- 【成語】：羣盲摸象【拼音】：qúnmángmōxiàng【簡拼】：qmmx【解釋】：比喻對事物只憑片面的瞭解或局部的.經驗，就亂加猜測，想做出全面的判斷。【出處】：《大般涅槃經》三二：“其觸牙者即言象形如蘆菔根，其觸耳者言象如箕，其觸頭者言象如石，其觸鼻者言象如杵，其觸腳者言象如木臼，其觸...
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![《盲人摸象》的教案設計]( "《盲人摸象》的教案設計")
- 教學目標1．正確認讀本課十三個生字，會寫田字格里的八個生字。2．理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內涵，引導學生認識事物要全面，在全面瞭解事物的情況之後再下結論。3．正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重難點1．認讀本課十三個生字，會寫八個生字。2．正確、流利...
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![瞎子摸象閲讀答案]( "瞎子摸象閲讀答案")
- 瞎子摸象比喻對事物一知半解，不對全局作判斷。下面是小編為大家整理的關於瞎子摸象的閲讀答案，歡迎大家的閲讀。很久以前，有一個國王，叫大臣牽來一頭象，他讓六個瞎子摸一摸，然後説象的樣子。六個瞎子認真地摸了摸大象，爭先恐後地要求説出大象的樣子。國王叫他們不要急，一個一個輪...
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![用盲人摸象造句子]( "用盲人摸象造句子")
- 1、這就像盲人摸象，一大羣盲人在觀察一隻大象。2、不瞭解事情的前因後果，總是去猜測，就像盲人摸象，解決不了問題。3、這個問題不如想像的簡單，如果勉強解釋，得小心犯了盲人摸象的錯誤。4、“我認為我們現在都是盲人摸象。”康乃迪克州衞斯連大學的行星科學家詹姆斯·格林伍德説...
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![盲人摸象續寫作文]( "盲人摸象續寫作文")
- 今天的作文課上老師對我們説：“今天我們來玩盲人摸象的遊戲吧。”我們異口同聲的説：“好啊！”於是老師開始説遊戲規則了。遊戲規則是什麼呢？原來，規則是這樣的，老師會選兩個小朋友當“盲人”，其它的人就當“象”。當老師把盲人的`眼睛用布蒙好時，我們這些象就馬上躲起來，但不能用...
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![盲人摸象成語解釋]( "盲人摸象成語解釋")
- 【成語】：盲人摸象【拼音】：mángrénmōxiàng【簡拼】：mrmx【解釋】：比喻對事物只憑片面的瞭解或局部的經驗，就亂加猜測，想做出全面的判斷。【出處】：《大般涅槃經》三二：“其觸牙者即言象形如蘆菔根，其觸耳者言象如箕，其觸頭者言象如石，其觸鼻者言象如杵，其觸腳者言象如木臼，其觸脊...
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![成語盲人摸象的故事]( "成語盲人摸象的故事")
- 【釋義】比喻對事物只憑片面的瞭解或局部的經驗，就亂加猜測，想做出全面的判斷。【用法】作賓語、定語、分句;指看問題以偏概全【相近詞】管中窺豹、坐井觀天【相反詞】洞察一切、仰視觀察【成語舉例】於是所見的人或事，就如盲人摸象，摸着了腳，即以為象的樣子象柱子。魯迅《這...
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![盲人摸象遊戲作文]( "盲人摸象遊戲作文")
- 哦，馮老師這裏有一袋圍巾，我疑惑地問：馮老師，你拿圍巾來幹啥?馮老師笑眯眯地説：我先給大家講一個故事，名叫‘盲人摸象’，和我們要做的遊戲有關。遊戲可好玩了，我先説一下游戲規則：1、這個遊戲只能四人蔘與。2、觀眾朋友不能傷害盲人。3、參加人員必須用圍巾矇住眼睛，不能偷看，並且要...
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![《盲人摸象》讀書筆記]( "《盲人摸象》讀書筆記")
- 盲人摸象的故事相信大家都耳熟能詳了，故事裏藴含的小道理淺顯易懂，具有一定的教育意義，下面就為大家分享幾篇《盲人摸象》讀書筆記，供大家參考學習《盲人摸象》讀書筆記(一)以前有一個國王，為了要讓臣下了解佛理，便請人牽了一頭大象過來，並叫了幾個盲者來問大象長什麼樣子?結果...
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![盲人摸象成語故事]( "盲人摸象成語故事")
- 據古代印度佛經中講，古時印度有一個小國，國王名叫鏡面王。他信奉釋迦牟尼的佛教，每天都拜佛誦經，十分虔誠。可是，國內當時流行着很多神教巫道，多數臣民被它們的説教所迷惑，人心混亂，是非不明，很不利於國家的治理。鏡面王很想讓其臣民們都歸依佛教，於是就想出了一個主意：用盲人摸象的...
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![盲人摸象的造句]( "盲人摸象的造句")
- 1、在經濟學觀念問題上，我們仍是盲人摸象。2、杯子兒童劇團以螢光木偶演出成語故事「盲人摸象」。3、或者更糟糕的是，先是從一個擁堵的隊伍心煩意亂、踉踉蹌蹌地排到另一個，接着盲人摸象一般撿回自己的鞋子、皮帶、包包、電腦和別的零碎東西。4、這就像盲人摸象，一大羣盲人在...
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![觸摸未來想象作文]( "觸摸未來想象作文")
- 未來，神祕莫測卻又令人心馳神往。面對她，每個人的態度不一。也許有人信心高漲，鬥志勃發；亦或有人畏首畏尾，停滯不前。而在我心中，未來總是象徵着光明，與希望同在。直至我興致勃勃地踏上那條希望之路時，我才會猛然發現——在那鋪滿鮮花的康莊大道前面，卻有一條遍佈荊棘的黑暗的林間...
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![盲人摸象教案]( "盲人摸象教案")
- 教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。盲人摸象教案篇一：活動目標：1、能觀察猜測故事情節的發展，並嘗試用自己的話講述故事中道理...
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![盲人摸象説課稿]( "盲人摸象説課稿")
- 盲人摸象比喻看問題總是以點代面、以偏概全。下面是小編為大家整理的關於盲人摸象的説課稿，歡迎大家的閲讀。盲人摸象説課稿一、教學內容分析本課是向學生進行淺顯的哲理教育，提高學生用正確的方法分析問題、明辨是非、解決問題的能力，滲透辯證唯物的世界觀和方法論。鑑於本...
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![《盲人摸象》教學反思]( "《盲人摸象》教學反思")
- 一、可取之處1、神奇口袋調動幼兒學習興趣。課堂開始，我沒有直接講述故事，而是先出示神奇口袋，讓幼兒動手摸一摸口袋裏都有什麼寶貝，孩子們都躍躍欲試，在這種氣氛下聽賞故事，有事半功倍的效果。2、注重聽賞結合。這堂課中，我精心製作了盲人摸象的圖片，幫助幼兒更好的理解和記憶故...
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![盲人摸象的句子摘抄]( "盲人摸象的句子摘抄")
- 1、這就像盲人摸象，一大羣盲人在觀察一隻大象。2、不瞭解事情的前因後果，總是去猜測，就像盲人摸象，解決不了問題。3、這個問題不如想像的簡單，如果勉強解釋，得小心犯了盲人摸象的錯誤。4、“我認為我們現在都是盲人摸象。”康乃迪克州衞斯連大學的行星科學家詹姆斯·格林伍德説...
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![盲人摸象遊戲心得]( "盲人摸象遊戲心得")
- 今天，老師一走進教室，臉上就充滿了笑容。接着，老師在地上畫了一個大大的圓圈，老師神祕地問：“同學們，你們知道老師畫的是什麼嗎？”同學們有的猜好像是棉花糖；有的猜好像是雲彩；還有的猜好像是漢堡……大家的答案千奇百怪，可是沒有一個人猜對。最後，老師告訴我們：“今天我們要玩一個遊...
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![盲人摸象的成語故事]( "盲人摸象的成語故事")
- 據古代印度佛經中講，古時印度有一個小國，國王名叫鏡面王。他信奉釋迦牟尼的佛教，每天都拜佛誦經，十分虔誠。可是，國內當時流行着很多神教巫道，多數臣民被它們的説教所迷惑，人心混亂，是非不明，很不利於國家的治理。鏡面王很想讓其臣民們都歸依佛教，於是就想出了一個主意：用盲人摸象的...
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- 盲(máng)人摸象我國古代有個寓(yù)言故事，叫《盲人摸象》。一天，村子裏的人買(mǎi)回來一頭大象，大家都爭着來看，人們議論紛紛。有三個盲人，也想知道大象是什麼樣子。這天，他們來到大象跟前。第一個盲人上前摸到了象腿，就大聲地説：我知道大象是什麼樣子，原來它像一...
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![《盲人摸象》教學設計]( "《盲人摸象》教學設計")
- 教學目標：1．認讀本課生字9個，力戒“爭先恐後”、“各抒己見”的意思。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能與同學交流自己對這個成語的理解。3．懂得成語“盲人摸象”比喻人們看問題片面或只憑自己的經驗妄加推測。教學重點：學會本課生詞，複述課文。教學難點：懂得“盲人摸象”的寓...
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![盲人摸象課文原文]( "盲人摸象課文原文")
- 導語：《盲人摸象》是一篇非常有趣的課文，你有沒有學過呢？下面是小編為你整理的盲人摸象課文原文，希望對你有幫助！盲人摸象課文原文有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個趕象的人走過來，大聲喊着：“象來了，讓開點兒！”一個盲人提議説：“象是什麼樣兒的，我們來摸一摸吧。”另外三個盲人齊...
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![盲人摸象的故事]( "盲人摸象的故事")
- 導語：盲人摸象，寓言諷刺的對象是目光短淺的人。出自《長阿含經》卷十九。下面是本站小編為大家整理的成語故事，歡迎閲讀與借鑑，謝謝!【漢字】盲人摸象【拼音】mángrénmōxiàng【基本釋義】比喻對事物只憑片面的瞭解或局部的經驗，就亂加猜測，想做出全面的...
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![瞎子摸象的故事]( "瞎子摸象的故事")
- 寓言是用比喻性的故事來寄託意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數不多，但言簡意賅。寓言的主人公可以是人，可以是動物，也可以是植物等。寓言多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在情節高度凝練的故事中得到揭示。以下是小編收集整理的，僅供參考，歡迎大家閲讀。很...
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![《盲人摸象》説課教案]( "《盲人摸象》説課教案")
- 各位領導、老師：大家好!我是哈爾濱市復華小學的音樂教師胡媛媛，今天，我説課的內容是教材外歌曲《盲人摸象》一課，我根據新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個方面進行的：説教材，説目標，説重、難點，説教法，説學法，説教學過程。一、説教材《盲人摸象》歌...
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![寓言故事《瞎子摸象》]( "寓言故事《瞎子摸象》")
- 很久很久以前，印度有一位國王，他心地善良，很樂意幫助別人，對臣民們也是如此。有一次，幾個瞎子相攜來到王宮求見國王。國王問他們説：有什麼事我可以幫你們的嗎?瞎子們答道：感謝國王陛下的仁慈。我們天生就什麼也看不見，聽人家説，大象是一種個頭巨大的動物，可是我們從來沒有見過，很是...
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