![除數是一位數除法的估算教學設計]( "除數是一位數除法的估算教學設計")
- 除數是一位數除法的估算教學設計教學目標：1、使學生體會學習除法估算的必要性，瞭解除數是一位數除法估算的一般方法。2、引導學生根據具體情境合理進行估算，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。教學過程：一、複習舊知，鞏固技能1、師出示口算卡片：生開火車直接説得數，看哪...
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![除數是兩位數的除法教學設計]( "除數是兩位數的除法教學設計")
- 教學要求：1、使學生掌握用一位數除兩位數和用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。2、使學生掌握除數是兩位數除法的計算法則和試商方法，能夠熟練地筆算除數是兩位數的除法，初步掌握除法的驗算方法，養成驗算的習慣。3、使學生進一步掌握用“四捨五入”法求一個數的近...
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![《除數是兩位數的筆算除法》教學設計]( "《除數是兩位數的筆算除法》教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《除數是兩位數的筆算除法》教學設計，希望對大家有所幫助。一、教學內容：除數是兩位數的筆算除法（例3）二、教材分析：本內容在教科書的...
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![除數是一位數的除法教學設計]( "除數是一位數的除法教學設計")
- 新知識點⒈口算除法。⑴口算。⑵估算。⒉筆算除法。⑴基本的筆算除法。⑵除法的驗算。重點、難點：有關0的除法。教學要求：⒈使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十（或幾千幾百）。⒉使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗...
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![數學《除數是一位數的除法估算》教學片段及反思]( "數學《除數是一位數的除法估算》教學片段及反思")
- 一、教學設計估算是數學的一個重要內容。以前只作為選學的內容，但它在日常生活中的應用十分廣泛。學習估算知識，不僅可以提高學生的計算能力，還可以培養學生思維的靈活性。現在國家教委頒佈實施的新大綱、新數學標準中，對小學數學有許多變動，其中一條就是加強估算的教學，不像過...
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![小學三年級數學《除數是一位數除法的估算》教學反思]( "小學三年級數學《除數是一位數除法的估算》教學反思")
- 在本堂課的教學中，通過情景的創設，解決了數學問題，激活了學生的思維，學生學習的積極性很高，課堂氣氛活躍。具體體現在以下幾方面：1、大膽對教材進行整改《除數是一位數除法的估算》是小學三年級第二學期的教學內容，它是在學生學習了加、減法估算以及乘數是一位數乘法估算的基礎...
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![《除數是兩位數的除法》教學設計]( "《除數是兩位數的除法》教學設計")
- 作為一名教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《除數是兩位數的除法》教學設計，希望對大家有所幫助。《除數是兩位數的除法》教學設計1課時目標：1使學生會用“...
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![《除數是一位數除法的估算》教學設計]( "《除數是一位數除法的估算》教學設計")
- 《除數是一位數除法的估算》教學設計教學目標：1、使學生體會學習除法估算的必要性，瞭解除數是一位數除法估算的一般方法。2、引導學生根據具體情境合理進行估算，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。教學重、難點：在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。教學準備：口...
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![除數是一位數的除法 教學設計]( "除數是一位數的除法 教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的除數是一位數的除法教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。除數是一位數的除法教學設計1一、教學任務分析：...
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![《除數是一位數的除法估算》的教學片段及反思]( "《除數是一位數的除法估算》的教學片段及反思")
- 一、教學設計估算是數學的一個重要內容。以前只作為選學的內容，但它在日常生活中的應用十分廣泛。學習估算知識，不僅可以提高學生的計算能力，還可以培養學生思維的靈活性。現在國家教委頒佈實施的新大綱、新數學標準中，對小學數學有許多變動，其中一條就是加強估算的教學，不像過...
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![《除數是一位數的除法》的教學設計]( "《除數是一位數的除法》的教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《除數是一位數的除法》的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需...
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![除數是兩位數的筆算除法教學設計]( "除數是兩位數的筆算除法教學設計")
- 一、教學內容：除數是兩位數的筆算除法(例3)。二、教材分析：本內容在教科書的第85頁的例4。例4是除數是兩位數、商是一位數除法的最後一個例題。除數是兩位數的除法,當除數十位上的數較少,個位上又不接近整十數,如14、15、16、24、25、26等數。如果用"四捨五入"的方法把除數...
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![除數是一位數除法的估算的教學設計]( "除數是一位數除法的估算的教學設計")
- 教學目標：1、使學生體會學習除法估算的必要性，瞭解除數是一位數除法估算的一般方法。2、引導學生根據具體情境合理進行估算，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。教學過程：一、複習舊知，鞏固技能1、師出示口算卡片：生開火車直接説得數，看哪一組開得又對又快。1800324006250...
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![《除數是一位數的除法估算》教學設計及片段]( "《除數是一位數的除法估算》教學設計及片段")
- 一、教學設計估算是數學的一個重要內容。以前只作為選學的內容，但它在日常生活中的應用十分廣泛。學習估算知識，不僅可以提高學生的計算能力，還可以培養學生思維的靈活性。現在國家教委頒佈實施的新大綱、新數學標準中，對小學數學有許多變動，其中一條就是加強估算的教學，不像過...
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![除數是一位數除法的估算教案]( "除數是一位數除法的估算教案")
- 【教學目標】1．使學生體會學習除法估算的'必要性，瞭解除數是一位數除法估算的一般方法。2．引導學生根據具體情境合理進行估算，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。【教學重、難點】在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。【教學過程】（一）複習舊知，鞏固技能：1．師出示...
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![除數是一位數除法的估算教學反思範文]( "除數是一位數除法的估算教學反思範文")
- 在本堂課的教學中，通過情景的創設，解決了數學問題，激活了學生的思維，學生學習的積極性很高，課堂氣氛活躍。具體體現在以下幾方面：1、大膽對教材進行整改《除數是一位數除法的估算》是小學三年級第二學期的教學內容，它是在學生學習了加、減法估算以及乘數是一位數乘法估算的基礎...
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![《除數是一位數的除法》教學設計]( "《除數是一位數的除法》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《除數是一位數的除法》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《除數是一位數的除法》教學設計1教學過程：(一)...
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![《除數是一位數除法的估算》的教學反思]( "《除數是一位數除法的估算》的教學反思")
- 本節課的教學目標是讓學生體會學習除法估算的必要性，能結合具體的情境選擇合理的估算方法，培養學生的估算意識。本節課在教學新課之前，我先練習了幾道一位數除整十整百數的口算題，接着又複習了幾道多位數乘一位數的乘法估算。從複習題的練習中，學生已經知道今天學習的`內容一...
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![小學三年級數學除數是一位數除法的估算教案]( "小學三年級數學除數是一位數除法的估算教案")
- 教學內容：教科書第69頁的例17、例18和練習十五的第5—8題。教學目的：1、使學生進一步掌握用“四捨五入”進行除數是一位數除法的估算方法。2、使學生了解估算的作用，培養學生的分析、判斷能力及良好的學習、作業習慣。教學過程：一、複習。1、口算下面各題。16×530×6130×24...
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![除數是兩位數除法教學設計]( "除數是兩位數除法教學設計")
- 作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的除數是兩位數除法教學設計，歡迎大家分享。除數是兩位數除法教學設計篇1教學內容：教科書78———79頁例1及做一做，練習十三第1———5題教學目標...
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![《除數是一位數除法的估算》教學反思範文]( "《除數是一位數除法的估算》教學反思範文")
- 在本堂課的教學中，通過情景的創設，解決了數學問題，激活了學生的思維，學生學習的積極性很高，課堂氣氛活躍。具體體現在以下幾方面：1、大膽對教材進行整改《除數是一位數除法的估算》是小學三年級第二學期的教學內容，它是在學生學習了加、減法估算以及乘數是一位數乘法估算的基礎...
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![《除數是一位數的除法之除法估算》的優秀教案]( "《除數是一位數的除法之除法估算》的優秀教案")
- 教學內容：16頁例2估算教學目標：1、使學生體會學習除法估算的必要，瞭解除數是一位數除法估算的一般方法。2.引導學生根據具體情況合理進行估算，知道什麼時候要估大些，什麼時候要估小些。3、培養學生應用數學的能力。教學重點：瞭解除數是一位數除法估算的一般方法。根據具體情況...
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![除數是一位數除法的估算教學反思]( "除數是一位數除法的估算教學反思")
- 在本堂課的教學中，通過情景的創設，解決了數學問題，激活了學生的思維，學生學習的積極性很高，課堂氣氛活躍。具體體現在以下幾方面：1、大膽對教材進行整改《除數是一位數除法的估算》是小學三年級第二學期的教學內容，它是在學生學習了加、減法估算以及乘數是一位數乘法估算的基礎...
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![《一位數除兩位數、商是兩位數的筆算除法》優秀教學設計]( "《一位數除兩位數、商是兩位數的筆算除法》優秀教學設計")
- 教學目標：1.使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法；2.進一步培養學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。教學重點：一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法。教學難點：讓學生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教學過程：一、溝通舊知，建立聯繫1...
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![《除數是一位數除法的估算》的教學反思範文]( "《除數是一位數除法的估算》的教學反思範文")
- 在本堂課的教學中，通過情景的創設，解決了數學問題，激活了學生的思維，學生學習的積極性很高，課堂氣氛活躍。具體體現在以下幾方面：1、大膽對教材進行整改《除數是一位數除法的估算》是小學三年級第二學期的教學內容，它是在學生學習了加、減法估算以及乘數是一位數乘法估算的基礎...
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