![課文《大江保衞戰》教學設計]( "課文《大江保衞戰》教學設計")
- 課文《大江保衞戰》教學設計一、緊扣課題，整體感知1.同學們，如果讓你用一個詞來形容大江保衞戰，你用哪個詞？（學生回答，師擇要板書：驚心動魄）2.課文寫大江保衞戰最終是為了寫誰？（板書：人民子弟兵）3.用一個詞來形容人民子弟兵。（板書：捨生忘死）大江保衞戰氣壯山河人民子弟兵捨生忘死4.如果...
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![大江保衞戰的教學設計範文]( "大江保衞戰的教學設計範文")
- 設計意圖：用心理視線去感知、去領悟，讓學生得到了情的激發，智的啟迪，美的薰陶，進而實現了入境、感悟、激情的最佳境界。充分發揮電教多媒體的優勢，恰到好處地運用媒體創設情境，引導學生步入聲、像、形的同步畫面中，使他們進入課文情境，進入任務角色。運用看、聽、讀、思、議實踐活...
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![大江保衞戰課文教學反思]( "大江保衞戰課文教學反思")
- 之一：語文課，是以教師為起點，還是以學生實際為起點？俗話説“良好的開始是成功的一半”，所以，一直以來我都非常重視課文的導入設計。然而在《大江保衞戰》一文的教學中，我發現設計的過程中，忽略了一個至關重要的問題，即語文課，是以教師為起點，還是以學生實際為起點？假如設計是從教師的...
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![課文大江保衞戰教學設計]( "課文大江保衞戰教學設計")
- 一、教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。3、通過對具體語言材料的閲讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衞國...
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![《大江保衞戰》教學設計]( "《大江保衞戰》教學設計")
- 【教師目標】1、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衞國家和人民生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。3、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段。【教學重難點】理解課文內容，從課文...
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![《大江保衞戰》優秀教學設計]( "《大江保衞戰》優秀教學設計")
- 【教學要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學會本課8個生字，兩條綠線內地6個字只識不寫。理解由生字組成地詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。3、通過對具體語言材料地閲讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衞國...
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![《大江保衞戰》第二課時教學設計]( "《大江保衞戰》第二課時教學設計")
- 教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，試着背誦第五自然段。2.理解由生字組成的詞語，如“驚心動魄”“錚錚鐵漢”等。3.通過對具體語言材料的閲讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衞國家和人民的生命財產安全而齊心協力、奮不顧身的大無畏...
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![《大江保衞戰》課文教學設計範文]( "《大江保衞戰》課文教學設計範文")
- 一、教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。3、通過對具體語言材料的閲讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衞國...
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![《大江保衞戰》教案設計]( "《大江保衞戰》教案設計")
- 教學目標：1、理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衞國家和人民生命財產的安全而奮不顧身的大無畏精神。2、學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“驚心動魄”、“閃爍”造句。3、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段。...
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![關於《大江保衞戰》的教學設計]( "關於《大江保衞戰》的教學設計")
- 一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過重點詞句的感悟理解，體會人民子弟兵“錚錚鐵漢”的英雄本色。3、學習點面結合的寫作方法，嘗試描寫一個場面。4、在具體語境中體會句號和感歎號所表達的不同效果。二、教學重難點：教學重點：在讀與悟中，感受人民子弟兵“...
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![《大江保衞戰》評課教案設計]( "《大江保衞戰》評課教案設計")
- 《大江保衞戰》這篇課文真實的記敍了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情、理於一體的文章。課文可分為三個版塊：險情危急、保衞大堤、救護羣眾。作為教師或許對1998年的那場世紀洪水，還可説記憶猶新，讀着文章，那些解放軍官兵與洪魔奮戰的鏡頭便會重現在腦...
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![《大江保衞戰》教學設計（精選7篇）]( "《大江保衞戰》教學設計（精選7篇）")
- 作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的《大江保衞戰》教學設計（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。《大江保衞戰》教學設計篇1一、讀題，導入新課1、有感情的...
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![《大江保衞戰》教學設計9篇]( "《大江保衞戰》教學設計9篇")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的《大江保衞戰》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《大...
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![《大江保衞戰》教學設計（通用5篇）]( "《大江保衞戰》教學設計（通用5篇）")
- 作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的《大江保衞戰》教學設計（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。《大江保衞戰》教學設計篇1【教師目標】1、學會本課生字，綠線內的生...
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![大江保衞戰教學設計]( "大江保衞戰教學設計")
- 《大江保衞戰》文章記敍瞭解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進行頑強戰鬥的動人情景，熱情讚揚瞭解放軍戰士英勇無畏的精神，表達了子弟兵與人民的魚水深情。以下是小編整理的教學設計，歡迎大家參考！大江保衞戰教學設計1教材分析《大江保衞戰》是蘇教版第12冊的課文，這是一篇洋溢...
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![《大江保衞戰》第二課時教學設計2篇]( "《大江保衞戰》第二課時教學設計2篇")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《大江保衞戰》第二課時教學設計，僅供參考，希...
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![課文《大江保衞戰》教學反思]( "課文《大江保衞戰》教學反思")
- 《大江保衞戰》記敍的是1998年解放軍英勇抗洪的情景。課文感情真摯、語言優美，對抗洪搶險的解放軍戰士的讚美之情更是溢於言表，但又回味無窮、震撼人心，是一篇對學生進行情感薰陶、語言品味、人格影響的好教材。文章結構嚴謹，夾敍夾議，重點突出。在教學課文第四自然段時，我從四...
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![大江保衞戰的優秀教學設計]( "大江保衞戰的優秀教學設計")
- 一、教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用驚心動魄、閃爍造句。3、通過對具體語言材料的閲讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衞國家和人民...
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![《大江保衞戰》的教案設計]( "《大江保衞戰》的教案設計")
- 教材簡析：《大江保衞戰》這篇課文真實的記敍了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情、理於一體的文章。課文可分為三個版塊：險情危急、保衞大堤、救護羣眾。作為教師或許對1998年的那場世紀洪水，還可説記憶猶新，讀着文章，那些解放軍官兵與洪魔奮戰的鏡頭便會...
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![《大江保衞戰》的教學設計]( "《大江保衞戰》的教學設計")
- 《大江保衞戰》的教學設計教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。2、學會本課13個生字,理解由生字組成的詞語。3、通過對具體語言材料的閲讀品味,理解含義較為深刻的句子,學習人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衞國家和人民的生命財產安全而奮不...
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![大江保衞戰優秀教學設計範文]( "大江保衞戰優秀教學設計範文")
- 篇一：大江保衞戰優秀教學設計教材簡析：《大江保衞戰》這篇課文真實的記敍了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。課文感情真摯、語言優美，對抗洪搶險的解放軍戰士的讚美之情更是溢於言表，但又回味無窮、震撼人心，是一篇對學生進行情感薰陶、語言品味、人格影響的好教材...
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![小學課文大江保衞戰教學設計範文]( "小學課文大江保衞戰教學設計範文")
- 教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學習生字新詞，會用驚心動魄造句。3、通過對具體語言材料的閲讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在惡浪面前，為了保衞國家和人民的生命安全而奮不顧身的.大無畏的精神。教學重點：通過三個富有典型意義的...
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![大江保衞戰公開課教學設計]( "大江保衞戰公開課教學設計")
- 教學目標：1、做到流利、有感情地朗讀課文。2、通過對具體語言材料的閲讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衞國家和人民的生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。3、培養和提高學生對語言文字的朗讀感悟能力。教具準備：課件教學過程：一、複習導...
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![《大江保衞戰》第二課教學設計]( "《大江保衞戰》第二課教學設計")
- 【教學要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學會本課8個生字，兩條綠線內地6個字只識不寫。理解由生字組成地詞語。會用驚心動魄、閃爍造句。3、通過對具體語言材料地閲讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衞國家和人民...
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![《大江保衞戰》優秀教學設計範文]( "《大江保衞戰》優秀教學設計範文")
- 一、揭題播放音樂《為了誰》。1、大家聽到的這首歌，歌名是《為了誰》，同學們可以翻開《補充習題》，對照歌詞欣賞這首歌。這首歌曾唱遍了祖國的大江南北，許多人為之流下了感動的淚水。2、1998年夏天，人民子弟兵和人民羣眾一起打響了一場沒有硝煙的戰爭：大江保衞戰（出示課題）3、通...
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