![第一朵杏花教後記教案]( "第一朵杏花教後記教案")
- 第一朵杏花教後記教案在《第一朵杏花》的教學過程中，我體會最深的是：聯繫上下文是理解詞句意思的最主要的手段，也是指導學生有感情朗讀的重要方法。因此，在閲讀教學中，要注重引導學生讀書瞻前顧後。一、聯繫上下文理解詞句。小學生理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描...
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![《第一朵杏花》的優秀教案設計]( "《第一朵杏花》的優秀教案設計")
- 教學準備：課前讓學生蒐集資料，瞭解竺可楨的生平及清明節和氣象方面的有關知識。教學時間：2課時教學過程設計意圖第一課時（一）激發興趣導入新課1．揭課導入：（板書課題：第一朵杏花）可讓孩子帶着問題走進課文。2．問：你知道每年第一朵美麗的杏花是什麼時候開的嗎?（通過學生的預習回答）3．師：今...
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![第一朵杏花教學設計]( "第一朵杏花教學設計")
- 《第一朵杏花》主要講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，説明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。下面是小編收集整理的第一朵杏花教學設計，歡迎閲讀參考！教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、細讀課...
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![《第一朵杏花》優秀教案設計]( "《第一朵杏花》優秀教案設計")
- 設計理念：這是對學生進行科學上的模糊與準確的教育，讀這篇文章，你傳感到這篇文章寫得很美，也很直白，孩子讀完自會豁然開朗。而我認為，第一課時應該在定位上下功夫，所以我就從自己思考的定位説來設計這一課時。教學過程：師：誰能説出模糊的反義詞是什麼？生：師：誰能説出大概的反義詞是什...
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![第一朵杏花教案（精選10篇）]( "第一朵杏花教案（精選10篇）")
- 作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的第一朵杏花教案（精選10篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。第一朵杏花教案篇1一、教學內容：蘇教版小學語文四年級下冊《第一朵杏花》。二、設計...
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![課文《第一朵杏花》教案設計]( "課文《第一朵杏花》教案設計")
- 第一課時教學目標初讀課文，讀準本課的生字新詞，幫助學生理清本文的脈絡，做到讀準字音，讀通句子。教學準備小黑板等。教學過程設計一、出示掛圖，揭示課題1、出示教學掛圖圖上畫的是什麼花？誰能看圖説説杏花的樣子？畫上的三個人分別是誰？他們在討論什麼問題？2、讀“竺、楨”2個字，能...
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![《第一朵杏花》教案範文]( "《第一朵杏花》教案範文")
- 一、教材分析本課講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，説明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓練學生分角色朗讀。二、學情分析本課的學習，應以讀貫穿課的全過程，以不...
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![第一朵杏花設計一教案]( "第一朵杏花設計一教案")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的第一朵杏花設計一教案，僅供參考，大家一起來看看吧。一.教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文中含義深刻的句子。3.學習竺可楨...
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![關於《第一朵杏花》優秀教案]( "關於《第一朵杏花》優秀教案")
- 作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《第一朵杏花》優秀教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《第一朵杏花》優秀教案1一、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解...
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![《第一朵杏花》教案]( "《第一朵杏花》教案")
- 一．教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文中含義深刻的句子。3．學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。二．教學重點：引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。三．教學過程：（一）導入1...
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![第一朵杏花優秀教案設計]( "第一朵杏花優秀教案設計")
- 教學目標：1.能分角色有感情地朗誦課文。2.學會本課的生字新詞。3.練習通過討論關鍵問題，閲讀、品位文章中的詞句，把握人物的特點，體會文章的思想感情。4.體會人物語言引用的方法，片段仿寫，提高寫作能力。教學重點：整體感悟文字間的內在聯繫。對人物形象迅速準確的把握，對浸透其間...
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![小學語文《第一朵杏花》教案]( "小學語文《第一朵杏花》教案")
- 教學準備：課前讓學生蒐集資料，瞭解竺可楨的生平及清明節和氣象方面的有關知識。教學時間：2課時教學過程設計意圖第一課時（一）激發興趣導入新課1．揭課導入：（板書課題：第一朵杏花）可讓孩子帶着問題走進課文。2．問：你知道每年第一朵美麗的杏花是什麼時候開的嗎?（通過學生的預習回答）3．師：今...
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![《第一朵杏花》教學設計方案]( "《第一朵杏花》教學設計方案")
- 設計理念：這是對學生進行科學上的“模糊與準確”的教育，讀這篇文章，你傳感到這篇文章寫得很美，也很直白，孩子讀完自會豁然開朗。而我認為，第一課時應該在定位上下功夫，所以我就從自己思考的定位説來設計這一課時。教學過程：師：誰能説出“模糊”的反義詞是什麼？生：師：誰能説出“大概”...
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![《第一朵杏花》課堂教案]( "《第一朵杏花》課堂教案")
- 教學目標：1、學會8個字；會認7個生字；並能正確讀寫由生字組成的詞語。2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文。3、通過聯繫上下文體會用詞的準確與傳神。通過朗讀理解含義深刻的句子。4、通過讀文，讓學生學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，使學生懂得只有通過精確、細緻的觀...
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![《第一朵杏花》優秀教案範文]( "《第一朵杏花》優秀教案範文")
- 一．教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文中含義深刻的句子。3．學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。二．教學重點：引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。三．教學過程：（一）導入1...
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![《第一朵杏花》教案模板]( "《第一朵杏花》教案模板")
- 教時教學目標初讀課文，讀準本課的生字新詞，幫助學生理清本文的脈絡，做到讀準字音，讀通句子。教學重點初讀課文，讀準本課的生字新詞，幫助學生理清本文的脈絡，做到讀準字音，讀通句子。教學難點初讀課文，讀準本課的生字新詞，幫助學生理清本文的脈絡，做到讀準字音，讀通句子。教學準備小黑...
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![第一朵杏花教案]( "第一朵杏花教案")
- 蘇教版語文第八冊課文《第一朵杏花》是一篇物候學的小故事。那麼，相關的教案是怎麼樣的呢?下面大家就隨小編一起去了解一下吧!一、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文中含義深刻的句子。3、學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、...
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![《第一朵杏花》教學設計]( "《第一朵杏花》教學設計")
- 《第一朵杏花》教學設計1第一課時一、談話引入春天來了，我們班的同學是勤奮好學的，我們學過哪些寫春天的詩呢？(引導學生背誦高鼎《村居》、孟浩然《春曉》、白居易《賦得古原草送別》、賀知章《詠柳》)同學們背得抑揚頓挫，悦耳動聽。春天來了，柳樹伸展開嫩綠的枝條，草兒也伸個...
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![課文《第一朵杏花》教案模板]( "課文《第一朵杏花》教案模板")
- 一．教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文中含義深刻的句子。3．學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。二．教學重點：引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。三．教學過程：（一）導入1...
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![《第一朵杏花》教學反思]( "《第一朵杏花》教學反思")
- 《第一朵杏花》是一篇物候學的小故事。講述了我國著名科學家竺可楨前後兩次向孩子們查詢第一朵杏花開放的具體時間，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度。這個故事告訴學生只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。本課的學習，以讀貫穿全過程，以不同形式的讀引導學...
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![第一朵杏花優秀教案]( "第一朵杏花優秀教案")
- 一.教學內容：蘇教版小學語文四年級下冊《第一朵杏花》。二.設計思路：1.把握教材特點。竺可楨是中國近代氣象學、地理學的奠基人。他在科學研究中特別重視調查研究，足跡遍佈祖國各地，每到一處都不恥下問。他幾十年如一日，堅持寫日記、觀測物候，在氣象、物候、地理等方面給後人留...
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![《第一朵杏花》教學教案的反思]( "《第一朵杏花》教學教案的反思")
- 語文是工具。學生閲讀書籍和寫作文章的技能必須通過訓練方能形成。閲讀積累了語言和思維的材料，具有範型的作用，閲讀材料在一定意義上為學生作文提供了“樣式”，而作文在一定意義上説則是閲讀的運用，對閲讀有促進和強化作用。換句話講，讀和寫，二者是相輔相成的。讀是理解，是吸收...
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![第一朵杏花教學反思]( "第一朵杏花教學反思")
- 語文是一門充滿思想，充滿智慧、充滿靈性、充滿人文精神的學科。語文可也應該充滿靈氣與活力。贊可夫説過：“兒童在課堂上的生活應該是自由自在，又豐富多彩的。”因此在教學中堅持民主，營造寬鬆氛圍是不可缺少的。陶行知説：“創新能力最能發揮的條件是民主。”為此我們教師應該...
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![第一朵杏花的優秀教案]( "第一朵杏花的優秀教案")
- 一．教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文中含義深刻的句子。3．學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。二．教學重點：引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。三．教學過程：（一）導入1...
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![《第一朵杏花》優秀教案]( "《第一朵杏花》優秀教案")
- 一、教材分析本課講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，説明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓練學生分角色朗讀。二、學情分析本課的學習，應以讀貫穿課的全過程，以不...
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文書都
