![《大還是小》教案]( "《大還是小》教案")
- 作為一名教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《大還是小》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《大還是小》教案1設計説明《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文...
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![同情還是取笑教案]( "同情還是取笑教案")
- 教學目標認知：知道對人應當尊重，拿同學的缺陷、短處起綽號，或取笑別人，是對他人的不尊重，是不道德的。情感：1．對取笑他人的行為感到不滿、氣憤。2．對被取笑的人有同情心。行為：1．不給同學起綽號，不譏笑和戲弄人。2．見到同學中戲弄人的現象能給予批評和制止。教學建議教材分析本課是根...
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![一年級《大還是小》教案]( "一年級《大還是小》教案")
- 作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的一年級《大還是小》教案，歡迎閲讀與收藏。【教學目標】一、知識與技能1.認識11個生字和3個偏旁，認識一個多音字，會寫3個字。2....
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![大還是小教學反思範文]( "大還是小教學反思範文")
- 作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的大還是小教學反思範文，歡迎閲讀與收藏。大還是小教學反思篇1《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章。課文通過3個“有時候”和“更多的...
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![《大還是小》教學反思]( "《大還是小》教學反思")
- 在快速變化和不斷變革的新時代，教學是我們的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼應當如何寫反思呢？以下是小編整理的《大還是小》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《大還是小》教學反思1本...
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![大還是小教學設計]( "大還是小教學設計")
- 作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的大還是小教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目標（一）知識目標...
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![一年級語文《大還是小》教學反思]( "一年級語文《大還是小》教學反思")
- 隨着社會一步步向前發展，我們的任務之一就是課堂教學，反思過去，是為了以後。反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的一年級語文《大還是小》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。一年級語文《大還是小》教學反思1在課文講授過程中，學生們地興趣一般，按照段落內容先朗讀，再...
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![一年級上冊《大還是小》教案]( "一年級上冊《大還是小》教案")
- 導語：《大還是小》是一年級上冊的課文，新學期要來了，小編整理了《大還是小》教案，歡迎參考。教學目標：1.會認11個生字，認識“彳、亠、忄”3個偏旁，會寫3個生字。2.能正確、流利有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，能正確認識自己，懂得從小就要樹立自立的.思想，不依賴父母，自己學會生...
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![大班社會房子高好還是矮好教案]( "大班社會房子高好還是矮好教案")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班社會房子高好還是矮好教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。大班社會房子高好還是矮好教案1設計思路：《高老鼠和矮老鼠》這則故事...
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![要路還是要樹教案]( "要路還是要樹教案")
- 一、教學準備課前指導學生蒐集一些有關環保和城市建設方面的資料。二、教學過程（一）講述南方某一城市，因城市道路發展的需要，砍掉了生長几十年的大樹，從而引發了一場“要路還是要樹”的討論。由此引出話題。（二)組內交流1、從“要路還是要樹”出發，根據自己在課前蒐集的資料，發表...
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![大班科學教案：樹兒是粗的還是細的教案及教學反思]( "大班科學教案：樹兒是粗的還是細的教案及教學反思")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班科學教案：樹兒是粗的還是細的教案及教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。【活動目標】1、探究測量樹圍的工具和方法。2、...
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![一年級大還是小教案]( "一年級大還是小教案")
- 作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的一年級大還是小教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一年級大還是小教案1學前準備1.教學課件（教師）2.預習課文（學生）課時安排2課時第一課...
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![是小還是大初中作文]( "是小還是大初中作文")
- 螞蟻的體態微小，但小中發揮着巨大的力量，那到底是小，還是大？那愛，究竟是小，還是愛説小也小，説大也大。小小的事卻能體現大大的愛。清晨，睜開眼，拉開簾，透光窗，迎來光，聽着鳥兒的'歌聲，蟈蟈的曲兒，聞着撲鼻而來的桂花香，一天的生活開始啦。媽媽以為我準備就緒，還差一瓶水，就裝備齊全了，媽媽...
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![大還是小課文原文]( "大還是小課文原文")
- 導語：《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內容淺顯易懂,同時富有教育意義。下面給大家帶來《大還是小》課文原文。原文：有時候，我覺得自己很大。我自己穿衣服的'時候，我自己繫鞋帶的時候，我覺得自己很大。有時候，我覺得自己很小。我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候...
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![《大還是小》教案設計（通用9篇）]( "《大還是小》教案設計（通用9篇）")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的《大還是小》教案設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《大還是小》教案設計篇1設計説明《...
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![部編版一年級上冊語文《大還是小》教案]( "部編版一年級上冊語文《大還是小》教案")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的部編版一年級上冊語文《大還是小》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。設計説明《大還是小》是一篇富有...
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![《大還是小》教學設計（通用7篇）]( "《大還是小》教學設計（通用7篇）")
- 作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《大還是小》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。《大還是小》教學設計篇1教學目標：1.認識點橫頭、豎心...
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![《大還是小》教學設計]( "《大還是小》教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《大還是小》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。【教學過程】一、激趣導入，引出課題，啟發質疑1．板書“大”。請大...
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![大還是小教學反思]( "大還是小教學反思")
- 作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的中國龍的教學反思（精選7篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。大還是小教學反思篇1本課教學的成功之處：1．新課標明確指出：“應讓學生在主動積極...
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![《大還是小》教學反思範文]( "《大還是小》教學反思範文")
- 在我們平凡的日常裏，我們的任務之一就是教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《大還是小》教學反思範文，希望能夠幫助到大家。《大還是小》教學反思篇1《大還是小》是一篇富有...
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![接受,還是拒絕小學品德教案]( "接受,還是拒絕小學品德教案")
- 教學目標1.學習冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護自己的身心不受到傷害。2.懂得正確交友的意義，學習正確交友的方法。3.學習、體驗合理拒絕不良邀請的方法。教科書分析參見第169~171頁教學準備1.瞭解家長對自己結交朋友的意見。2.蒐集一些對於加強同學之間友誼的名...
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![新課標《大還是小》教學設計]( "新課標《大還是小》教學設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的新課標《大還是小》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。教學目標：1.會認11個生字，認識“彳、亠...
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![煩惱還是化解小學品德教案]( "煩惱還是化解小學品德教案")
- 教學目標1.懂得男女同學之間不僅應該相互尊重，也可以友好交往。2.懂得人可以調節自己的情緒。3.初步掌握一些調節情緒的方法。教科書分析1.教師事先掌握所教班級內的學生在日常學習生活中所遇到的煩惱及典型事例。2.教師要事先學習一些有關小學生心理方面的知識。教學活動...
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![小學課文大還是小原文]( "小學課文大還是小原文")
- 《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內容淺顯易懂,同時富有教育意義。《大還是小》《大還是小》教學設計設計説明《大還是小》本課開始時由作者自我介紹入手，吸引學生的注意力。課中以聽、説訓練為主，放手讓學生自學、自讀、自悟，並採用多種方式朗讀，自由暢談，在開放式環境...
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![大還是小教案]( "大還是小教案")
- 設計説明《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時富有教育意義。文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較，使孩子們感知成長，並在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。本課設計凸顯以下三個方面：1.着眼於以學生為主體，讓學生充分自主地學習。比如：分角色朗讀...
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文書都
