![關於勸學的難句解析]( "關於勸學的難句解析")
- １、青，取之於藍而青於藍。⑴這是轉折複句的緊縮形式，而是轉折連詞。第一分句的青應當是主語，取之於藍是偏正詞組作謂語（取之是正，於藍是偏）。之代替青使青復現，從而產生強調的作用：兩個於用法不同：前一個要譯成從；後一個要譯成比，於在形容詞後面總是介引比較的對象。第一個青跟第二個...
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![《勸學》賞析]( "《勸學》賞析")
- 引導語：《勸學》，本文圍繞學不可以已這個中心論點，從學習的意義、作用、態度等方面，有條理、有層次地加以闡述。大量運用比喻來説明道理，是這篇文章的特色。下面yjbys小編為您整理了一篇《勸學》賞析，希望對您能有所幫助!勸學朝代：先秦作者：荀子原文：君子曰：學不可以已。青，取之於藍...
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![有關勸學的重點難點講解]( "有關勸學的重點難點講解")
- １、本文的論證有何特點？比喻論證本文以喻代議，寓議於喻，大量連續地使用比喻。全文共使用２０多個比喻，説理形象生動，使人應接不暇，卻無堆砌重複的感覺。設喻的形式多種多樣，有時用同類事物設喻，從相同的角度反覆説明問題，強調作者的觀點。如登高、順風、假輿馬、假舟楫、積土、積水。有...
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![勸學的賞析]( "勸學的賞析")
- 君子曰：學不可以已。青，取之於藍而青於藍;冰，水為之而寒於水。木直中繩，輮(左應為車，原字已廢除)以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。故不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也;不聞先王之遺言，不...
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![《勸學》疑難詞語解析參考範文]( "《勸學》疑難詞語解析參考範文")
- １、於：介詞。主要有兩種用法，一種是引進動作行為有關的時間、地點、人物、事件。解釋從對於等。另一種是表示比較，一般用於形容詞或形容詞性詞語之後，可解釋為現代漢語的比。青，取之於藍，而青於藍前一個於表示從，後一個於表示比。君子生非異也，善假於物也這裏，於表示對於。２、雖：複句...
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![白楊的課文難句解析]( "白楊的課文難句解析")
- 1、白楊樹從來就這麼直，這麼高大。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。【解析】爸爸向孩子介紹白楊樹時共説了三句話，講了白楊樹的三個特點。第一句講白楊樹外形很直，很高大...
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![勸學的詩句+整理賞析]( "勸學的詩句+整理賞析")
- 1、弱冠弄柔翰，卓犖觀羣書。——《詠史·其一》2、書當快意讀易盡，客有可人期不來。——《絕句》3、十年磨一劍，霜刃未曾試。——賈島《劍客》4、青春須早為，豈能長少年。——孟郊《勸學》5、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——《離騷》6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑...
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![課文《蠟燭》的難句解析]( "課文《蠟燭》的難句解析")
- １、這一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃着，正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇，那樣永垂不朽。這一點火焰是指那微弱的燭光，不會熄滅、永遠燃着是有象徵意義的。象徵着老婦人對烈士的敬意，象徵着紅軍戰士為了和平而獻出了生命；也象徵着兩國軍民感情，象徵着一個母親對兒子的深...
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- １、於：介詞。主要有兩種用法，一種是引進動作行為有關的時間、地點、人物、事件。解釋“從”“對於”等。另一種是表示比較，一般用於形容詞或形容詞性詞語之後，可解釋為現代漢語的“比”。“青，取之於藍，而青於藍”前一個“於”表示“從”，後一個“於”表示“比“。“君子生非異也...
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- 【注音】duànzhīquànxué【故事】孟子是戰國時期墨家代表人物，姓孟名軻，由於賞識淵博，道德高尚，被後世譽為亞聖。孟子之所以能夠取得這麼高的`地位，與他幼年所受的教育有關。孟子年幼時，他的母親非常注重對他的教育。有一次，孟子由於貪玩而沒有上學，他母親知道後，非常生氣，當即...
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- 荀子的文章，和其他先秦諸子的哲理散文一樣，也是獨具風格的。它既不像《老子》那樣，用正反相成、矛盾統一的辯證法思想貫穿始終;也不像《墨子》那樣，用嚴密、周詳的形式邏輯進行推理;既不像《莊子》那樣，海闊天空、神思飛越，富有浪漫主義色彩;也不像《孟子》那樣，語言犀利、氣勢...
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![課文《白公鵝》的難句解析]( "課文《白公鵝》的難句解析")
- １、要是可以把軍銜授給禽類的話，這隻白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。作者用海軍上將來比白公鵝，突出了白公鵝的特點──有派頭。“校正的姿勢”“攀談的腔調”都是擬人的寫法，這樣寫不僅形象，而且能使我們感受...
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![《勸學》疑難詞語的解析]( "《勸學》疑難詞語的解析")
- 1、於：介詞。主要有兩種用法，一種是引進動作行為有關的時間、地點、人物、事件。解釋“從”“對於”等。另一種是表示比較，一般用於形容詞或形容詞性詞語之後，可解釋為現代漢語的“比”。“青，取之於藍，而青於藍”：前一個“於”表示“從”，後一個“於”表示“比“。“君子生非異...
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- 導語：中國優秀的經典詩詞歌賦和小説文學等數不勝數，讀後都給人心靈啟發。以下是小編為大家整理的勸學寫作特點及解析，希望大家喜歡，更多內容請瀏覽()。寫作特點1、條理清楚層次分明。文章一開頭就提出中心論點，然後圍繞中心分段論證。每一段闡明一個問題，論證集中，脈絡清晰。例...
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![勸學賞析]( "勸學賞析")
- 荀子的文章，和其他先秦諸子的哲理散文一樣，也是獨具風格的。它既不像《老子》那樣，用正反相成、矛盾統一的辯證法思想貫穿始終;也不像《墨子》那樣，用嚴密、周詳的形式邏輯進行推理;既不像《莊子》那樣，海闊天空、神思飛越，富有浪漫主義色彩;也不像《孟子》那樣，語言犀利、氣勢...
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![《蜀道難》的疑難解析]( "《蜀道難》的疑難解析")
- １、這首樂府詩以七言為主，卻有不少雜言句，試舉例劃分節奏，説説它們對本詩的風格起什麼作用？透析：本詩中有許多散文化的詩句，它們的節奏變化多端，例如：①噫籲嚱，危乎／高哉！蜀道／之難，難於／上／青天！②上有／六龍／回日／之／高標，下有／衝波／逆折／之／回川。③其險也／如此，嗟爾／遠道／之人／胡為乎／來哉！④劍閣／崢嶸／而...
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![《勸學》重難點詞解析]( "《勸學》重難點詞解析")
- 《勸學》運用了大量生活中常見的比喻，把抽象的道理説得明白、具體、生動，深入淺出，使讀者容易接受。以下是小編為大家推薦的《勸學》重難點詞解析，希望能幫到大家，更多精彩內容可瀏覽()。君子1曰：學不可以已2。青，取之於藍，而青於藍3;冰，水為之4，而寒於水。木直中繩5，輮以為輪6，其曲...
- 31888
- 荀子的《勸學》是歷來為人們所傳誦的名篇，其中有些警句，已成為勉勵學習常用的成語。以下是勸學原文翻譯及解析，歡迎閲讀。勸學先秦：荀子君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴（pù），不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就...
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- １、北國風光，千里冰封，萬里雪飄。開頭總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界裏。千里萬里兩句是交錯説的，即千萬裏都是冰封，千萬裏都是雪飄。作者登高遠望，視野非常開闊，但是千里萬里都遠超出視力能達到的範圍，詩人選擇的觀察點很高很高，存在於想像之中。開闊的...
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- 君子曰：學不可以已。青，取之於藍而青於藍;冰，水為之而寒於水。木直中繩，輮(左應為車，原字已廢除)以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。故不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也;不聞先王之遺言，不...
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![《勸學》疑難詞語解析]( "《勸學》疑難詞語解析")
- １、於：介詞。主要有兩種用法，一種是引進動作行為有關的時間、地點、人物、事件。解釋“從”“對於”等。另一種是表示比較，一般用於形容詞或形容詞性詞語之後，可解釋為現代漢語的“比”。“青，取之於藍，而青於藍”前一個“於”表示“從”，後一個“於”表示“比“。“君子生非異也...
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- １、“青，取之於藍而青於藍。”⑴這是轉折複句的緊縮形式，“而”是轉折連詞。第一分句的“青”應當是主語，“取之於藍”是偏正詞組作謂語（“取之”是正，“於藍”是偏）。“之”代替“青”使“青”復現，從而產生強調的作用：兩個“於”用法不同：前一個要譯成“從”；後一個要譯成“比”，“...
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![勸學文言文解析]( "勸學文言文解析")
- 導語：荀子認為，人力能征服自然，應該利用自然為人類服務。因此他創作了《勸學》這篇文章。下面是《勸學》的翻譯，歡迎參考!勸學原文閲讀君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴(pù)，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金...
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![荀子勸學文言文解析]( "荀子勸學文言文解析")
- 【原文】君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利。君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。於...
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![《蜀道難》的難題解析]( "《蜀道難》的難題解析")
- １、這首樂府詩以七言為主，卻有不少雜言句，試舉例劃分節奏，説説它們對本詩的風格起什麼作用？透析：本詩中有許多散文化的詩句，它們的節奏變化多端，例如：①噫籲嚱，危乎／高哉！蜀道／之難，難於／上／青天！②上有／六龍／回日／之／高標，下有／衝波／逆折／之／回川。③其險也／如此，嗟爾／遠道／之人／胡為乎／來哉！④劍閣／崢嶸／而...
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