![十七課湖教案設計參考]( "十七課湖教案設計參考")
- 十七課湖教案設計參考【教學目標】1、學會“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個字，會認“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個字。2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3、通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學生學會觀察生活，感受生活中的美。【教學重難點】指導學生識字，有感情地朗...
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![《西湖》的説課稿]( "《西湖》的説課稿")
- 説教材本文是一篇描寫自然風光的優美文章。作者以細膩的筆觸向我們展現了西湖秀麗的景色，可謂句句是景，字字都美。細細讀來，彷彿聆聽悦耳動聽的音樂，又如觀賞秀美典雅的畫面，身臨其境之感隨之而來，瞭解西湖的願望、熱愛西湖的情感油然而生。一、教學要求：1、正確、流利、有感情...
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![《大雁湖》説課稿]( "《大雁湖》説課稿")
- 大雁湖説課稿教學過程：在這節課中，我將教學過程設計為“創設情境”、“歌曲學唱”、“創造表現”三個部分。開頭的情景創設呢，我給學生們跳了一支舞蹈，裏面有幾個蒙古族舞蹈的基本動作，讓學生去欣賞，瞭解，説説自己喜歡的動作並簡單的模仿，從而説明了蒙古族這個民族的特色。接着通...
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![西湖名堤説課稿]( "西湖名堤説課稿")
- 《西湖名堤》是一篇語言優美的課文。我上的是第二教時，其中課文第3、4、5節介紹了有關白堤和蘇堤名字的由來和迷人景色,這給西湖美景增添了生氣和情趣，令人難忘。整堂課中，我力求從兩個方面來完成我的教學目標,來提高課堂教學效果。一、紮紮實實地開展言語實踐活動首先，我抓...
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![課文《西湖》教案]( "課文《西湖》教案")
- 教學目標：1。能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。2。學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3。會用“猶如”、“像”、“彷彿”，“宛如”等詞語口頭造句。4。理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。教學重點：估計有很多學生沒...
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![《西湖》説課稿範文]( "《西湖》説課稿範文")
- 説教材本文是一篇描寫自然風光的優美文章。作者以細膩的筆觸向我們展現了西湖秀麗的景色，可謂句句是景，字字都美。細細讀來，彷彿聆聽悦耳動聽的音樂，又如觀賞秀美典雅的畫面，身臨其境之感隨之而來，瞭解西湖的願望、熱愛西湖的情感油然而生。一、教學要求：1、正確、流利、有感情...
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![西湖教學課件]( "西湖教學課件")
- 西湖，位於浙江省杭州市西面，是中國大陸首批國家重點風景名勝區和中國十大風景名勝之一。它是中國大陸主要的觀賞性淡水湖泊之一，也是現今《世界遺產名錄》中少數幾個和中國唯一一個湖泊類文化遺產。以下是小編整理的西湖教學課件，歡迎閲讀。教學目標：1、能正確、流利、有感情...
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![清澈的湖水課件]( "清澈的湖水課件")
- 教學目標:1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。2、理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環保意識。3、有感情地朗讀課文。教學重點:1、學會本課生字新詞。2、理解課文內容。教學難點:1、學會本課生字新詞。2、理解課文內容。教學過程第一課時一、談話，...
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![《西湖》説課稿推薦]( "《西湖》説課稿推薦")
- 《西湖》説課稿説教材本文是一篇描寫自然風光的優美文章。作者以細膩的筆觸向我們展現了西湖秀麗的景色，可謂句句是景，字字都美。細細讀來，彷彿聆聽悦耳動聽的音樂，又如觀賞秀美典雅的畫面，身臨其境之感隨之而來，瞭解西湖的願望、熱愛西湖的情感油然而生。一、教學要求：1、正確...
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![課文《西湖名堤》的説課稿]( "課文《西湖名堤》的説課稿")
- 《西湖名堤》是一篇語言優美的課文。我上的是第二教時，其中課文第3、4、5節介紹了有關白堤和蘇堤名字的由來和迷人景色,這給西湖美景增添了生氣和情趣，令人難忘。整堂課中，我力求從兩個方面來完成我的教學目標,來提高課堂教學效果。一、紮紮實實地開展言語實踐活動首先，我抓...
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![《青海湖,夢幻般的湖》説課稿範文]( "《青海湖,夢幻般的湖》説課稿範文")
- 一、説教材1.説教材的地位本課是人教版六年制小學語文五年級下冊第四課的課文。這是一篇寄情於景的抒情性散文，課文以優美的語言向我們介紹了一個在高原上夢幻般美麗的青海湖，它不僅景色壯麗，而且生物資源豐富，抒發了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。2.説教材內容的處理本課...
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![西湖簡要説課稿]( "西湖簡要説課稿")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的西湖簡要説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。各位評委、老師大家好：我今天要説的課是小學語文蘇教版三年級上冊第六課《西...
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![西湖説課稿]( "西湖説課稿")
- 教學目標：1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用“猶如”、“像”、“彷彿”，“宛如”等詞語口頭造句。4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。教學重點：估計有很多學生沒有去...
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![湖心亭看雪課件]( "湖心亭看雪課件")
- 《湖心亭看雪》是明末清初文學家張岱的代表作，選自《陶庵夢憶》卷三。下面是小編分享給大家的湖心亭看雪課件，希望對大家有幫助。一、教學目標：1、熟讀美讀課文，理解“絕、拿、強、更、痴”等字。2、賞析雪後奇景，體味白描手法。3、解讀張岱的精神世界。二、教學重點：賞析雪後...
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![《湖心亭看雪》課件]( "《湖心亭看雪》課件")
- 【教學目標】〖基礎目標〗１、讀準文中重點字詞的讀音，正確理解重點字的意思。２、熟讀課文，在自主疏通文意的基礎上當堂成誦。〖深層目標〗１、積累文言詞彙，培養古文的閲讀理解能力。２、瞭解什麼叫白描，加深對描寫這種表達方式的理解。３、感受本文作者的那種與眾不同的心態和曠世獨...
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![《西湖》説課稿]( "《西湖》説課稿")
- 説教材本文是一篇描寫自然風光的優美文章。作者以細膩的筆觸向我們展現了西湖秀麗的景色，可謂句句是景，字字都美。細細讀來，彷彿聆聽悦耳動聽的音樂，又如觀賞秀美典雅的畫面，身臨其境之感隨之而來，瞭解西湖的願望、熱愛西湖的情感油然而生。一、教學要求：1、正確、流利、有感情...
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![《錢塘湖春行》公開課講課稿]( "《錢塘湖春行》公開課講課稿")
- 引言：《錢唐湖春行》結構謹嚴，銜接自然，對仗精工，語言清新，堪稱吟詠西湖的名篇佳作，《錢塘湖春行》詩意簡單易懂，適合作為公開課的講課課文，下面就是小編整理的《錢塘湖春行》講課稿，希望可以給老師們一些參考!各位老師您們好!今天我要為大家講的課題是《錢塘湖春行》首先,我對本...
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![《西湖》課文內容]( "《西湖》課文內容")
- 《西湖》以它優美的文筆、清晰的層次、豐富的詞彙描繪了人間天堂的美景，如畫的風景令人深深陶醉，詩一般清新的語言同樣讓人沉醉，字裏行間飽含了作者對西湖風光的喜愛與讚美。下面，小編為大家分享《西湖》課文內容，希望對大家有所幫助！《西湖》課文內容杭州素有“人間天堂”的美...
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- 《鼎湖山聽泉》是上學期蘇教版小學語文第九冊第五單元以“寫景為主題”的開篇課文，也是蘇教版中學語文九年級上的第一篇課文。大家學習過嗎？歡迎大家一起來了解一下！全文如下：初識山泉江輪夾着細雨，送我到肇慶。冒雨遊了一遭七星巖，走得匆匆，看得濛濛。趕到鼎湖山時，已近黃昏。雨...
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![《青海湖,夢幻般的湖》説課稿]( "《青海湖,夢幻般的湖》説課稿")
- 作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《青海湖,夢幻般的湖》説課稿，希望對大家有所幫助。一、説教材1、説教材的地位這篇文章是語文版八年級上冊第一單元中的第三課。...
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![西湖春曉説課]( "西湖春曉説課")
- 一、教材分析本説課的內容來自於人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書音樂四年級下冊的第二單元《綠水江南》第二課時的《西湖春曉》。這個單元選擇的我國南方具有代表性的音樂，要求學生能感受江南音樂優美、婉轉的特點，同時瞭解江南美麗的景色和特定的水鄉文化，進一步...
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![西湖課文原文]( "西湖課文原文")
- 《西湖》以詩一般的語言，描繪了西湖的秀麗景色，字裏行間包含着作者對西湖美景的喜愛和讚美。《西湖》杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂裏的一顆明珠。站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像...
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![西湖,説課稿範例]( "西湖,説課稿範例")
- 篇一：西湖説課稿本文是一篇描寫自然風光的優美文章。作者以細膩的筆觸向我們展現了西湖秀麗的景色，可謂句句是景，字字都美。細細讀來，彷彿聆聽悦耳動聽的音樂，又如觀賞秀美典雅的畫面，身臨其境之感隨之而來，瞭解西湖的願望、熱愛西湖的情感油然而生。一、教學要求：1、正確、流利...
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![《錢唐湖春行》的説課課件]( "《錢唐湖春行》的説課課件")
- 《錢唐湖春行》是唐代詩人白居易所寫的詩，抒發了作者早春遊湖的喜悦和對西湖風景的喜愛。《錢唐湖春行》的説課稿分享給大家，快來看看吧!錢塘湖春行説課稿中國古典詩歌是世界藝術園地一朵奇葩，今天我和大家一起探討的是初中語文課本第一冊第五單元《詩五首》中的一首《錢塘...
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![錢塘湖春行課文説課稿]( "錢塘湖春行課文説課稿")
- 一、教材分析縱觀新教材詩歌30首，詩歌內容、習題的安排都遵循了循序漸進的規律，由淺入深提出了要求。我認為大致可歸納為以下幾點：1、強調誦讀，讀出節奏，讀出輕重，讀出韻味。2、體會詩歌感情。3、品味字句，體會詩歌語言精妙。4、體會詩的意境、情趣，要有一定自讀和初步賞析詩歌的...
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文書都
