![舟夜書所見古詩句]( "舟夜書所見古詩句")
- 在現實生活或工作學習中，大家肯定對各類詩句都很熟悉吧，詩句具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。那什麼樣的詩句才是經典的呢？下面是小編為大家整理的舟夜書所見古詩句，希望能夠幫助到大家。清代：查慎行月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。譯文漆黑之夜不見月亮...
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![舟夜書所見的翻譯賞析]( "舟夜書所見的翻譯賞析")
- 舟夜書所見的翻譯賞析《舟夜書所見》作者是清朝文學家查慎行。其古詩全文如下：月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。【前言】《舟夜書所見》是一首五言絕句，詩人通過對自然景色細緻的觀察，運用動靜結合的方法，展示了一幅美麗的河上夜景，抒發了詩人對自然之美的興奮之...
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![舟夜書所見古詩原文]( "舟夜書所見古詩原文")
- 《舟夜書所見》是一首五言絕句，詩人通過對自然景色細緻的觀察，運用動靜結合的方法，展示啦一幅美麗的河上夜景，抒發啦詩人對自然之美的興奮之情。下面是舟夜書所見古詩原文，請參考!《舟夜書所見》月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。註釋①書∶這裏作動詞用，是寫、記...
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![古詩三首：獨坐敬亭山、宿建德江、舟夜書所見 教案教學設計]( "古詩三首：獨坐敬亭山、宿建德江、舟夜書所見 教案教學設計")
- 教學目標：1.學會8個生字，正確讀寫下列詞語：獨坐、敬亭山、煙渚、日暮、野曠、漁燈、風簇浪。2.能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫三首古詩。3.感悟詩的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人的思想感情，培養熱愛我國古詩的感情。思想教育：培養熱愛我國古詩的感情。重、難點：理解...
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![古詩三首：獨坐敬亭山、舟夜書所見、宿建德江 教案教學設計]( "古詩三首：獨坐敬亭山、舟夜書所見、宿建德江 教案教學設計")
- 教學目標：1．學會本課的7個生字。2．能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨坐敬亭山》《舟夜書所見》。3．能通過朗讀和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。教學過程：第一課時一、導入1．同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？這節課，我們就來學習一首李白的《獨坐...
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![《舟夜書所見》教學設計]( "《舟夜書所見》教學設計")
- 作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《舟夜書所見》教學設計，希望能夠幫助到大家。《舟夜書所見》教學設計1一、激情導入談話同學們，真...
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![舟夜書所見原文、翻譯及賞析]( "舟夜書所見原文、翻譯及賞析")
- 舟夜書所見清朝查慎行月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。《舟夜書所見》譯文漆黑的夜晚不見月亮，只見那漁船上的燈光，在茫茫的夜色中，像螢火蟲一樣發出一點微亮。微風陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開，好像無數星星灑落在河面上。《舟夜書所見》註釋孤光...
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- 舟夜書所見原文翻譯及賞析1月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。註釋①書∶這裏作動詞用，是寫、記的意思。②螢∶螢火蟲。這裏比喻燈光像螢火蟲一樣微弱。③風簇浪∶風吹起啦波浪。簇，聚集、簇擁。譯文夜晚在船上記下所看到的事情夜黑啦，見不到一點月光漁船上孤零...
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- 這首詩好似一幅速寫，作者抓住了那倒映在水中的漁火化作滿天星星的片刻，幾筆勾勒，立即捕捉住了這轉瞬即逝的景物。這首詩又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一點漁火，黑白對比，反差特別鮮明。...
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![古詩三首獨坐敬亭山、宿建德江、舟夜書所見教學設計]( "古詩三首獨坐敬亭山、宿建德江、舟夜書所見教學設計")
- 教學目標：1.學會8個生字，正確讀寫下列詞語：獨坐、敬亭山、煙渚、日暮、野曠、漁燈、風簇浪。2.能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫三首古詩。3.感悟詩的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人的思想感情，培養熱愛我國古詩的感情。思想教育：培養熱愛我國古詩的感情。重、難點：理解...
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- 《舟夜書所見》是清代詩人查慎行創作的一首五言絕句。全詩純用白描，以大景襯小景，以暗景襯亮景，刻畫細膩，生動形象。下面是小編收集整理的《舟夜書所見》原文及譯文，僅供參考，歡迎大家閲讀。《舟夜書所見》原文及譯文篇1原文：舟夜書所見查慎行〔清代〕月黑見漁燈，孤光一點螢。微...
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- 《舟夜書所見》是一首五言絕句，詩人通過對自然景色細緻的觀察，運用動靜結合的方法，展示了一幅美麗的河上夜景，抒發了詩人對自然之美的興奮之情。以下是舟夜書所見原文翻譯，希望能夠幫助的到您！舟夜書所見作者：查慎行月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。註釋①書∶這裏...
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![古詩三首《獨坐敬亭山》《宿建德江》 《舟夜書所見》教學設計]( "古詩三首《獨坐敬亭山》《宿建德江》 《舟夜書所見》教學設計")
- 古詩三首《獨坐敬亭山》《宿建德江》《舟夜書所見》教學設計教學目標：1．學會本課的7個生字。2．能正確、流利、有感情地背誦課文，默寫《獨坐敬亭山》《舟夜書所見》。3．能通過朗讀和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。教學過程：第一課時一、導入1．同學們以前學過李白的...
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- 原文舟夜書所見清代：查慎行月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。譯文漆黑之夜不見月亮，只見那漁船上的燈光，孤獨的燈光在茫茫的夜色中，象螢火蟲一樣發出一點微亮。微風陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開，河面好象撤落無數的星星。註釋孤光：孤零零的燈光。簇：擁...
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![《採桑子舟夜雜憶寄閨人》閲讀練習及參考答案]( "《採桑子舟夜雜憶寄閨人》閲讀練習及參考答案")
- 採桑子·舟夜雜憶寄閨人清周星譽紅閨只恨蘭宵①短，卸了殘粧，倚遍迴廊，月在櫻桃樹底黃。可憐此夕篷窗宿，費盡思量，挨遍淒涼，不信離家夜更長。【注】①蘭宵：指七夕之夜。（1）簡析“可憐此夕篷窗宿”所表達的思想感情。（4分）（2）簡要分析本詞表達思想感情的方法。（4分）【參考答案】（1）“篷窗宿...
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![《採桑子舟夜雜憶寄閨人》閲讀及答案]( "《採桑子舟夜雜憶寄閨人》閲讀及答案")
- 採桑子舟夜雜憶寄閨人清周星譽紅閨只恨蘭宵①短，卸了殘粧，倚遍迴廊，月在櫻桃樹底黃。可憐此夕篷窗宿，費盡思量，挨遍淒涼，不信離家夜更長。【注】①蘭宵：指七夕之夜。（1）簡析可憐此夕篷窗宿所表達的'思想感情。（4分）（2）簡要分析本詞表達思想感情的方法。（4分）【參考答案】（1）篷窗宿寫自己...
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![古詩舟夜書所見]( "古詩舟夜書所見")
- 《舟夜書所見》是一首五言絕句，詩人通過對自然景色細緻的觀察，運用動靜結合的方法，展示了一幅美麗的河上夜景，抒發了詩人對自然之美的興奮之情。一起來看看古詩內容，僅供大家參考！謝謝！舟夜書所見月黑見漁燈，孤光①一點螢。微微風簇②浪，散作滿河星。作品註釋①孤光：孤零零的燈光。...
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![《舟夜書所見》的教學設計]( "《舟夜書所見》的教學設計")
- 作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《舟夜書所見》的教學設計，歡迎大家分享。《舟夜書所見》的教學設計1學目標：1、讀通詩句，理解內容，體會大自然...
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- 舟夜書所見原文翻譯及賞析1月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。註釋①書∶這裏作動詞用，是寫、記的意思。②螢∶螢火蟲。這裏比喻燈光像螢火蟲一樣微弱。③風簇浪∶風吹起啦波浪。簇，聚集、簇擁。譯文夜晚在船上記下所看到的事情夜黑啦，見不到一點月光漁船上孤零...
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![夜的方舟散文]( "夜的方舟散文")
- 又是一個黑白顛倒的夜晚，與其説是顛倒了黑白，倒不如説是擾亂了生物鐘。習慣了熬夜，習慣了在安靜的夜晚享受恬淡的心情。開啟瓶蓋的智慧那天，和兒子在超市裏買了幾瓶蘋果醋。小子甚饞，剛到家就叫我給打開要喝，我納悶：這小東西平時都是自己打開，今天倒顯得規矩多了。於是拿來瓶子，用...
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![《舟中夜起》翻譯賞析]( "《舟中夜起》翻譯賞析")
- 《舟中夜起》作者為唐朝文學家蘇軾。其古詩全文如下：微風蕭蕭吹菰蒲，開門看雨月滿湖。舟人水鳥兩同夢，大魚驚竄如奔狐。夜深人物不相管，我獨形影相嬉娛。暗潮生渚吊寒蚓，落月掛柳看懸蛛。此生忽忽憂患裏，清境過眼能須臾。雞鳴鐘動百鳥散，船頭擊鼓還相呼。【前言】《舟中夜起》是...
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![雨夜獨坐孤舟作文700字]( "雨夜獨坐孤舟作文700字")
- 天空下起雨來，如珠、如線、如簾，最終如傾盆直下，公車裏空氣濕濕的，擠在忙碌奔走的人羣中，我靜坐在難得的座位上，看着雨地上的車轍離我的補習班漸行漸遠……向來不喜歡許多人擠在一起的感覺，而且是人越多，心就愈發難以平靜，尤其在這陰鬱的雨天，氣壓低的好像個卑微的奴隸永遠抬不起的...
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![月夜泛舟作文1000字]( "月夜泛舟作文1000字")
- 世事一場大夢，人生幾度秋涼。——題記置身於江水之上，扁舟之中。蘇軾的臉上只有平靜。他如古井一般墨色的瞳還透出些許欣然，然而，欣然之中又夾雜着一絲絲的惆悵。是夜，赤壁的夜。滔滔的江水永不停息地激盪着兩岸的巖石，江面上瀰漫着薄薄的霧氣，天色與水光彼此交融在一起，朦朧而迷...
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![一夜孤舟，繁花幽夢散文]( "一夜孤舟，繁花幽夢散文")
- 春日裏，陽光依舊的明媚，我站在時空的上方，看着那一座座大小不一的山坡，一個個近在咫尺的對岸，即是最相近的距離，卻也依舊是離我最遙遠的方向，我永無法到達的歸地，當一切隨風而逝的時候，那些特別的瞬間都成了永恆，一次就是永恆，當所有的一切，真的已經物事人非了，只是我還站在原地，依稀留...
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![夜裏的孤舟心情隨筆]( "夜裏的孤舟心情隨筆")
- 夜幕已至，燈塔上微弱的光亮並不能給身處黑暗的遊子帶來任何慰藉。碼頭上只剩下一條小船了，只是微風拂過竟也使它左右擺動了起來。船上的少年獨自一人享受這未知的恐懼，他被大海和黑夜困在了這裏。風輕柔的撫摸着他，卻沒帶走他的一絲惆悵。船裏小小的燭焰似乎根本不堪一擊，短短...
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文書都
