![抓住智慧的閃光教學反思]( "抓住智慧的閃光教學反思")
- 一堂課，就像一池水，表面波瀾不興，內部卻藴含着不可估量的力量。課堂上學生的回答經常會閃現一些亮點，像投入一顆石子，激起層層漣漪。這些亮點是學生學習的頓悟，是靈感的迸發，是瞬間的創造。這些精彩稍縱即逝，我們如果能及時捕捉並運用這些鮮活的課堂元素，就會使平淡無奇的課堂綻放...
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![五彩的燈光智慧的閃光小學生作文500字]( "五彩的燈光智慧的閃光小學生作文500字")
- 昨天，我們一家去了黃山湖公園，去欣賞美麗的音樂噴泉。動聽的音樂伴隨着壯觀的噴泉場景，有的噴泉如透明的玉柱直入雲宵，有的象一雙雙歡迎遠方客人的手，有的象雪松……。噴泉的下方有一排排燈光射過，有的綠色，有的黃色，有的紅色……，我們看得如痴如醉，被深深地吸引住了。突然一個問題...
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![理智與智慧的撞擊教學反思]( "理智與智慧的撞擊教學反思")
- 理智與智慧的撞擊教學反思反思——理智與智慧的撞擊,反思——理智與智慧的撞擊作為一名老師從事的是教書育人的神聖工作，容不得半點閃失，自己的一言一行很可能關係到孩子的一生，所以，反思對於老師來説至關重要。正如筆者所説，反思不是簡單的回顧與重複，而應該是在反思中前進，在...
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![關於懶惰的智慧教學反思]( "關於懶惰的智慧教學反思")
- 導讀：所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是小編整理的懶惰的智慧教學反思，歡迎閲讀！篇一：懶惰的智慧教學反思這...
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![抓住心中的閃光-1000字作文]( "抓住心中的閃光-1000字作文")
- 抓住心中的閃光如果我的眼中閃過淚花，不是因為惋惜，而是悔恨；如果我的胸中充滿苦澀，不是因為遺憾，而是痛心；如果我緘默無語，深沉的目光隨一條公路綿延向遠方，不是因為懦弱與虛偽，而是為那逝去的心中的閃光默哀，為一念之差陷入罪惡深淵的靈魂乞求救贖。曾經我心中有一道善良的閃光。...
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![讓誠信閃耀智慧之光作文]( "讓誠信閃耀智慧之光作文")
- 誠信是金銀，擁有了誠信，就擁有了無窮的財富。誠信是天平，擁有了誠信，就擁有了行為準則的標準。誠信是陽光，擁有了誠信，就擁有了耀眼的光芒。誠實守信，是人之基本，是中華民族的傳統美德。誠實是指忠誠老實，言行一致；守信是指説話辦事講求信用，説話算話。守信是誠實的一種表現，千百年來...
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![聰明以外的智慧教學反思]( "聰明以外的智慧教學反思")
- 《聰明以外的智慧》中的第一框和第二框《態度決定未來和習慣造就成功》，不管是單純的從知識點來看還是對學生情感、價值觀的培養及能力的訓練都比較重要，是需要詳細講解讓學生體驗掌握的。在課堂教學後，我發現了自己身上的一些教學問題。第1，在提問上，有時候因為考慮着一節課...
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![名著閃着智慧的光芒小學作文]( "名著閃着智慧的光芒小學作文")
- 在快樂的學習生活中，名著就像磁石一般吸引着我。名著有許多，但我最熟悉的當然是最吸引兒童的《西遊記》了！它以妖魔鬼怪的形式敍述了我國佛教的傳入。主人公是唐玄蔵、孫悟空、豬八戒、沙悟淨。他們師徒四人去西天取經，一路上經歷九九八十一難，取得真經。在生活中，也有唐玄藏。...
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![《閃光的金子》教學反思]( "《閃光的金子》教學反思")
- 《閃光的金子》教學反思今天，我上完了“閃光的金子”這課，略有一點體會：一、良好的導入，引發學生探求知識的興趣和慾望。在教學時，我先出示徐虎的照片，然後揭題，就是這樣普通的人，卻被人們稱為“閃光的金子”，這是為什麼？這以問題的提出，使學生的意興上又起了波瀾，產生了學習的慾望。...
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![生本智慧課堂的教學反思]( "生本智慧課堂的教學反思")
- 生本智慧課堂，最關鍵的是以學生為主，尊重學生，教師最大限度地挖掘學生的潛能。所以在教學中，我採取了引導自學型課堂，首先ppt出示本節課的學習目標，讓學生知道本節課要學會什麼，要達到什麼樣的目標；其次讓學生自學，一年級的孩子直接讓他們自學，他們根本無從下手，所以我給了孩子們抓...
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![《愛的智慧》教學反思]( "《愛的智慧》教學反思")
- 有一本書記載了這樣一個調查結果：問被調查的老師：“你愛你的學生嗎？”百分之九十的老師回答：“愛。”再問這些老師所教的學生:”你感受到老師對你的愛了嗎？”只有百分之十的學生回答説：“感受到了.”這百分之九十與百分之十的對比説明了什麼？為什麼在師生的關係中呈現出“為你好...
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![懶惰的智慧教學反思]( "懶惰的智慧教學反思")
- 懶惰是一種不良習慣，它會使人喪失鬥志，使人失去生活的信心，小編收集了懶惰的智慧教學反思，歡迎閲讀。懶惰的智慧教學反思【一】這學期，我們學校開展了青年教師研討課比賽活動。我執教的《懶惰的智慧》獲得了一等獎。這節課之所以能得到各位評委老師的認可，究其原因就是在我們全...
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![智慧拼版教學反思]( "智慧拼版教學反思")
- 之所以選擇這樣的課型是因為我發現無論是小班還是中班、大班的孩子都特別喜歡玩拼圖的遊戲，並且大班的孩子已經具備了比較豐富的拼圖經驗。我認為類似拼圖這樣的課型教師應該講的少一些，給孩子充分動手拼一拼、試一試的機會，這樣孩子才能在拼的過程中獲得成功的體驗和快樂。...
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![讓誠信閃耀智慧之光]( "讓誠信閃耀智慧之光")
- 誠信是金銀，擁有了誠信，就擁有了無窮的財富。誠信是天平，擁有了誠信，就擁有了行為準則的標準。誠信是陽光，擁有了誠信，就擁有了耀眼的光芒。誠實守信，是人之基本，是中華民族的傳統美德。誠實是指忠誠老實，言行一致;守信是指説話辦事講求信用，説話算話。守信是誠實的一種表現，千百年...
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![抓住興趣順勢而為教學反思]( "抓住興趣順勢而為教學反思")
- 音樂教室裏，我正陶醉在《回憶》的旋律中，上課的學生來了。“嘿！這是什麼呀？蠻好聽的。”“這是《貓》。”“前幾天人民大會堂剛演完，票巨貴。”聽着學生們的對話，語氣裏充滿着興奮、好奇，我遲疑了一下，直到上課鈴響了，才把牒機關上。在我組織教學後，告訴同學們今天的教學內容是欣賞...
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![懶惰的智慧教學反思範例]( "懶惰的智慧教學反思範例")
- 導語：懶惰也有智慧?如果不是讀到這篇文章，我們對“懶人”的成見可能會一直持續下去。下面是小編為你準備的懶惰的智慧教學反思範例，一起來看看吧！篇一：懶惰的智慧教學反思這學期，我們學校開展了青年教師研討課比賽活動。我執教的《懶惰的智慧》獲得了一等獎。這節課之所以能得...
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![閃光的金子教學反思]( "閃光的金子教學反思")
- 《閃光的金子》講的是一個真實而感人的故事，看看下面的閃光的金子教學反思吧！閃光的金子教學反思1故事內容很淺顯，孩子們自己就能基本讀懂。所以教學時，我不想按部就班，而是充分發揮孩子們的主體作用。放手讓他們自己讀書、自己質疑、自己感悟、自己解答，課堂效果還是不錯的。...
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![《展示集體的智慧》教學反思]( "《展示集體的智慧》教學反思")
- 身為一位優秀的老師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《展示集體的智慧》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《展示集體的智慧》是北師大版五年級《品德與社會》第四單元《我是小小...
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![讓智慧活躍起來教學反思]( "讓智慧活躍起來教學反思")
- 讓智慧活躍起來教學反思新教材形式新穎多樣，內容有趣豐富，實在是令是和學生耳目一新，但是我在備課時又往往覺得並不是那麼容易處理好教師、學生、課本之間的關係，既要用教材教，又不能死教教材。我在思考如何結合課改理念發揮出新教材的優勢時，做了很多方面的嘗試，下面就我覺得回...
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![理智與智慧的撞擊語文教學反思]( "理智與智慧的撞擊語文教學反思")
- 作為一名老師從事的是教書育人的神聖工作，容不得半點閃失，自己的一言一行很可能關係到孩子的一生，所以，反思對於老師來説至關重要。正如筆者所説，反思不是簡單的回顧與重複，而應該是在反思中前進，在前進中反思的螺旋上升的過程。我認為，好的.反思應該是理智與智慧的撞擊。就拿班...
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![小遊戲,大智慧教學反思]( "小遊戲,大智慧教學反思")
- 區角活動時，大班教師在一張桌子上擺放了幾盤彩色糖豆和幾把小勺，勺柄上都綁了長長的小棍子，端頭還塗有紅色標記。幾個幼兒見狀立刻圍了上來，十分好奇。原來，這是教師設計的“吃糖豆”遊戲。遊戲的玩法和規則是：用小勺從盤子裏取到糖豆再送到嘴巴里；糖豆不能直接用手拿取，只能用小...
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![“閃光的金子”教學反思]( "“閃光的金子”教學反思")
- “閃光的金子”教學反思1今天，我上完了“閃光的金子”這課，略有一點體會：一、良好的導入，引發學生探求知識的興趣和慾望。在教學時，我先出示徐虎的照片，然後揭題，就是這樣普通的人，卻被人們稱為“閃光的金子”，這是為什麼？這以問題的提出，使學生的意興上又起了波瀾，產生了學習的慾望...
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![《閃光的名字》教學反思]( "《閃光的名字》教學反思")
- 本課讓學生根據自己姓名的漢字特點，通過想象設計，使自己的名字變成一件藝術品，體現美術的創造性和人文性，加強學習活動的綜合性和探究性。教學中讓學生體驗為自己的名字加工設計的樂趣，感受文字與美術結合的無限魅力，探究文字的來源、名字設計的方法，注重學習的過程，通過綜合性的...
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![愛的智慧(教學反思)]( "愛的智慧(教學反思)")
- 身為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編整理的愛的智慧(教學反思)，希望對大家有所幫助。有一本書記載了這樣一個調查結果：問被調查的老師：“你愛你的學生嗎？”百分之九十的老師回答...
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![閃光的名字教學反思]( "閃光的名字教學反思")
- 本課讓學生根據自己姓名的漢字特點，通過想象設計，使自己的名字變成一件藝術品，體現美術的創造性和人文性，加強學習活動的綜合性和探究性。教學中讓學生體驗為自己的名字加工設計的樂趣，感受文字與美術結合的無限魅力，探究文字的來源、名字設計的方法，注重學習的過程，通過綜合性的...
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文書都
