![《圓明園的毀滅》課堂教學實錄]( "《圓明園的毀滅》課堂教學實錄")
- 一、"走近圓明園"師：我寫三個字，大家注意看，跟着讀(板書"圓明園")。(自讀後齊讀)看到這三個字，你眼前出現了怎樣的畫面?生：我眼前出現了圓明園裏美麗的景色，以及奇珍異寶。生：我眼前出現了英法聯軍搶劫、毀壞圓明園的情景。生：在我的眼前圓明園是殘垣斷壁。師：(出示文字課件：走近圓...
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![圓明園的毀滅教學課件]( "圓明園的毀滅教學課件")
- 電子課件與傳統的教科書相比，它的優勢在於資源的豐富性和學習的自主性。電子課件的內容非常豐富，包括課本、教案、練習、自測、參考書籍和相關案例等，就像一個小型圖書館，給學生的學習帶來了極大的便利，學生可以根據自己具體情況自由把握學習的進度。下面小編為大家帶來圓明園...
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![《圓明園的毀滅》的課堂教學實錄]( "《圓明園的毀滅》的課堂教學實錄")
- 《圓明園的毀滅》學習要激發學生學習作品的積極性主動性，以使學習更深入有更好的效果。下面是，《圓明園的毀滅》課堂教學實錄和小編一起看一下吧。解釋重點字詞天下古今成敗()之林()，若是()其莽然()不一途()也。要()其何以()成()?何以()敗()?(省略：)曰：有毅力者()成，反是()者敗...
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![《圓明園的毀滅》課文教學]( "《圓明園的毀滅》課文教學")
- 《圓明園的毀滅》講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。【教學目標】1.認識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫估量、損失、殿堂、銷燬、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭台樓閣、詩情畫意、天南海北...
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![《圓明園的毀滅》課堂反思]( "《圓明園的毀滅》課堂反思")
- 上午結束講課後，腦中便不停地回放着課上的情景。認真反思這節課，我想到了許多。如：問題提出後，如果再多給學生一些表達的時間和機會，學生對課文理解得可能會更透;在學習圓明園輝煌的過去時，如能多請幾位學生朗讀，一定會進一步加強學生的閲讀感受與體驗等。如果説這節課還有點滴...
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![《圓明園毀滅》課堂教學記錄]( "《圓明園毀滅》課堂教學記錄")
- 老師：同學們，準備好發嗎?上課，同學們好!學生：老師您好。老師：同學們，從本節開始，我們學習第七組課文，本組課文將圍繞不忘國職，振興中華這一主題展開學習，翻開書，指名讀本組課文的導讀，這一單元，導讀裏提出了什麼要求?學生：讀導讀部分：當五星紅旗老師：蒐集有關資料，學習整理資料的方法是本...
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![《圓明園的毀滅》教學片斷實錄]( "《圓明園的毀滅》教學片斷實錄")
- 師：（出示課題後）同學們最想説什麼？生：讀書。師：那就讀吧，想怎麼讀就怎麼讀，可以大聲讀，也可以默讀，可以同桌讀，也可以跟自己的好朋友讀。（教室裏一片讀書聲）師：想讀第幾個自然段就站起來讀第幾個自然段。（學生讀課文）師：現在老師要考驗一下你們的自信心，誰敢説我是全班讀的最好的？（學生們紛紛...
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![《圓明園的毀滅》的教學實錄範例]( "《圓明園的毀滅》的教學實錄範例")
- 教學思路《圓明園的毀滅》是六年制小學語文第九冊第七組的講讀課文，它是第七組重點訓練項目“寫文章要有中心”的範文之一。這篇課文講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。基於文章的這個中心，我在第二課時設計了...
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![《圓明園的毀滅》的教學課堂實錄]( "《圓明園的毀滅》的教學課堂實錄")
- 《圓明園的毀滅》展現的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。師：孩子們你們好!生：老師好!師：我在台上呆了幾分鐘，我一直在觀察你們，同學們的表...
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![《圓明園的毀滅》教學實錄案例]( "《圓明園的毀滅》教學實錄案例")
- 老師：同學們，準備好發嗎?上課，同學們好!學生：老師您好。老師：同學們，從本節開始，我們學習第七組課文，本組課文將圍繞“不忘國職，振興中華”這一主題展開學習，翻開書，指名讀本組課文的導讀，這一單元，導讀裏提出了什麼要求?學生：讀導讀部分：“當五星紅旗……”老師：蒐集有關資料，學習整理資...
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![圓明園的毀滅課堂教學]( "圓明園的毀滅課堂教學")
- 《圓明園的毀滅》可以讓我們瞭解圓明園輝煌的過去和和毀滅的經過，激發我們的愛國情懷。以下是課堂教學，一起來看一下吧。師：同學們請舉起你寫字的手，我們一起來寫《圓明園的毀滅》。這裏的圓是圓滿無缺的圓，明是光明普照的明，園是皇家園林的園，讀圓明園。生：圓明園。師：再讀。生：圓...
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![圓明園的毀滅教學實例]( "圓明園的毀滅教學實例")
- 《圓明園的毀滅》主要講了圓明園的毀滅是中國乃至全世界文化史上不可估量的損失，然後介紹了圓明園建築的宏偉和最珍貴的歷史文物，最後用精煉、準確的語言介紹圓明園毀滅的經過。下面是yjbys小編和大家分享的圓明園的毀滅教學實例，更多相關信息請關注()。一、教材理解《圓明...
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![《圓明園的毀滅》語文課堂實錄]( "《圓明園的毀滅》語文課堂實錄")
- 教師要激發學生學習語文的興趣，就要創造性地開展教學活動，閲讀教學也應如此。前不久在西子湖畔，我有幸聆聽了著名特級教師於永正老師的一次閲讀觀摩課。於老師將自己的人品、智慧、藝術修養融進閲讀教學中，使教學具有了鮮明的個性特點。一、溝通聯繫，營造寬鬆的學習氛圍。楊再...
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![《圓明園的毀滅》第二課時教學實錄]( "《圓明園的毀滅》第二課時教學實錄")
- 教學思路《圓明園的毀滅》是六年制小學語文第九冊第七組的講讀課文，它是第七組重點訓練項目寫文章要有中心的範文之一。這篇課文講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。基於文章的這個中心，我在第二課時設計了相應...
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![《圓明園的毀滅》名師課堂實錄（精選9篇）]( "《圓明園的毀滅》名師課堂實錄（精選9篇）")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《圓明園的毀滅》名師課堂實錄教案，希望對大家有所幫助。《圓明園的毀滅》名師課堂實錄篇1教學目標：1.學習生字新...
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![圓明園的毀滅課堂教學設計]( "圓明園的毀滅課堂教學設計")
- 【教學目標】1、學會15個生字，正確讀寫新詞，理解課文內容;學習“從內容中體會思想”的閲讀方法，體會作者所要表達的思想感情，並背誦第3自然段。2、能自己查找資料並進行整理，結合找到的資料感受圓明園當年的輝煌和被毀滅的過程。3、瞭解圓明園的輝煌和被毀滅的過程，記住這一國...
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![《圓明園的毀滅》的課堂教學]( "《圓明園的毀滅》的課堂教學")
- 《圓明園的毀滅》語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。師：孩子們你們好!生：老師好!師：我在台上呆了幾分鐘，我一直在觀察你們，同學們的表情都非常嚴肅。我看出大家都有一點緊張，是嗎?生：是(小聲)師：是嗎?生：是(大聲一點)師：現在我們來開心地笑一笑，這樣我們可能要輕鬆一點。今天老師非常高...
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![圓明園的毀滅教學實錄]( "圓明園的毀滅教學實錄")
- 賈寧《圓明園的毀滅》教學實錄(一)主持：尊敬的各位來賓，各位領導，各位專家，親愛的各位同行們，大家早上好。為了交流和展示小學語文閲讀教學的研究成果。為了貫徹落實2011版新課標的精神理念，促進廣大教師積極研究課堂教學，發現和培養青年英才教師。由全國小語會主辦，福建省教育協...
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![竇桂梅教學實錄《圓明園的毀滅》]( "竇桂梅教學實錄《圓明園的毀滅》")
- 圓明園原本是我國的瑰寶，可是一天北京來了兩個賊後就變得一片狼狽不堪。下面是小編為您帶來的是竇桂梅教學實錄《圓明園的毀滅》相關內容，帶你還原真相，希望對您有所幫助。師：猜猜我從哪來？生：您從北京來。師：你真有禮貌，加上一個“您”。心字在底，把我放在你的心上。給他點掌聲，也...
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![圓明園的毀滅課堂教學資料]( "圓明園的毀滅課堂教學資料")
- 《圓明園的毀滅》教學要注意滲透近現代史教育和愛國主義教育。首先要通過理解課文內容，知道圓明園是怎樣毀滅的，激發學生對侵略者的憤恨。然後再使學生初步瞭解，侵略者之所以膽敢如此為非作歹，是因為清政府的腐敗、無能，從而激發學生不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。下面...
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![圓明園的毀滅課堂教學實錄]( "圓明園的毀滅課堂教學實錄")
- 《圓明園的毀滅》語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為圓明園的毀滅，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。下面是yjbys小編和大家分享的圓明園的毀滅課堂教學實錄，更多內容請訪問()。師：孩子們你們好!生：老師好!師：我在...
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![《圓明園的毀滅》課文教學實錄]( "《圓明園的毀滅》課文教學實錄")
- 《圓明園的毀滅》的教學，只有充分了解圓明園曾經是一座怎樣宏偉與豐富的建築，對孩子才會有震撼力與感染力。因此該課時主觀的朗讀與課件直觀的音像圖片資料雙管齊下的教學手段非常重要。下面是yjbys小編和大家分享的《圓明園的毀滅》課文教學實錄，更多相關信息請訪問()。課...
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![《圓明園的毀滅》教案與教學實錄]( "《圓明園的毀滅》教案與教學實錄")
- 《圓明園的毀滅》首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。以下是《圓明園的毀滅》教案與教學實錄，一起來看一下吧。《圓明園的毀滅》教案【教材分析】這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛、對侵略...
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![《圓明園的毀滅》教學實錄]( "《圓明園的毀滅》教學實錄")
- 師：孩子們你們好!生：老師好!師：我在台上呆了幾分鐘，我一直在觀察你們，同學們的表情都非常嚴肅。我看出大家都有一點緊張，是嗎?生：是(小聲)師：是嗎?生：是(大聲一點)師：現在我們來開心地笑一笑，這樣我們可能要輕鬆一點。今天老師非常高興，能夠來到南昌在這樣大一個禮堂上一堂語文課，你們...
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![關於《圓明園的毀滅》課堂教學反思]( "關於《圓明園的毀滅》課堂教學反思")
- 為了迎接鎮裏的課堂考核，我把二十一課《圓明園的毀滅》預留了出來。考慮到課程基本結束，週四下午猶豫再三，我決定週五進行課堂展示，於是吃完晚飯開始設計教學思路。我知道有效的課堂教學源於教師課前精心的預設，沒有精心的預設不可能出現精彩的生成，但是精彩的生成不一定是預設...
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文書都
