![細胞骨架的化學成分]( "細胞骨架的化學成分")
- 細胞骨架細胞骨架它所組成的結構體系稱為“細胞骨架系統”，與細胞內的遺傳系統、生物膜系統、並稱“細胞內的三大系統”。直到20世紀60年代後，採用戊二醛常温固定，才逐步認識到細胞骨架的客觀存在。是真核細胞藉以堅持其基本形狀的重要結構，被形象地稱為細胞骨架，它通常也被認...
- 16590
- 焦爐氣屬於中熱值氣，其熱值為每標準立方米17~19MJ，適合用做高温工業爐的燃料和城市煤氣。焦爐氣含氫氣量高，分離後用於合成氨，其它成分如甲烷和乙烯可用做有機合成原料。焦爐氣為有毒和易爆性氣體，空氣中的爆炸極限為6%~30%。我國是世界焦炭產量最大的國家，2010年焦炭產量為3.8...
- 24144
- 滷水定義礦化很強的.水。常用以提取某些化工原料，如食鹽、碘、硼、溴等。中國四川自貢自古即以盛產滷水聞名。定義一：鹽類含量大於5%的液態礦產。聚集於地表的稱表滷水或湖滷水。聚集於地面以下者稱地下滷水。與石油聚集一起的稱石油滷水。定義二：在烹飪美食過程中，經過各種...
- 24011
- 304不鏽鋼是不鏽鋼中常見的一種材質，密度為7.93g/cm3，業內也叫做18/8不鏽鋼。耐高温800℃，具有加工性能好，韌性高的特點，廣泛使用於工業和傢俱裝飾行業和食品醫療行業。其實，相關的產品標準對304有着非常清楚的規定，而這些產品標準針對不同形狀的不鏽鋼又有一些差異。要想確定一...
- 12168
![細胞膜的化學成分]( "細胞膜的化學成分")
- 細胞膜細胞膜是防止細胞外物質自由進入細胞的屏障，它保障了細胞內環境的相對穩固，使各種生化反應能夠有序運行。但是細胞必須與周圍環境發生信息、物質與能量的交換，才幹完成特定的生理功能，因此細胞必須具備一套物質轉運體系，用來獲得所需物質和排出代謝廢物。據推想細胞膜上...
- 8002
![牙膏中的化學成分]( "牙膏中的化學成分")
- 牙膏是由粉狀摩擦劑、濕潤劑、表面活性劑、粘合劑、香料、甜味劑及其它特殊成分構成的。下面和小編一起來看牙膏中的化學成分，希望有所幫助！1、摩擦劑牙膏中常用的摩擦劑有：①碳酸鈣(CaCO3)：碳酸鈣有重質和輕質兩種，重質碳酸鈣是將巖石中的石灰巖和方解石粉碎、研磨、精製而成...
- 18377
![細胞骨架的化學成分？]( "細胞骨架的化學成分？")
- 細胞骨架的'作用細胞骨架是指真核細胞中的蛋白纖維網絡結構。發現較晚，主要是因為一般電鏡制樣採用低温（0-4℃）固定，而細胞骨架會在低温下解聚。直到20世紀60年代後，採用戊二醛常温固定，才逐漸認識到細胞骨架的客觀存在。真核細胞藉以維持其基本形態的重要結構，被形象地稱為細...
- 33866
![《假分數化成整數或帶分數》教學設計]( "《假分數化成整數或帶分數》教學設計")
- 作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《假分數化成整數或帶分數》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《假分數化成整數或帶分數》教學設計1教學目標：1、知道帶分...
- 24162
![把假分數化成帶分數教學設計]( "把假分數化成帶分數教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的把假分數化成帶分數教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。把假分數化成帶分數教學設計1教學目標掌握把...
- 15424
- 小數化成分數的`方法1、小數化成分數：整數保持部分不變，用小數部分的全部數乘以最後一位小數的計數單位，再將所得分數化為最簡分數。例如：將2.25化為分數。分數的整數部分為2，小數部分=25x1%=25%=1/4。所以，2.25化為分數為2又1/4。2、有限小數：小數部分後有限個數位的小數。如3....
- 29764
![《把假分數化成帶分數》教學設計]( "《把假分數化成帶分數》教學設計")
- 《把假分數化成帶分數》教學設計一,複習引入,做好鋪墊.1,下面的分數中哪些是真分數哪些是假分數3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/502,把下面的假分數化成整數.6/625/545/1567/6765/133,下面的假分數哪些能化成整數哪些不能16/49/218/1823/735/124,揭示課題.述:通過複習...
- 10779
![五年級數學整數、帶分數化成假分數教案]( "五年級數學整數、帶分數化成假分數教案")
- 教學目標1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確地把整數、帶分數化成假分數。2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關係，進行初步的辯證唯物主義觀點的教育。教學重點、難點重點、難點：正確地把整數、帶分數化成假分數。教具、學具準備教學過程一、復...
- 14413
- 形成可燃冰的'基本條件温度、壓力和原材料。首先，低温。可燃冰在0—10℃時生成，超過20℃便會分解。海底温度一般保持在2—4℃左右；其次，高壓。可燃冰在0℃時，只需30個大氣壓即可生成，而以海洋的深度，30個大氣壓很容易保證，並且氣壓越大，水合物就越不容易分解。最後，充足的氣源。海...
- 30477
![煤氣主要成分的化學式怎麼寫]( "煤氣主要成分的化學式怎麼寫")
- 煤氣是什麼煤氣是以煤為原料加工製得的含有可燃組分的氣體。根據加工方法、煤氣性質和用途分為：煤氣化得到的是水煤氣、半水煤氣、空氣煤氣。這些煤氣的發熱值較低，故又統稱為低熱值煤氣；煤乾餾法中焦化得到的`氣體稱為焦爐煤氣。屬於中熱值煤氣，可供城市作民用燃料。煤氣中...
- 16735
- 小數如何化為分數1、如果該分數是真分數(即分子比分母小)，那麼約分到最簡就好了。但如果是假分數，有些題目可以直接保留，有些需要將其化為帶分數。2、假分數化為帶分數，以假分數的.分母為分母，然後用假分數的分子除以分母，商的整數部分寫在左邊，餘數作為帶分數的分子。...
- 33909
![《假分數化成整數或帶分數》優秀教學反思]( "《假分數化成整數或帶分數》優秀教學反思")
- 教學完“假分數化成整數或帶分數”這個內容，我自認為還是很成功的。成功之一是我在教學中為學生的探究提供了現實的情境。首先我問學生學習了假分數，你對假分數有哪些瞭解？你能舉幾個例子嗎？在複習舊知的同時，也為下面的探究作好了情境準備；學生舉例説明假分數，我在黑板上順勢就...
- 21513
- 小數化成分數方法1、將小數化為以10，…….為分母的分數。2、約分。把其約分為最簡分數。3、如果該分數是真分數(即分子比分母小)，那麼約分到最簡就好了。但如果是假分數，有些題目可以直接保留，有些需要將其化為帶分數。4、假分數化為帶分數，以假分數的.分母為分母，然後用假分數...
- 22662
![分數化成小數的數學教學反思]( "分數化成小數的數學教學反思")
- 一、在教學新課前，複習舊知的設計還是較好的。在複習中，通過師與生、生與生的互動，喚醒了學生對分數的基本性質、分數與除法的關係的回憶，並重温了前一天所學的小數化成分數的知識，為學習新課掃清了障礙。二、以問題引入新課，揭開一節課探究的序幕。如我在引入新課前問學生：小數...
- 23940
![細胞分化形成組織教學反思]( "細胞分化形成組織教學反思")
- 不知不覺我們頂崗實習已經一個多月了，實習期間我深深的意識到了作為一名老師的艱辛和樂趣，頂崗實習教學反思。在這一個多月裏，我們努力提高自己的教學水平，參加學校的教研活動，聽有經驗老師的公開課，吸取經驗，取長補短。每節課後進行教學反思，總結上節課所獲取的經驗，哪些方法是值...
- 25751
- 液化石油氣是在煉油廠內，由天然氣或者石油進行加壓降温液化所得到的.一種無色揮發性液體。它極易自燃，當其在空氣中的含量達到了一定的濃度範圍後，它遇到明火就能爆炸。液化石油氣的幾種主要成分均能與空氣或氧氣構成具有爆炸性的混合氣體，但具有爆炸危險的混合物比值範圍比...
- 5771
![天然氣主要成分化學式]( "天然氣主要成分化學式")
- 天然氣主要成分烷烴，其中甲烷佔絕大多數，另有少量的乙烷、丙烷和丁烷，此外一般有硫化氫、二氧化碳、氮和水氣和少量一氧化碳及微量的稀有氣體，如氦和氬等。天然氣在送到最終用户之前，為助於泄漏檢測，還要用硫醇、四氫噻吩等來給天然氣添加氣味。天然氣是一種重要的能源，廣泛用作...
- 26938
![《把假分數化成整數或帶分數》教案]( "《把假分數化成整數或帶分數》教案")
- 《把假分數化成整數或帶分數》教案教學內容：54頁例3及做一做，練習十三第4~10題教學目標：1.知識與技能：理解帶分數的意義，能正確地讀寫帶分數。使學生掌握假分數化成整數或帶分數的方法，能正確地把假分數化成整數或帶分數。2.過程與方法：經歷把假分數化成整數或帶分數的方法過程，...
- 29923
![五年級數學《整數、帶分數化成假分數》教案]( "五年級數學《整數、帶分數化成假分數》教案")
- 教學目標1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確地把整數、帶分數化成假分數。2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關係，進行初步的辯證唯物主義觀點的教育。教學重點、難點重點、難點：正確地把整數、帶分數化成假分數。教具、學具準備教學過程一、復...
- 32219
![初三化學空氣的成分]( "初三化學空氣的成分")
- 一、教學設計思路【教材分析】本課為第二單元課題1空氣第一課時的教學內容。要求學生通過對空氣成分的探究，瞭解空氣的組成。教學重點：空氣的組成、空氣中氧氣含量的測定實驗。教學難點：空氣中氧氣含量的測定實驗。【教學理念】本課題主要採用問題探究來設計教學，始終貫穿“...
- 13154
![化學九年級《空氣的成分》説課稿]( "化學九年級《空氣的成分》説課稿")
- 一.教材分析從知識結構來説，空氣對學生來説是一種非常熟悉的氣體，教材選擇了空氣作為初中化學中接觸物質知識的開端，不僅承接了小學對空氣知識的介紹，更重要的是它與人類的生活關係最為密切，是人類不可離開的天然物質。空氣污染對人類的危害也是學生經常見聞的，而需要科學方法...
- 15837
文書都
