![《硬改春聯》讀後感範文300字]( "《硬改春聯》讀後感範文300字")
- 我讀了一個故事，這個故事的名字叫《硬改春聯》，這個故事主要講了：古時候，有個花錢買孝廉做的鄉紳，大字不識幾個，卻偏愛附庸風雅，假充斯文。他家裏的中堂畫、條幅之類的東西，都是僱人寫的，他卻用自己的名字落款。一年春節前，他把村裏的私塾先生找來，要他代替寫春聯。私塾先生只好隨便...
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![硬改春聯小學六年級作文]( "硬改春聯小學六年級作文")
- 我讀了一個故事這個故事的名字叫《硬改春聯》這個故事主要講了：古時候有個花錢買孝廉做的鄉紳大字不識幾個卻偏愛附庸風雅假充斯文。他家裏的中堂畫條幅之類的東西都是僱人寫的他卻用自己的名字落款。一年春節前他把村裏的私塾先生找來要他代替寫春聯。私塾先生只好隨便應...
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![硬改春聯作文400字]( "硬改春聯作文400字")
- 我讀了一個故事，這個故事的名字叫《硬改春聯》，這個故事主要講了：古時候，有個花錢買孝廉做的鄉紳，大字不識幾個，卻偏愛附庸風雅，假充斯文。他家裏的中堂畫，條幅之類的東西，都是僱人寫的，他卻用自己的名字落款。一年春節前，他把村裏的私塾先生找來，要他代替寫春聯。私塾先生只好隨便應...
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![硬改春聯的作文]( "硬改春聯的作文")
- 我讀了一個故事，這個故事的名字叫《硬改春聯》，這個故事主要講了：古時候，有個花錢買孝廉做的鄉紳，大字不識幾個，卻偏愛附庸風雅，假充斯文。他家裏的中堂畫，條幅之類的東西，都是僱人寫的'，他卻用自己的名字落款。一年春節前，他把村裏的私塾先生找來，要他代替寫春聯。私塾先生只好隨便...
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![《硬改春聯》讀後感400字]( "《硬改春聯》讀後感400字")
- 我讀了一個故事，這個故事的名字叫《硬改春聯》，這個故事主要講了：古時候，有個花錢買孝廉做的鄉紳，大字不識幾個，卻偏愛附庸風雅，假充斯文。他家裏的中堂畫、條幅之類的東西，都是僱人寫的，他卻用自己的名字落款。一年春節前，他把村裏的私塾先生找來，要他代替寫春聯。私塾先生只好隨便...
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![請求資金改善硬件設施申請報告範文]( "請求資金改善硬件設施申請報告範文")
- 縣財政局：近幾年來，本園在省級示範幼兒園創建工作的有力推動下，不斷改善辦園條件，強抓保教質量，使園內整體工作不斷再上新台階，受到廣大家長和社會各界的一致好評。同時，幼兒的入園率也逐年大幅度上升，致使班班幼兒人數嚴重超標，給幼兒園的幼兒安全管理工作帶來極大的隱患和漏洞，加...
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- "輕輕地，柔柔地，從歲月的隧道流過，如一支幽遠的古曲；淡淡地，悄悄地，從沉寂的心頭掠過，如一聲如雷的鐘磬。因為找尋，你升騰為一片四處漂泊的雲；因為守候，你凝結成一滴清晨沉睡的露；因為堅持，你消瘦成飛瀑下的一線澗水。水！堅硬的水！“黃河之水天上來，奔流到海不復回”説的是你麼？一片汪洋...
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![一枚硬幣改寫命運作文]( "一枚硬幣改寫命運作文")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的一枚硬幣改寫命運作文，希望能夠幫助到大家。世界上最早的火車只在機車裏裝上一個制動器，車廂裏是沒有的。火車司機...
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![以硬克硬也管用小學作文]( "以硬克硬也管用小學作文")
- 人們都説，“以柔克剛”才是正道理。我可不這麼認為，我覺得，“以硬克硬”也管用！偷吃事件星期天，我家那“小光頭”弟弟，嘴巴忍不住了，加上電視里正在播放“可比克”薯片廣告，而且，現在已經到了他的“偷吃時間”，於是——只見他躡手躡腳地踏入廚房，像小狗一樣嗅嗅，哈哈！他笑了，肯定聞到了...
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![堅硬的巖石會改變模樣嗎的教學反思]( "堅硬的巖石會改變模樣嗎的教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家收集的堅硬的巖石會改變模樣嗎的教學反思，歡迎閲讀與收藏。堅硬的巖石會改變模樣嗎的教學反思篇1（1）該內容在四年級已經上過，所以佈置了回顧...
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![種硬幣作文]( "種硬幣作文")
- 種硬幣作文1“我心裏埋藏着小祕密，從沒有再提起，這祕密寫在我心裏，永遠變成回憶……”每當唱起這首歌，我就想起來我的小祕密。噓，今天我只告訴你一個人，千萬別聲張哦，不然會貽笑千年，我的糗事就出大了。話説二零零八年五月十二日，汶川大地震，震得三歲的我半個小時説不出話來，震得好...
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![關於生活最怕硬碰硬散文]( "關於生活最怕硬碰硬散文")
- 生活中你有過硬碰硬的表現嗎？相信大多數的人都有，尤其是發脾氣的時候，這個時候説的話未必就是真心話，大多數都只是氣話，而人們容易將氣話當真，面對面的氣話殺傷力更強，傷害別人也害苦自己，有時候你心裏遠遠沒有那麼想，嘴上偏偏就説了，一生氣嘴上説得比心裏想得不知要毒多少倍。上週...
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![生活最怕硬碰硬散文]( "生活最怕硬碰硬散文")
- 生活中你有過硬碰硬的表現嗎？相信大多數的人都有，尤其是發脾氣的時候，這個時候説的話未必就是真心話，大多數都只是氣話，而人們容易將氣話當真，面對面的氣話殺傷力更強，傷害別人也害苦自己，有時候你心裏遠遠沒有那麼想，嘴上偏偏就説了，一生氣嘴上説得比心裏想得不知要毒多少倍。上週...
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![哲理故事：一枚硬幣改寫命運]( "哲理故事：一枚硬幣改寫命運")
- 世界上最早的火車只在機車裏裝上一個制動器，車廂裏是沒有的。火車司機必須用手去扳動制動手輪，不方便且效力不大。一次，一個窮苦的年輕人目睹了一起可怕的火車車禍，很多人喪命。那是因為制動器力量不夠，不能迅速停車的緣故。一天，年輕人悶悶不樂地在辦公室裏坐着。他需要錢，偏偏...
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![《堅硬的巖石會改變模樣嗎》教學反思]( "《堅硬的巖石會改變模樣嗎》教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《堅硬的巖石會改變模樣嗎》教學反思，歡迎閲讀與收藏。在本課教學中，希望利用學生對巖石與生俱來的興趣，通過老師的引領，通過學生的...
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![軟軟的和硬硬的教案設計]( "軟軟的和硬硬的教案設計")
- 活動目標：1.通過對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類。2.樂意參與活動，在活動中大膽表達和表現。活動準備：1.玩具球兩個，一軟一硬；百寶箱一個。2.“玩具王國”場景；各種軟軟的、硬硬的玩具若干。3.軟軟的和硬硬的玩具的“家”。活動過程：1.比一比，初步感知...
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- 硬幣，這是大家在生活中熟悉不過的東西了，有些人用硬幣來決定某些事，正面如何，反面如何，但硬幣會立起來嗎？硬幣，在我的眼中，它顯得不那麼平常，正反兩面互相對立着，貌似不會同時存在，但這也就證明了人們在生活中對事物的單方面的瞭解，不會去思考太多的，以下是我想的一些例子，他們都存在與...
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![簡歷：硬性指標要過硬]( "簡歷：硬性指標要過硬")
- 1、簡潔不簡單HR用在每份簡歷上的時間大約為1分半。所以他們不會喜歡長篇大論的簡歷。一般來講，他們會通篇看一下簡歷的幾個模塊，對於感興趣的再詳細看一下模塊中的具體內容。那是不是越簡單越好呢，也不盡然，如果簡歷缺少主要模塊，那HR也會跳過的。2、硬性指標要過硬選擇方法：...
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![簡歷硬性指標要過硬]( "簡歷硬性指標要過硬")
- 1、簡潔不簡單HR用在每份簡歷上的時間大約為1分半。所以他們不會喜歡長篇大論的簡歷。一般來講，他們會通篇看一下簡歷的.幾個模塊，對於感興趣的再詳細看一下模塊中的具體內容。那是不是越簡單越好呢，也不盡然，如果簡歷缺少主要模塊，那HR也會跳過的。2、硬性指標要過硬選擇方法...
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![軟軟硬硬的糖託班科學教案]( "軟軟硬硬的糖託班科學教案")
- 活動目標：能感知糖的軟和硬並能用語言表達。活動準備：經驗準備：已感知過軟和硬的物體。物質準備：軟硬糖若干，不透明袋子，小石頭和海棉活動過程：1、請寶寶們分別摸摸這兩個袋子，然後説説自己的`感覺。師："我們來看看裏面到底裝的是什麼？"--鼓勵寶寶大膽説一説，並猜測布袋裏裝的是什...
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![硬硬的核桃遊戲啟示作文400字]( "硬硬的核桃遊戲啟示作文400字")
- 一天，我們的梅子老師神神祕祕地拿出一個盒子，對我們説：“我們這節課來玩一個特別好玩的東西，你們可能見過，甚至是吃過。”然後我們七嘴八舌地説着。然後老師發話了，説：“這就告訴你們吧！”然後老師拿出了若干個核桃説：“我現在來説一下游戲怎麼玩？首先我們不可以藉助其他東西，就可以...
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![堅硬的巖石會改變模樣嗎教案]( "堅硬的巖石會改變模樣嗎教案")
- 堅硬的巖石會改變模樣嗎教案【教學目標】科學概念：巖石在大氣、水、生物等長期聯合作用下會發生風化現象。風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。過程與方法：根據巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的...
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![一枚硬幣改寫命運勵志故事]( "一枚硬幣改寫命運勵志故事")
- 世界上最早的火車只在機車裏裝上一個制動器，車廂裏是沒有的。火車司機必須用於去扳動制動手輪，不方便且效力不大。一次，一個窮苦的年輕人目睹了一，起可怕的火車車禍，很多人喪命。那是因為制動器力量不夠，不能迅速停車的緣故。一天，年輕人悶悶不樂地在辦公室裏坐着。他需要錢，偏偏...
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![生活最怕硬碰硬散文隨筆]( "生活最怕硬碰硬散文隨筆")
- 生活中你有過硬碰硬的表現嗎？相信大多數的人都有，尤其是發脾氣的時候，這個時候説的話未必就是真心話，大多數都只是氣話，而人們容易將氣話當真，面對面的氣話殺傷力更強，傷害別人也害苦自己，有時候你心裏遠遠沒有那麼想，嘴上偏偏就説了，一生氣嘴上説得比心裏想得不知要毒多少倍。上週...
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![堅硬的巖石會改變模樣嗎教學反思]( "堅硬的巖石會改變模樣嗎教學反思")
- 該內容在四年級已經上過，所以安排了回顧複習及新增一個模擬實驗內容。複習非常順利，但做模擬實驗出現了問題，石膏糊結塊了，倒出來一浸水，又重新變成了石膏糊。重做，等石膏糊結塊硬了，它自己早就破碎掉了。看來這個實驗很難把握度。為了弄清楚這個度，以便後面的幾個班級開展教學，課...
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