![《小謄寫員》公開課教案素材]( "《小謄寫員》公開課教案素材")
- 【教學目標】１、學會本課１0個生字，認識“楷、瞞、懊”３個字。２、有感情的朗讀課文。３、深刻領會課文中的父子之愛、心靈之美，進行審美情趣的教育和愛的教育。４、瞭解本課心裏描述的方法及作用。【課時佈置】２課時第一課時〖教學過程一、導語簡介亞米契斯(意大利作家，１８４６～１９０８）及《愛的教育》...
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![寫風寫雨寫母校]( "寫風寫雨寫母校")
- “方塘半畝傾心十載九棵樹，丹心一片作棟百年三尺台。”有一種恩情叫做難忘師恩，有一種友誼叫做同舟共濟，有一種情懷叫做母校情懷。20xx年，我來到這裏——九棵樹學校，映入眼簾的是泥濘的操場，高大的逸夫樓，金秋中的紅旗，一上一下的兩排石梯，轉角的櫻花樹，手中散發着油墨書香的課本…...
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![寫寫暖風散文]( "寫寫暖風散文")
- 最能感受到暖風的時刻，一定不是白晝。我愛在夜間暈黃的路燈下停駐，會久久的凝望，光幕與黑夜的邊緣，總讓人幻想，總讓人痴迷。暖風，會在春天的夜裏真正來到，隨着寂寥降臨，人羣已散，寧靜讓黑夜變得膽顫。這時候，暖風便來了，悄無聲息的，不帶一絲徵兆。我一直以為白晝是最為光明的時刻，給人...
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![寫簡歷寫巧不寫假]( "寫簡歷寫巧不寫假")
- 適當揚長補短很多老闆更喜歡有豐富工作經驗的人。剛出校門的畢業生應該盡力揚長避短，重點強調自己最近幾年所受的教育和培訓情況，包括那些與應聘工作有直接關係的特別課程或活動。比如，在演講、舞蹈、寫作、唱歌等方面的特長，均可詳盡表達，一是為了揚長補短，二是為了讓招聘方盡...
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![簡歷寫作原則：三不寫二多寫一少寫]( "簡歷寫作原則：三不寫二多寫一少寫")
- 原則：三不寫二多寫一少寫大家猜一下，HR簡歷篩選時，閲讀你的簡歷會用多長時間呢？十分鐘？那是我一共就這一份簡歷，五分鐘？一般候選人在面試前他的簡歷會被這樣研究。一分鐘？那是這封簡歷寫得挺逗。正確答案，不會超過三十秒！這是我的自身經驗，同行們的意見可能更少！這麼短的時間能閲讀多...
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- 改寫是改變原文表現形式的一種寫法。相對於其他表現形式（擴寫、縮寫、續寫）來説，在寫法和表現形式上是比較自由的。可以對作品的體裁、結構、人稱、描述方法、語言等方面進行改寫。改寫時，可按以下步驟進行：一、認真閲讀原文，準確地掌握原文的內容只有在熟練掌握原文主要內容的...
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- 如何寫景，這在很大部分學生的頭腦中還很模糊，以下是小編搜索整理一篇寫景作文的關鍵方法，歡迎大家閲讀!1、充分掌握景物描寫的順序。其實，寫景作文的常見順序是很少的，主要就是時間、空間和作者主觀觀察等幾個方面。所以請你牢記這幾個順序，自己在寫作文的時候也按照這幾個方向...
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![小學生窮人續寫_續寫《窮人》_續寫改寫]( "小學生窮人續寫_續寫《窮人》_續寫改寫")
- 小學生窮人續寫_續寫《窮人》_續寫改寫1“你瞧，他們在這裏啦。”桑娜拉開了帳子。漁夫看了看，笑着説：“他們真可愛呀！”西蒙的兩個孩子睡的正香，兩個淺黃色頭髮的小腦袋緊緊的愛在一起，桑娜輕輕地笑了笑，彷彿卸下了那塊大石頭，語氣一下子變的輕快了許多：“是啊，多可愛的孩子啊！可惜...
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- 改寫是在原題材的基礎上進行再創作。改寫的方法多種多樣。可以改換體裁，如將詩歌改寫成散文，戲劇改寫成故事，小説改寫成戲劇；可以改換人稱；可以改換表達方式，如將描寫改成敍述，把敍述改成描寫。也可以對原文進行取捨、豐富和補充。但一般不改作原作的主題和風格。今天我們進行古...
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![寫人寫事寫景的作文寫法]( "寫人寫事寫景的作文寫法")
- 寫人、寫事、寫景作文的寫法寫人的作文應注意什麼寫人是作文的基本命題。寫人，可以側重寫人物的外部表現，即寫他在做些什麼，或者有哪些動人事蹟;也可側重寫人物的內心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環境中的內心變化，和隨之產生的喜、怒、哀、樂之情;也可...
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![寫一寫描寫夏天的詞語]( "寫一寫描寫夏天的詞語")
- 夏天是一個炎熱的季節，下面就是小編為您收集整理的寫一寫描寫夏天的`詞語的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！描寫夏天的詞語1、四時八節2、桃紅柳綠3、有腳陽春4、燕語鶯啼5、夏日可畏6、赤日炎炎7、綠樹成蔭8、揮汗如雨9、蟬聲陣陣10、烈...
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![三年級續寫改寫擴寫：續寫窮人 800字]( "三年級續寫改寫擴寫：續寫窮人 800字")
- 三年級續寫改寫擴寫：續寫窮人_800字三年級續寫改寫擴寫：續寫窮人_800字1當桑娜把帳子拉開時，她小心翼翼地問道漁夫：“親愛的，我們…我們是否可以收留這兩個孩子?“漁夫看了眼熟睡中的孩子，並沒有立馬回答桑娜。“家裏的5個孩子已經揭不開鍋了，如果再加上2個孩子，那不就等於又添了...
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- 《牧童》改寫_續寫改寫1在一個輕風拂面的黃昏，一個大約七、八來歲的牧童，騎在牛背上，看着正在貪婪地吃草的羊羣，從懷裏小心翼翼地拿出一支短笛，吹起他那首心愛的牧羊曲，悠揚的笛聲，伴隨着一陣陣微風，順着遼闊的草原，漸漸地飄向那遙遠的天邊。吹着吹着，牧童感覺肚子餓了，便吹聲口哨，引...
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![凡卡續寫 續寫改寫]( "凡卡續寫 續寫改寫")
- 凡卡續寫_續寫改寫凡卡續寫_續寫改寫1郵遞員見信封上沒有寫詳細地址，正要把這封信扔掉時，發現“康斯坦丁。瑪卡里奇”這個熟悉的名字，郵遞員自言自語道：“這不是好朋友嗎？多年不見，真不知他現在怎樣？”第二天，郵遞員帶上這封信，趕着馬車來到他朋友曾經生活的地方，費盡周折，終於找到...
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![寫人寫物寫事的作文]( "寫人寫物寫事的作文")
- 有關寫人寫物寫事三種不同主題的作文，大家知道如何寫？下面就是寫人寫物寫事的作文，歡迎閲讀借鑑。寫人的作文：我和弟弟我的弟弟今年5歲，圓乎乎的臉蛋，小小的眼睛，小小嘴巴，臉上總是掛着笑。他天真活潑，機靈頑皮。我嘛，已經十歲啦，相貌平平，身材一般，和弟弟長得還是挺像的。我和弟弟就...
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![三年級續寫改寫擴寫：續寫“凡卡” 550字]( "三年級續寫改寫擴寫：續寫“凡卡” 550字")
- 三年級續寫改寫擴寫：續寫“凡卡”_550字三年級續寫改寫擴寫：續寫“凡卡”_550字1過了一會兒，凡卡懷着甜蜜的希望睡熟了，做了一個甜美的夢……“快起來，你這兔崽子！不好好看店，還有閒工夫在這睡覺！”什麼？老闆回來了？凡卡睜開朦朧的眼，用髒手背揉了揉眼睛。“好啊！你這小兔崽子，白養你...
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![簡歷寫作竅門：三不寫二多寫一少寫]( "簡歷寫作竅門：三不寫二多寫一少寫")
- 寫簡歷，這看似簡單，其實也是有些竅門可以尋找的。原則：三不寫二多寫一少寫大家猜一下，HR簡歷篩選時，閲讀你的簡歷會用多長時間呢？十分鐘？那是我一共就這一份簡歷，五分鐘？一般候選人在面試前他的簡歷會被這樣研究。一分鐘？那是這封簡歷寫得挺逗。正確答案，不會超過三十秒！這是我的自身...
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![寫人物寫作文]( "寫人物寫作文")
- 在你的心目中，誰的印象最深刻，以下是“寫人物寫作文”，希望給大家帶來幫助。【篇一：我的老師作文】我們在三年級的時候，鄭老師走後。我們又來了一個語文老師。我細細的打量着這位老師，這位老師沒有帶老花鏡，長的也很年輕有陽氣。這位是賈老師，他先讓我們在黑板上。賈這個字。我們...
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![高手寫簡歷 寫巧不寫假]( "高手寫簡歷 寫巧不寫假")
- 求職時有人可能在潛意識裏想到要在簡歷中做假，這是千萬要不得的，因為假的永遠真不了，而假的一旦被識破，靠矇騙而獲得的真也將不復存在。明智的做法是，對你的簡歷進行科學取捨，適當突出重點，合理揚棄，這樣，既可使你的簡歷更加吸引人，同時又保持了真實性。適當揚長補短很多老闆更喜歡...
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![寫人寫事細節描寫摘抄]( "寫人寫事細節描寫摘抄")
- 細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪，看看下面的寫人寫事細節描寫摘抄吧！寫人寫事細節描寫摘抄11、姑姑將雙袖向上一挽，褲腳也被捲到了大腿。她在小溪水裏慢慢移動着，左腳輕輕地抬起一點，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她...
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![村居(改寫) 續寫改寫]( "村居(改寫) 續寫改寫")
- 村居(改寫)_續寫改寫村居(改寫)_續寫改寫1一個陽光明媚的午後，宋代詞人辛棄疾吃完午飯，來到屋外散步。他走着走着，忽然被一個地方吸引了。他停下來，仔仔細細地打量這裏：一座矮矮的茅屋，屋檐低低的，彷彿一個人要蹲下來才可以勉強擠進去。牆壁早已被青綠色的苔蘚覆蓋地毫無空隙，原...
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- 怎樣寫人寫事,是小學作文訓練的基本功之一.下面是小編為你帶來的寫人寫事寫景寫物作文寫作指導，歡迎閲讀。怎麼寫景？描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，讚美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敍文的又一個重要類型。寫景的記敍文有什麼特點呢？首先，景物有狹義和廣義之分。...
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![寫人寫事的作文怎麼寫]( "寫人寫事的作文怎麼寫")
- 引導語：大家知道寫人寫事的作文怎麼寫嗎？下面是小編為大家精心整理的關於寫人寫事的作文範文，歡迎閲讀！寫人寫事的作文一楠楠送我一對小鸚鵡鸚鵡在大籠子裏，籠子裏有一個小巧精緻的人工小屋，鸚鵡的頭略呈大紅，頭的後面慢慢變淺，讓人看了暖和暖和的。鸚鵡身披一件金曲大袍，襯着那紅...
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![高手寫簡歷寫巧不寫假]( "高手寫簡歷寫巧不寫假")
- 求職時有人可能在潛意識裏想到要在簡歷中做假，這是千萬要不得的，因為假的永遠真不了，而假的一旦被識破，靠矇騙而獲得的真也將不復存在。明智的做法是，對你的簡歷進行科學取捨，適當突出重點，合理揚棄，這樣，既可使你的簡歷更加吸引人，同時又保持了真實性。適當揚長補短很多老闆更喜歡...
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![論文:想寫 樂寫 善寫]( "論文:想寫 樂寫 善寫")
- “寫話”是語文課程標準中階段目標裏的一項學習內容。它是為第二學段和第三學段的作文打基礎的。但在調查中我發現：我班共43人，每天自願寫一段話的人數為3人，只佔全班人數的7%，能從寫話中體驗到快樂的也不過是10%，寫話時遇到困難後想辦法解決的也只佔全班人數的15%。可見，班中...
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文書都
