![語文我不是最弱小的教學設計模板]( "語文我不是最弱小的教學設計模板")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的語文我不是最弱小的教學設計模板，希望能夠幫助到...
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![我不是最弱小的教學設計模板]( "我不是最弱小的教學設計模板")
- 作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家收集的我不是最弱小的教學設計模板，歡迎大家分享。教學目標：1、在前後對比中感受野...
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![課文《我不是最弱小的》的教學設計]( "課文《我不是最弱小的》的教學設計")
- 第一課時〖教學目標１、認識１４個要求識記的生字，讀準字音，記憶字型。２、能正確、流利地朗讀課文，並讀好問句、感歎句。３、通過學習，使學生明白要伸出熱情的雙手，幫助身邊有困難的、弱小的人。〖教學重點、難點１、識記１４個生字，在田字格正確書寫８個生字，２個詞語。２、區分形近字：未──末。３、辨...
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![《我不是最弱小的》教學設計及反思]( "《我不是最弱小的》教學設計及反思")
- 【教學目標】１、會認１４個字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感歎號表達的不同語氣。３、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。【重點難點】重點：認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感歎號的不同語氣。難點：末──未的區分；有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識...
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![課文我不是最弱小的教學設計]( "課文我不是最弱小的教學設計")
- 【教學目標】１、會認１４個生字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感歎號表達的不同語氣。３、培養學生不甘為弱者，應保護弱小者的意識。【教學重點】學會生字，積累詞語，自讀自悟，體會文中表達的感情。【教學難點】在教學中讓學生感悟薩沙的心理活動。【教學方法】...
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![《我不是最弱小的》教學設計方案]( "《我不是最弱小的》教學設計方案")
- 教學一篇課文，沒有必要也不可能不分鉅細，面面俱到。而要想使學生有本質上的進步，有實質性的提高，最好的辦法就是着力語言，突出重點。因為前者抓住了語文教學的本質，後者突出了閲讀教學的關鍵。基於此，在教學《我不是最弱小的》一文時，我着力進行語言訓練，力圖突出以下重點：加強概括...
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![《我不是最弱小的》教學設計範文]( "《我不是最弱小的》教學設計範文")
- 作為一位傑出的老師，總歸要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的《我不是最弱小的》教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《我不是最弱小的》教學設計1教材解讀：《我不是最弱小的》是蘇教版小...
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![媽媽我不是最弱小的教學設計]( "媽媽我不是最弱小的教學設計")
- 媽媽我不是最弱小的教學設計一、教材分析《媽媽，我不是最弱小的》是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基寫的一個小故事，文章用質樸的言辭和親切的語氣，講述了一個極具生命教育意義的有趣故事。課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風雨，因為出門時只帶了一件雨衣，所以父母親自然地...
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![《我不是最弱小的》教學設計15篇]( "《我不是最弱小的》教學設計15篇")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的《我不是最弱小的》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《我不是最弱小的》教學設...
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![《我不是最弱小的》語文教學設計]( "《我不是最弱小的》語文教學設計")
- 《我不是最弱小的》語文教學設計教學目標：1、會認14個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感歎號表達的不同語氣。3、有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。4、加強詞語積累運用的習慣。學習重點：1、生字認讀，課文的朗讀。2、體會問號、感歎號表達的不...
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![《我不是最弱小的》教學設計]( "《我不是最弱小的》教學設計")
- 作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《我不是最弱小的》教學設計，供大家參考借鑑，希望...
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![我不是最弱小的課文教學設計]( "我不是最弱小的課文教學設計")
- 教學一篇課文，沒有必要也不可能不分鉅細，面面俱到。而要想使學生有本質上的進步，有實質性的提高，最好的辦法就是着力語言，突出重點。因為前者抓住了語文教學的本質，後者突出了閲讀教學的關鍵。基於此，在教學《我不是最弱小的》一文時，我着力進行語言訓練，力圖突出以下重點：加強概括...
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![媽媽,我不是最弱小的教學設計]( "媽媽,我不是最弱小的教學設計")
- 教學目標1在閲讀中認識本課生字7個“薩、薔、薇、囉、滂、沱、纖”；理解“纖弱”、“滂沱大雨”等詞語的意思，並積累描寫雨下得很大的詞語。2能正確流利地朗讀課文，讀出人物間對話的不同語氣。3理解薩沙為什麼把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會薩沙要做強者的志氣，感受故事中人...
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![我不是最弱小的教學設計]( "我不是最弱小的教學設計")
- 本文是義務教育課程標準蘇教版四年級下冊第14課《我不是最弱小的》，課文記敍了薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。下面是小編收集整理的我不是最弱小的教學設計，歡迎閲讀參...
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![《我不是最弱小的》教學設計模板]( "《我不是最弱小的》教學設計模板")
- 一、從題目入手，統覽全文１、板書課題，指名讀課文，認讀弱字。弱小是什麼意思？螞蟻和大象誰是弱小的？你還能以這樣的對比的形式舉出一個例子嗎？２、讀到這個題目，你想問什麼？學生可能問：⑴這句話是誰説的？⑵我不是最弱小的，那誰是最弱小的？⑶為什麼説：我不是最弱小的？二、正確讀文，瞭解故事內...
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![課文《我不是最弱小的》教學設計]( "課文《我不是最弱小的》教學設計")
- 教材簡析：《我不是最弱小的》是蘇教版第八冊第四單元的第二篇講讀課文。課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘於做弱小者，並學會了保護弱小者。儘管文章説的是一件簡單的生活小事，卻闡明瞭深刻的做...
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![《我不是最弱小的》教學設計13篇]( "《我不是最弱小的》教學設計13篇")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《我不是最弱小的》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《我不是最弱小的》教...
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![《我不是最弱小的》教案設計]( "《我不是最弱小的》教案設計")
- 一、談話導入。現在，我們先來聊聊天：平時你的爸爸、媽媽是如何照顧你的？爸爸、媽媽為什麼要這樣關心照顧我們呢？爸爸媽媽照顧我們的時候，你有沒有想過什麼？二、揭題質疑。1.剛才同學們説的基本反映了中國學生的情況。同樣是四年級的孩子，外國的孩子是怎麼對待爸爸媽媽的照顧的呢...
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![我不是最弱小的課堂教學設計]( "我不是最弱小的課堂教學設計")
- 教材簡析：《我不是最弱小的》是蘇教版第八冊第四單元的第二篇講讀課文。課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘於做弱小者，並學會了保護弱小者。儘管文章説的是一件簡單的生活小事，卻闡明瞭深刻的做...
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![《我不是最弱小的》教學設計(15篇)]( "《我不是最弱小的》教學設計(15篇)")
- 作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《我不是最弱小的》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《我不是最弱小的》教學設計1教材簡析：《我不是最...
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![我不是最弱小的教學設計及反思]( "我不是最弱小的教學設計及反思")
- 一、教學要求：1.有感情地朗讀課文，並能講述這個故事。2.學會生字，理解新詞意思，並能欣賞有關詞句。3.理解課文內容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養成良好道德行為。二、教學重難點：1.會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感歎...
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![語文《我不是最弱小的》教學設計]( "語文《我不是最弱小的》教學設計")
- 語文《我不是最弱小的》教學設計教學目標：1知識：會認個生字，會寫12個字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感歎號表達的不同語氣。3情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學重點：會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感歎號表達...
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![我不是最弱小的教學設計15篇]( "我不是最弱小的教學設計15篇")
- 作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編整理的我不是最弱小的教學設計，希望對大家有所幫助。我不是最弱小的教學設計1【教...
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![《我不是最弱小的》教學設計(13篇)]( "《我不是最弱小的》教學設計(13篇)")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的《我不是最弱小的》教學設計，希望能夠幫助到大家。《我不...
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![蘇教版《我不是最弱小的》教學設計]( "蘇教版《我不是最弱小的》教學設計")
- 蘇教版《我不是最弱小的》教學設計教學要求1.正確，流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。3.會用“芳香撲鼻、附近”造句。4.理解課文內容，教育學生薩少一家人學習，自學保護弱小者。教學時間：兩課時。第一課時一、揭示課題，導人新課1．板書課題。2．“我...
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文書都
