![語文課文荷花教學設計範文（精選5篇）]( "語文課文荷花教學設計範文（精選5篇）")
- 作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的語文課文荷花教學設計範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大...
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![荷花一課教學設計]( "荷花一課教學設計")
- 荷花一課教學設計【教學目標】1、在多種形式的誦讀中領略荷葉荷花的美麗動人的丰姿，感受大自然這位傑出的畫家神奇的創作。2、藉助網絡學習這一新興的教學手段，在直觀地展示中積累、運用語言，使荷花這一大自然的傑作深深地留在同學們的心中。3、在開放、互動的學習過程中引...
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![荷花課程教學設計]( "荷花課程教學設計")
- 【教學目標】1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、彷彿、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體...
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![《荷花》的課文教學設計]( "《荷花》的課文教學設計")
- 【教學要求】1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3、知道作者中按照先總述，後分述的方式描寫白荷花的各種矯美姿態的。4、通過對課文富有感染力的語言文字的反覆朗讀感悟，激發學生對熱愛大自然的感情，培養愛美的情趣。【教學時...
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![語文課文《荷花》教學設計範文]( "語文課文《荷花》教學設計範文")
- 【設計理念】情感素養是人的一切素養的血肉。沒有了情感，就沒有什麼素質可言。兒童是情感的王子，人小情多(李吉林語)。我們的小學語文教材也都是有情之物。中國的文藝創作歷來講究一個情字。情者文之經、情動而辭發、為情造文等等闡述都表明情是文的命脈。小學語文教材正是...
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![荷花課題教學設計]( "荷花課題教學設計")
- 荷花課題教學設計【教材分析】《荷花》是小學語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優美的語言，按看荷花的順序描述了公園裏的一池美麗的荷花和我看荷花時的感受。全文不到400字，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情。【教學目標】一、學會課文中的生字新...
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![小學課文《荷花》教學設計]( "小學課文《荷花》教學設計")
- 小學課文《荷花》教學設計教材分析：《荷花》是小學語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優美的語言，按看荷花的順序描述了公園裏的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。全文不到400字，卻把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情。教學目的：一、讓學生通過學習...
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![課文《荷花》教案設計]( "課文《荷花》教案設計")
- 一、教材內容説明：《荷花》這篇精讀課文用生動優美的語言，按看荷花的順序描述了公園裏的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。二、教學目標認知目標：1、掌握生字詞。2、理解課文內容。能正確有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標：1、體會荷花的美，瞭解“我”以為自己是荷花...
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![《荷花》課文教學設計]( "《荷花》課文教學設計")
- 《荷花》課文教學設計教學目標：知識目標：1.學會本課生字，正確理解下列詞語：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。2.理解課文內容，感受荷花的美麗。能力目標：培養學生感情朗讀的能力；閲讀想象能力；會背課文；積累優美語言。情感目標：培養審美情趣和熱愛大自然的感情。教學重點：感受荷花、荷葉...
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![荷花課文教學設計範文]( "荷花課文教學設計範文")
- 荷花課文教學設計範文一、教學內容分析：這篇精讀課文描寫了夏日公園裏一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明豔，活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。讓學生...
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![課文《荷花》教學設計範文]( "課文《荷花》教學設計範文")
- 課文《荷花》教學設計範文一、教學理念讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的薰陶。努力構建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習的夥伴。二、教學目標：1、知識目標：學會本課的12個生字,能正確讀寫10個...
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![課文荷花澱教學設計]( "課文荷花澱教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的課文荷花澱教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。課文荷花澱教學設計篇1教學目標：1、理解、學習抗戰軍民深...
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![語文課文《荷花》優秀教學設計]( "語文課文《荷花》優秀教學設計")
- 一、設計理念情感素養是人的一切素養的血肉。沒有了情感，就沒有什麼素質可言。兒童是情感的王子，人小情多（李吉林語）。我們的小學語文教材也都是有情之物。中國的文藝創作歷來講究一個情字。情者文之經、情動而辭發、為情造文等等闡述都表明情是文的命脈。小學語文教材正是情...
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![荷花課文的教學設計]( "荷花課文的教學設計")
- 【教學要求】１、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。２、通過對富有感染力的語言文字的反覆朗讀感悟，激發學生熱愛大自然的感情，培養學生愛美的情趣。【教學過程】一、創設情境感受美１、我們已經初讀了課文，知道作者清晨去公園，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想親眼看看荷花呢？現...
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![語文課文荷花優秀教學設計]( "語文課文荷花優秀教學設計")
- 語文課文荷花優秀教學設計19世紀德國教育家第斯多惠形象地指出：“一個真正的教師指點給同學的不是己投入千百萬年動盪的現成的大廈，而是促使他們去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建築。”我國教育家葉聖陶也曾指出：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不着‘講’，‘教’...
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![人教版語文課荷花教學設計]( "人教版語文課荷花教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的人教版語文課荷花教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目標：1、認識蓬、脹、翩等5個生字，學...
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![荷花課文教學設計]( "荷花課文教學設計")
- 荷花課文教學設計【設計思想】在閲讀教學中創設美好的情境，幫助學生理解，豐富學生的積累。【教學過程】一、導入課文，交流收集的文字資料或圖片師：導語：同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經寫過這樣一首很美的詩。（出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》畫面文字課件）師：大家想讀嗎？（學生自由讀...
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![課文《荷花》教學設計]( "課文《荷花》教學設計")
- 課文《荷花》教學設計教學目標：1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、彷彿、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛...
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![《荷花》課課堂教學設計]( "《荷花》課課堂教學設計")
- 【設計理念】美是大自然絢麗多姿的真實體現，也是人對大自然情意的自然流露。《荷花》一課以優美的語言讚揚了大自然的景物──荷花的美。本文教學時旨在以讀為主，體驗情感，領悟內容。讓學生通過初讀課文感知美，細讀品味欣賞美，情感昇華想象美，課外拓展延伸美。以達到初步感受作...
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![《荷花》語文教學設計]( "《荷花》語文教學設計")
- 一、教學目標：1、學會本課的12個生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。養成積累語言的良好習慣。3、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養熱愛大自然的感情。二、教學重點：理解荷花開放的.種種姿態，想象這一池荷花為什麼像一大幅活的畫，三、教學難點：體會我...
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![語文課文《荷花》的教學設計]( "語文課文《荷花》的教學設計")
- 課前設計一、教學目的：1．瞭解課文主要內容。2．通過對荷花的瞭解和認識，培養學生對大自然和生活的熱愛。二、教學重難點：深入瞭解荷花，通過對課文內容的瞭解，體會作者的情感，從而激發對生活和大自然的熱愛。三、整合思考：為了便於學生理解和操作，並能在中段教學較好地體現網絡交互，我...
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![課文荷花教學設計範文]( "課文荷花教學設計範文")
- 一、設計理念情感素養是人的一切素養的血肉。沒有了情感，就沒有什麼素質可言。兒童是“情感的王子”，人小情多（李吉林語）。我們的小學語文教材也都是有情之物。中國的文藝創作歷來講究一個“情”字。“情者文之經”、“情動而辭發”、“為情造文”等等闡述都表明“情”是“文...
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![語文《荷花》教學設計]( "語文《荷花》教學設計")
- [教學要求]一．通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，並啟發學生展開想象，加深對美好事物的情感，發展學生觀察、想象的能力。二．理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表述能力。三．能正確、流利、有感情地朗讀課文，課文最後兩段能背誦。並通過補充教材《王冕看荷花...
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![小學語文課文荷花教案設計]( "小學語文課文荷花教案設計")
- 【設計理念】閲讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發展語感。因此，閲讀教學的整體構架必須以培養學生的語感為核心，以指導讀書活動為“經”，以字詞句的訓練為“緯”；閲讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”。《荷花》第一課時的教學設計，力圖落實和體現上述教...
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![荷花課堂教學設計]( "荷花課堂教學設計")
- 一、設計理念（以人為本）人，雖為血肉之軀，卻因有情而顯得血肉豐滿。兒童，更是人小情多，可稱得上情感的王子。我們的小學語文教材也是有情之物。中國的文學創作歷來講究一個情字。情者文之經、情動而辭發為情造文等闡述無不表明情乃文之脈。小學語文教材正是情景交融的產物。折射...
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