦讀這些經典，如同在與最優秀的哲學大師和智者對話，如同耳濡目染這些文化、思想、藝術大師的諄諄教誨，不斷提高了誦讀者的思想境界和語文素養。

小學生暫時雖沒有能力理解這些國學經典的意義和精髓，但是能直面經典，不求甚解，但求熟背，潛移默化的話，會對他們一生學習和工作有很大的幫助和啟迪。目前，我認為由老師和家長選擇適合學生不同年齡段的名篇、佳作來朗讀和背誦是有必要的，通過循序漸進的方式獲得文學的審美薰陶。

三、誦讀經典為寫作提升奠基

源遠流長的中國古詩詞文化，是中華文明的結晶。從語文教學需要來看，古詩選入課本作為啟蒙教育是不可多得的素材。“學而不思則罔，思而不學則殆” “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”無形中給學生教會學習方法和學習態度。“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”這些經典是開啟孩子們心智的鑰匙，更能夠在很大程度上有利於小學生作文水平的提高。多年的小學語文教學實踐使筆者體會到，教師除了要求學生朗讀、背誦教材所節選的優秀詩詞文章外，還可以在低年級選擇一些朗朗上口的兒歌、民謠、古詩詞，在高年級選擇部分篇幅略長的古詩詞、古文等，以詩會、朗誦會等學生喜愛和感興趣的形式，有意識地讓學生背好詩詞、好文章，讓美和高尚在孩子們純潔的心靈中生根發芽，受益終生。只有廣讀和博採眾家之長，才能在文章創作中下筆如有神，現代心理研究也表明，小學生正處於機械識記的黃金時期，過多的講解勢必會降低誦讀古詩文的興趣、效益和質量。