![率性舞一回日記]( "率性舞一回日記")
- 喜歡跳舞，卻又幾乎不曾跳過。年輕時被朋友們拖着進過舞廳，單位開聯歡會、或出差在外舞會招待，也曾被生拉死拽進過舞廳胡亂地踩着節奏和對方的腳。那是交際舞，舞的背後是交際，是應酬，是禮節。因此，雖然個個衣着講究卻有一種造作，舉止優雅卻有一種虛美，使人不放鬆、不投入。所以，相比...
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![率性童年作文900字]( "率性童年作文900字")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的率性童年作文900字，希望能夠幫助到大家。流年在指尖竄過，轉眼間便過去了一整個童年。童年呀！...
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- 戴復古(1167—?))南宋著名江湖派詩人。字式之，常居南塘石屏山，故自號石屏、石屏樵隱。天台黃巖(今屬浙江台州)人。一生不仕，浪遊江湖，後歸家隱居，卒年八十餘。曾從陸游學詩，作品受晚唐詩風影響，兼具江西詩派風格。部分作品抒發愛國思想，反映人民疾苦，具有現實意義。今天小編...
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- 温州二中吳積興10月24日評職稱上課，抽到了《陳太丘與友期》。第一感覺是，這樣的文章我不是很怕，而且相信自己肯定能找到一個比較好的切入點，雖然抽到的那刻自己心裏沒有什麼底。開啟電腦，搜索自己攜帶的資料，發現裏面有一個《千古文人世説夢》的教學實錄，可惜是《詠雪》的，但裏面...
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![品味《虎丘記》中的率性人生華師一附中樂曉峯(人教版高二選修教學論文)]( "品味《虎丘記》中的率性人生華師一附中樂曉峯(人教版高二選修教學論文)")
- 【文本解讀】以袁宏道為代表的“公安派”是晚明文學領域中一個具有相當影響力的文學流派，他們以“性靈説”作為文學主張的內核，這實際上就是從詩歌創作的角度強調真實表現作者個性化思想情感的重要性，反對理論束縛和“粉飾蹈襲”。這種“真聲”創作進而肯定了人們“性靈”中...
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![率性作文200字]( "率性作文200字")
- 炎炎夏日，每一天都顯得有些燥熱。即使這樣的天氣，仍是擋不住那些愛旅遊玩樂的人們出去放鬆，享受生活。朋友圈裏，這幾天有幾位女子孩都在曬着出行照片。從照片上看，她們是一起出去到一個鄰市去玩的。因為了解她們的工作環境，知道平時工作量很大，不算輕鬆。可是這幾位女子卻是很能...
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![税率和利率教學反思]( "税率和利率教學反思")
- 依法納税是我們每個公民應盡的義務，偷税、漏税是違法的。下面是小編幫大家整理的税率和利率教學反思，希望大家喜歡。篇一：税率和利率教學反思本節課教學的內容是百分數在生活中的具體應用，與人們的生活密切相關。。成功之處：1.明晰概念，理解概念的意義。在本節課中，出現的概念比...
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![《王羆性儉率》閲讀答案及翻譯]( "《王羆性儉率》閲讀答案及翻譯")
- 王羆①性儉率，不事邊幅。嘗有台使②，羆為其設食。使乃裂其薄餅緣，羆曰：耕種收穫，其功已深，舂爨③造成，用力不少，乃爾選擇，當是未飢。命左右撤去之。使者愕然大慚。又有客與羆食瓜，客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之，客甚有愧色。(選自《周書•王羆傳》)【注...
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![《可能性和概率》説課稿範文]( "《可能性和概率》説課稿範文")
- 説教材1.教材內容本節選自浙教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學·七年級下冊》第三章第三節。本節課主要通過幾個簡單的引例來説明可能性的大小可以用數來表示，這些數是1，0和大於0小於1的數，由此給出概率的定義，導出等可能性事件的概率公式。本節設置的幾個例題目的主要...
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![《王羆性儉率》閲讀答案]( "《王羆性儉率》閲讀答案")
- 在文言文的閲讀題中，一定要理解文中的每個字的意思，綜合上來解析句子的意思。下面小編給大家帶來《王羆性儉率》閲讀答案。希望大家喜歡。王羆性儉率【原文】王羆①性儉率，不事邊幅。嘗有台使②，羆為其設食。使乃裂其薄餅緣，羆曰：耕種收穫，其功已深，舂爨③造成，用力不少，乃爾選擇，當...
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- 性格決定患癌率C型性格是癌症性格説到生病的原因，多數人會聯想到傳染性很強的病毒、繁殖速度快的細菌等，往往忽視了性格對身心健康的影響。殊不知，早在20世紀30年代，醫學界就颳起了一股“身心醫學”之風，開始探討性格等心理因素和疾病的關係。如今，臨牀醫學不斷證明，很多疾病的...
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- 換手率的持續性，如果一隻股票突然在底部放大隻一天，並不能説明任何問題，反而有可能是危險信號，相反在高位放大隻一天，也不能説明任何問題，反而有可能是買進信號，要看其是否持續；1）股價走勢決定換手率的大小，比如漲幅大小，換周率放大的位置高低等；2）前期換手率的大小決定判斷現在換手率...
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![可能性和概率的教學設計]( "可能性和概率的教學設計")
- 可能性和概率的教學設計【教材分析】（一）教學內容分析：可能性和概率是七年級下冊第三章《事件的可能性》的第3節內容。這是在學生通過具體情境瞭解了必然事件、不確定事件、不可能事件發生的可能性大小來初步認識概率的意義，導出等可能性事件的概率公式；知道不可能事件的概率...
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![使用率較高的個性簽名]( "使用率較高的個性簽名")
- 1、愛情沒有誰對誰錯，只有邇死涐活。2、人生沒有彩排，每天都是直播，不僅收視率低，而且工資不高。3、不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。4、如果愛對了人，每天都是情人節。5、小學生都跑去過情人節，中學生過着光棍節，剩下的大學生都特麼過兒童節了……6、要讓我的人生不留遺憾，那你就...
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![《王羆性儉率》原文與閲讀答案]( "《王羆性儉率》原文與閲讀答案")
- 王羆性儉率【原文】王羆①性儉率，不事邊幅。嘗有台使②，羆為其設食。使乃裂其薄餅緣，羆曰：“耕種收穫，其功已深，舂爨③造成，用力不少，乃爾選擇，當是未飢。”命左右撤去之。使者愕然大慚。又有客與羆食瓜，客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之，客甚有愧色。——《周...
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![税率利率教學課件]( "税率利率教學課件")
- 為了讓學生掌握應納税額、各種收入與税率之間的關係;本金、利息與利率之間關係，分享了税率利率的教學課件給大家參考！一、教學目標（一）知識與技能1．瞭解“納税”及“税率”的含義，並能進行有關應納税額的計算。2．瞭解一些有關利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會利用利...
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![提高效率性的課堂教學論文]( "提高效率性的課堂教學論文")
- 一、課前準備充分，提高備課質量教師一節課能否上得順利，關鍵在於課前準備是否充分，雖然我參加工作只有兩年多，但我對這一點感受頗深，如果自己對所要上的這一節課內容自己就不是很清楚，那如何才能讓學生理解你的意思，如何才能學會這節課的內容．所以，認真做好課前的備課就顯得尤為重...
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![可能性和概率説課稿]( "可能性和概率説課稿")
- 作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編精心整理的可能性和概率説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。説教材1.教材內容本節選自浙教版《義務教育課程標準實驗教科書數學七年級下...
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![《王羆性儉率》閲讀答案及原文翻譯]( "《王羆性儉率》閲讀答案及原文翻譯")
- 導讀：《王羆性儉率》這篇文章寫的是王羆為人儉樸直率，不修邊幅的故事，下面就跟隨小編一起來看看吧!王羆性儉率【原文】王羆①性儉率，不事邊幅。嘗有台使②，羆為其設食。使乃裂其薄餅緣，羆曰：“耕種收穫，其功已深，舂爨③造成，用力不少，乃爾選擇，當是未飢。”命左右撤去之。使者愕然大...
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![頻率與概率的教學反思]( "頻率與概率的教學反思")
- 反思一：頻率與概率教學反思數學教材八年級的一節課《頻率與概率》，要求學生通過實驗體驗隨機事件概率的意義：儘管隨機事件在每一次實驗中發生與否具有不確定性，但只要保持實驗條件不變，那麼這一事件發生的頻率就會隨着實驗次數的增加而趨向穩定。我的教學設計要解決這樣的問題...
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![可能性和概率的數學教案設計]( "可能性和概率的數學教案設計")
- 可能性和概率的數學教案設計【教材分析】（一）教學內容分析：可能性和概率是七年級下冊第三章《事件的可能性》的第3節內容。這是在學生通過具體情境瞭解了必然事件、不確定事件、不可能事件等概念，並在具體情境中瞭解事件發生的可能性的意義，會用列舉法（包括列表、畫樹狀圖）統計...
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![情感勵志率真個性簽名]( "情感勵志率真個性簽名")
- 1、你既然認準一條道路何必去打聽要走多久！2、我會把每一次改變當做成長，哪怕是痛也值得。3、要先打敗任何事情得先學會打敗自己4、沒有人可以打倒我，除非我自己先趴下！5、活着不是靠淚水博得同情而是靠汗水贏得掌聲6、感謝生活與經歷請繼續微笑7、我要掌握命運的鼠標和鍵盤8...
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![頻率頻道個性化廣播電視論文]( "頻率頻道個性化廣播電視論文")
- 1個性化的實質———彰顯頻率頻道特色隨着衞星通信技術的進步和頻率頻道資源的增多，形成了電視頻道“全國頻道—區域頻道—本地頻道”的新格局。在這種格局下，同質化或類質化現象更加嚴重。如何突出個性，就成為廣播電視傳播成敗的關鍵所在。只有通過對頻率頻道的特色化改造，...
- 24902
![頻率與概率總結]( "頻率與概率總結")
- 頻率與概率總結除了課堂上的學習外,數學知識點也是學生提高數學成績的重要途徑，本文為大家提供了初二數學知識點歸納總結：頻率與概率，希望對大家的學習有一定幫助。【考前複習】1.在一個暗箱裏放有a個除顏色外其它完全相同的球，這a個球中紅球只有3個.每次將球攪拌均勻後，任意...
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![《頻率與概率》的教學反思]( "《頻率與概率》的教學反思")
- 義務教育階段學生可以掌握的概率模型大致分為三類：第一類問題沒有理論概率只能藉助試驗模擬獲得其估計值,一般而言，它是一個純粹的現實問題；第二類問題雖然存在理論概率，但其理論計算已經超出了義務教育階段學生的認知水平,學生只能藉助試驗模擬獲得其估計值；第三類問題則是簡...
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