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關於《小石潭記》教例評析分享的文學百科

《小石潭記》教例評析分享
  • 《小石潭記》教例評析分享

  • [教例簡述]這是高永祥老師的一個教例(詳見《語文教學之友》19xx年第8期)。教師的發現:文中所描繪或明或暗的景物與“小石潭”的“石”相關聯,特別是人的心境與“石”為聯繫得更緊。教學設計的策劃:以“石”為線,串起對課文的閲讀理解。.教案實施:教師:文中哪些句子寫了“石”?請説...
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  • 《小石潭記》評課稿

  • 《小石潭記》評課稿1《小石潭記》是柳宗元《永州八記》中的名篇,陶燕琴老師的教學設計旨在透過文本抓住人物的靈魂,以文解人同時又以人解文,教師對文本獨特而深刻的挖掘讓文章有了厚度,讓課堂有了厚度。然而面對這樣的經典名篇的是初中八年級學生,他們從七年級始接觸文言文,他...
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《小石潭記》的賞析
  • 《小石潭記》的賞析

  • 柳宗元的《小石潭記》是一篇文質精美、情景交融的山水遊記。全文193字,用移步換景、特寫、變焦等手法,有形、有聲、有色地刻畫出小石潭的動態美,寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆,抒發了作者貶官失意後的孤悽之情。《小石潭記》第一段共四句話,寫作者如何發現小石潭以及小石...
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《小石潭記》理解賞析
  • 《小石潭記》理解賞析

  • 《小石潭記》把自己的心情和小石潭的環境結合起來,寓情於景,情景交融。在對景物描繪中結合着作者自身的遭際,滲透着作者自身的感受和情懷。《小石潭記》第一段共四句話,寫作者如何發現小石潭以及小石潭的概貌。作者採用移步換景的寫法,寫發現小石潭之經過及小石潭的景物特徵,在...
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《小石潭記》閲讀的教學案例
  • 《小石潭記》閲讀的教學案例

  • 一、教材分析柳宗元的山水遊記,是他散文創作中具有高度藝術技巧和最富於藝術獨創性的一個部分。而在他篇數不多的山水遊記中,《小石潭記》是一篇很有代表性的作品。《小石潭記》是《永州八記》的第四篇。這篇散文生動地描寫了小石潭環境景物的幽美和靜穆,刻畫出悽清的境界,抒...
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介紹小石潭記導遊詞分享
  • 介紹小石潭記導遊詞分享

  • 小石潭記這篇課文大家都學過吧,那麼大家知道怎麼樣去介紹這個景點嗎?以下是小編為大家整理好的介紹小石潭記導遊詞,歡迎大家閲讀參考!小石潭記導遊詞範文【1】歡迎來到小石潭,在小石潭這個幽靜的地方,你們就跟隨我這位知名度No.1的導遊一起領會這大自然的鬼斧神工吧!現在我們站...
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《小石潭記》逐段分析
  • 《小石潭記》逐段分析

  • 《小石潭記》通過詩人精細、生動的景物描寫,表現了自己憂傷、悽苦的思想感情。第一段,作者採用的是移步換景的寫法,在移動變換中引導我們去領略各種不同的景緻,不停留在一點上看,而是引導我們前行,觀看不同得景物。很像看一部山水風景紀錄片,具有極強的動態的畫面感。從小丘西...
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小石潭記導遊詞分享
  • 小石潭記導遊詞分享

  • 小石潭記這篇課文我們都學過吧,那麼根據課文,我們知道怎麼樣介紹小石潭嗎?以下是小編精心準備的小石潭記景色導遊詞分享,大家可以參考以下內容哦!小石潭記景色導遊詞範文【1】歡迎來到小石潭,在小石潭這個幽靜的地方,你們就跟隨我這位知名度No.1的導遊一起領會這大自然的鬼斧神...
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《小石潭記》案例分析(人教版八年級選修教學反思)
  • 《小石潭記》案例分析(人教版八年級選修教學反思)

  • 《小石潭記》是唐代著名文人柳宗元被貶柳州時所作的一篇美文。文章通過寫美麗的小石潭來寄託自己被貶的悲涼情懷。文字優美,景物如畫,情感真摯。將原本名不見經傳的小石潭寫的令人嚮往。然而從語文教學的角度來看,我卻總是將課上的平淡無味,總不能很好的調動學生的積極性,無法...
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小石潭記課件示例
  • 小石潭記課件示例

  • 小石潭記.教案示例一、教學目標(一)知識教學點掌握記敍的順序。(二)能力訓練點學習綜合運用多種技巧,細緻真切地描寫事物的方法,培養學生有意觀察的能力。(三)德育滲透點體會作者筆下永州小石潭的優美景色,培養健康的審美情趣,對學生進行美育教育。(四)美育滲透點領略文中描寫的自然...
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  • 小石潭記原文賞析

  • 上學期間,大家一定沒少背過文言文吧?文言文是一種書面語言,主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。那麼問題來了,你還記得曾經背過的文言文嗎?以下是小編為大家整理的小石潭記原文賞析文言文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。小石潭記原文賞析原文:從小丘西...
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《小石潭記》賞析
  • 《小石潭記》賞析

  • 《小石潭記》賞析導語:作者在寫景中傳達出他貶居生活中孤悽悲涼的心境,是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽,鬱郁落落,形似寫景,實則寫心。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句,卻極其準確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態。小石潭記朝代:唐代作者:柳宗元原文:從小丘西行百二十...
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  • 《小石潭記》原文及譯文賞析分享

  • 小石潭記從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空遊無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽。似與遊者相樂。潭西南而望,鬥折蛇...
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小石潭記導遊詞範例
  • 小石潭記導遊詞範例

  • 導語:導遊詞是導遊人員引導遊客觀光遊覽時的講解詞,是導遊員同遊客交流思想,向遊客傳播文化知識的工具,那麼,小石潭記的導遊詞怎樣寫?下面是小編蒐集整理的小石潭記導遊詞範例。歡迎閲讀!篇一、小石潭記導遊詞範例各位尊敬的旅客朋友們,早上好,今天由我帶領您參觀一個不著名的小石...
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小石潭記課文教學案例
  • 小石潭記課文教學案例

  • 《小石潭記》在寫景中傳達出他貶居生活中孤悽悲涼的心境,是一篇情景交融的佳作。下面是yjbys小編分享的小石潭記課文教學案例,更多相關信息請訪問()。一、教材依據:本教學設計的《小石潭記》一課是八年級下冊第六單元第26課,所用版本為人民教育出版社2008年7月第3版。本單元...
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  • 《小石潭記》課文評點解析

  • 從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環,心樂之。[點出小石潭的環境,又表現了發現小石潭的喜悦心情。未見小潭,先聞水聲;因聞水聲,即覓小潭。]伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出為坻,與嶼,為堪,為巖青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。[以上既是寫潭石的形狀及潭上的景物...
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《小石潭記》原文賞析
  • 《小石潭記》原文賞析

  • 引導語:作者在寫景中傳達出他貶居生活中孤悽悲涼的心境,是一篇情景交融的佳作。下面由yjbys小編與您一起分享一些《小石潭記》原文賞析,希望對您能有所幫助!小石潭記朝代:唐代作者:柳宗元原文:從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以...
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《小石潭記》整體分析
  • 《小石潭記》整體分析

  • 《小石潭記》是一篇語言精美,含義豐富,形象逼真的優秀山水遊記。作者借寫小石潭的幽深寂靜和清麗之景色,借被遺棄於荒遠地區的美好景物,寄寓自己不幸遭遇,傾注怨憤抑鬱心情。一、整體感知柳宗元的山水遊記在中國文學史上具有獨特的地位。其中最著名的,是他被貶謫到永州以後寫的...
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教案小石潭記
  • 教案小石潭記

  • 【教學目標】1.學習對自然景物入微地觀察、細緻描摹的能力。2.整體感知並理解作者在貶居生活中孤悽悲涼的心境。3.通過對精彩語段的品讀,感受大自然的美,提升對美的鑑賞能力。4.培養學生網上搜集資料和篩選信息的能力。【教學設計】【指導學生課前預習】1.藉助工具書、書下...
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《小石潭記》教學重難點分析
  • 《小石潭記》教學重難點分析

  • 《小石潭記》這篇簡淡精練的遊記中,便包涵着多少細密濃郁、豐富優美的詩味。下面是課文教學重難點分析,以供參考。《小石潭記》是柳宗元被貶謫到永州作司馬時寫的一篇遊記。這篇遊記和《始得西山宴遊記》等六篇合為永州八記。柳宗元因政治上的失意,只得寄情山水,或寫自己與自...
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《小石潭記》教例評析
  • 《小石潭記》教例評析

  • 教師的發現:文中所描繪或明或暗的景物與小石潭的石相關聯,特別是人的心境與石為聯繫得更緊。教學設計的策劃:以石為線,串起對課文的閲讀理解。教案實施:教師:文中哪些句子寫了石?請説明理由。學生甲:全石以為底、卷石底以出、影布石上這些句子寫了石。學生乙:甲同學講的是明寫石...
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《小石潭記》教學反思示例
  • 《小石潭記》教學反思示例

  • 中學文言文教學的着力點主要集中在“語言”上,這一點在課堂教學和檢測上表現得十分鮮明,於是在教學中,往往出現教師板着面孔教,學生板着面孔學的現象。學生談古色變,教學效果可想而知。我很想在揭開文言文教學“嚴肅的面紗”這方面做一些探究。於是在教學《小石潭記》一文時嘗...
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小石潭記寫作手法分析
  • 小石潭記寫作手法分析

  • 導語:小石潭記通過描寫美麗卻不被人發現的景物,書法作者自己鬱悶不得志的心情,以下是由應屆畢業生文學網網小編為您整理的小石潭記的寫作手法,希望對您有所幫助!小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環,心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石...
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小石潭記教學設計案例
  • 小石潭記教學設計案例

  • 【教學目標】1、能正確朗讀課文,疏通文意,積累常見的文言實詞、虛詞,提高閲讀文言文的能力;2、能借助在現代遊記散文中學到的遊記類文章的閲讀方法進行閲讀,即弄清遊蹤,抓住景物特徵,品讀語言,借景抒情的寫法;在閲讀中提高對美的鑑賞能力3、理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境;...
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《小石潭記》 教案
  • 《小石潭記》 教案

  • 一、課時安排二課時。二、教學工具多媒體。三、教學過程第一課時為學生合作疏通字詞句義。1、朗讀課文,藉助工具書給生字注音;2、對照課文註釋與工具書,口頭翻譯課文,讀懂課文大意;並整理出預習中解決不了的疑難字詞;3、佈置預習任務利用網絡或書籍,收集有關柳宗元與《小石潭...
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專題