![關於《熱是怎樣傳遞的》教學反思]( "關於《熱是怎樣傳遞的》教學反思")
- 作為一名優秀的人民教師，教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的關於《熱是怎樣傳遞的》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。這節課共涉及到了三個實驗，我考慮到這三個實...
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![熱傳遞教學反思（精選5篇）]( "熱傳遞教學反思（精選5篇）")
- 作為一名優秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的熱傳遞教學反思（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。熱傳遞教學反思1《熱傳遞》是蘇教版小學科學四年...
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![《光是怎樣傳播的》教學反思（精選8篇）]( "《光是怎樣傳播的》教學反思（精選8篇）")
- 在社會發展不斷提速的今天，教學是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。我們該怎麼去寫反思呢？以下是小編收集整理的《光是怎樣傳播的》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《光是怎樣傳播的》教學反思11.新課...
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![熱的傳遞教學反思]( "熱的傳遞教學反思")
- 身為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的熱的傳遞教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。熱的傳遞教學反思1《熱的傳遞》是蘇教版小學科學四年級上冊第二單元第二課。本...
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![熱傳遞教學反思3篇]( "熱傳遞教學反思3篇")
- 篇一：熱傳遞教學反思《熱傳遞》一課，是熱傳遞的三種方式的概念教學，我是引導學生通過實驗來得到結論的。我一開始問學生：“你們吃飯用的不鏽鋼勺的勺部浸在熱水中，過一會兒，用手摸一摸勺柄，感覺怎樣？”學生分組做實驗。他們在實驗中發現勺柄也熱，有的組覺得勺柄慢慢得熱起來。有的...
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![《光是怎樣傳播的》的個人教學反思]( "《光是怎樣傳播的》的個人教學反思")
- 《光是怎樣傳播的》的個人教學反思《光是怎樣傳播的》是小學科學五年級上冊的內容。教材重點是讓學生會用多種方法驗證光的傳播路徑。很多學生只知道光是沿直線傳播，但不知道怎麼去驗證這個知識。新課程標準提出：“科學學習要以探究為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學...
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![《熱是怎樣傳遞的》教學反思推薦]( "《熱是怎樣傳遞的》教學反思推薦")
- 這節課共涉及到了三個實驗，我考慮到這三個實驗的目的都是讓學生明白熱傳遞的方向是從較熱的一端傳向較冷的一端，如果就這樣按部就班的做完三個實驗會讓學生覺得枯燥無味，缺乏探究精神。經過一番認真思考，我打算先給這三個實驗一個定位：第一個實驗為導入，主要目的是激發學生的學...
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![五年級科學《熱是怎樣傳遞的》的教學反思]( "五年級科學《熱是怎樣傳遞的》的教學反思")
- 整堂課以學生自己探索為主，旨在讓學生通過動手做實驗、觀察、思考等方式，對熱的傳導、熱的對流的感知，又通過教師的引導讓學生對熱的輻射的理解，從而使學生掌握熱傳遞的三種方式。我一開始問學生：“你們吃飯用的不鏽鋼勺的勺部浸在熱水中，過一會兒，用手摸一摸勺柄，感覺怎樣？”學生...
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![教科版科學《熱是怎樣傳遞的》教學反思範文]( "教科版科學《熱是怎樣傳遞的》教學反思範文")
- 《熱是怎樣傳遞的》是教科版科學五年級下冊第二單元“熱”第六課的內容。科學課以探究活動為核心，而探究活動又離不開有結構的材料，因此在幾次試教中，依據“以學定教”的理念，我根據學生學習的所需對教材中的材料進行了小小的改進。1、導入環節的'馬克杯熱的傳遞是無法直接...
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![聲音是怎樣傳播的教學反思]( "聲音是怎樣傳播的教學反思")
- 在當今社會生活中，我們需要很強的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的聲音是怎樣傳播的教學反思，希望能夠幫助到大家。聲音是怎樣傳播的教學反思篇1《聲音是怎樣傳播的》是小學科學四上聲音單元中的第三課，是在學生了解了聲音...
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![熱是怎樣傳遞的聽課反思]( "熱是怎樣傳遞的聽課反思")
- 科創共同體周峯老師的《熱是怎樣傳遞的》這一堂公開課，做到了以學生為出發點，讓我收穫頗豐。周老師的課在課堂上尊重學生的理解，在鐵絲上熱量傳遞的'實驗時，學生做出各種猜測，一一呈現在黑板上，老師都沒有否定，而是讓學生在自己真正的實驗中自己發現結果，讓學生產生強烈的矛盾刺...
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![科學《光是怎樣傳播的》教學反思]( "科學《光是怎樣傳播的》教學反思")
- （1）這節課讓我很為難！實驗如何開展？是利用工具箱裏的材料讓孩子們在課堂上觀測，還是讓孩子們用自己的材料課後去開展？我一直在思考。最終，今天上課我還是採用了第一套方案。因為我覺得讓孩子們課後去開展實際效果並不會好！如果要在課堂上完成這個實驗，時間是最大的問題，如果每隔10...
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![《光是怎樣傳播的》的教學反思]( "《光是怎樣傳播的》的教學反思")
- （1）這節課讓我很為難！實驗如何開展？是利用工具箱裏的材料讓孩子們在課堂上觀測，還是讓孩子們用自己的材料課後去開展？我一直在思考。最終，今天上課我還是採用了第一套方案。因為我覺得讓孩子們課後去開展實際效果並不會好！如果要在課堂上完成這個實驗，時間是最大的問題，如果每隔10...
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![《聲音是怎樣傳達的》教學反思範文]( "《聲音是怎樣傳達的》教學反思範文")
- 《聲音是怎樣傳達的》是小學科學四上聲音單元中的第三課，是在同學瞭解了聲音的大小、高低、發生的原因等基礎上進一步指導同學探究聲音能在氣體、固體、液體中傳達以和認識聲音的傳達離不開物體。教材的編寫意圖是使同學通過多個活動對聲音這一熟悉的事物去進行一番理性的...
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![我是怎樣出生的教學反思]( "我是怎樣出生的教學反思")
- 本課選自蘇教版五年級科學下冊第三單位《它們是如何延絕兒女的》的最後一課。本課的重點是知道人類也是通過有性繁衍體式格式繁衍兒女的，要把握好這個重點，必須與前一課《動物如何繁衍兒女》的常識聯繫起往，學生會自然天聯念和接受人類是如何繁衍兒女的。五年級的學生已有了...
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![《熱是怎樣傳遞的》的教學反思範文]( "《熱是怎樣傳遞的》的教學反思範文")
- 整堂課以學生自己探索為主，旨在讓學生通過動手做實驗、觀察、思考等方式，對熱的傳導、熱的對流的感知，又通過教師的引導讓學生對熱的輻射的理解，從而使學生掌握熱傳遞的三種方式。我一開始問學生：“你們吃飯用的不鏽鋼勺的勺部浸在熱水中,過一會兒,用手摸一摸勺柄,感覺怎樣？”...
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![有關聲音是怎樣傳播的教學反思]( "有關聲音是怎樣傳播的教學反思")
- 有關聲音是怎樣傳播的教學反思這一課是在學生了解了聲音的大小、高低、產生的原因等基礎上進一步指導學生探究聲音能在氣體、固體、液體中傳播以及認識聲音的傳播離不開物體。教材的編寫意圖是使學生通過多個活動對聲音這一熟悉的事物去進行一番理性的探索，從而構建起對聲...
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![熱傳遞教學反思（通用4篇）]( "熱傳遞教學反思（通用4篇）")
- 身為一位優秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家整理的熱傳遞教學反思（通用4篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。熱傳遞教學反思1《熱傳遞》是蘇教版小學科學四年級上冊第二單元第二課。...
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![教學反思:熱傳遞]( "教學反思:熱傳遞")
- 篇一：熱傳遞教學反思《熱的傳遞》一課教學反思劉成波《熱的傳遞》這節課，首先我是以學生日常生活中常見的現象進行導入，在充分調動學生積極性的同時，提出問題：熱在固體、液體、氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重點：研究熱傳遞的三種方式：傳導、對流、和輻射。由於時間的問題...
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![《熱是怎樣傳遞的》的教學反思]( "《熱是怎樣傳遞的》的教學反思")
- 在前五課，學生不斷的經歷給物體加熱的活動，也體會到水、氣體和液體都會熱脹冷縮，尤其是在研究固體上，學生感受給銅球、金屬條加熱，手握的地方會變熱，熱從哪裏來，展開本課的教學，對於本課反思：1、尋找生活經驗，完善概念學生在平時就有用金屬勺子浸泡在熱湯中會慢慢變熱的經歷，大部分...
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![《熱是怎樣傳遞的》教學設計及反思]( "《熱是怎樣傳遞的》教學設計及反思")
- 科學概念1、熱總是從温度較高的一端（物體）傳遞到温度較低的一端（物體）2、通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫熱傳導。過程與方法1、設計實驗觀察熱傳導的過程和方法2、用文字或圖示記錄、交流觀察到的關於熱是怎樣傳遞...
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![《熱是怎樣傳遞的》教學反思範文]( "《熱是怎樣傳遞的》教學反思範文")
- 《熱是怎樣傳遞的》一課是五年級《科學》熱學單元的一課，本着科學課程標準所倡導的學生是科學學習的主體的理念，我精心設計了教學內容，並且在上課之前一再叮囑自己要在課堂上真正轉換角色，把課堂的主體地位還給學生。忙忙碌碌的四十分鐘下來，學生們開心地完成了一節課的學習帶...
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![《熱是怎樣傳遞的》教學反思]( "《熱是怎樣傳遞的》教學反思")
- 整堂課以學生自己探索為主，旨在讓學生通過動手做實驗、觀察、思考等方式，對熱的傳導、熱的對流的感知，又通過教師的引導讓學生對熱的輻射的理解，從而使學生掌握熱傳遞的三種方式。我一開始問學生：“你們吃飯用的不鏽鋼勺的勺部浸在熱水中,過一會兒,用手摸一摸勺柄,感覺怎樣？”...
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![《我是怎樣出生的》教學反思]( "《我是怎樣出生的》教學反思")
- 《我是怎樣出生的》教學反思《我是怎樣出生的》教學反思本節課是在學生學習了植物、動物的繁殖之後進一步學習人是怎樣進行繁殖的，從而認識繁殖是生命的共同特徵。作為五年級的學生對人的繁殖這個話題既熟悉又陌生，有強烈的好奇心和神祕感。而這一課的目標是：1、知道人類是...
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![《光是怎樣傳播的》教學反思範文]( "《光是怎樣傳播的》教學反思範文")
- 《光是怎樣傳播的》學生動手進行觀察實驗，通過猜測—準備實驗—動手實驗—觀察並記錄現象—分析得出結論。這節課的學具需要比較簡單，孩子們準備好實驗即可進行實驗，孩子們進行觀察得出光是延直線傳播的結論。注重學生實驗探究，引導學生在實驗過程中要多想、多思考。努力實現...
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文書都
