![淺談小學古詩的審美]( "淺談小學古詩的審美")
- 隨意翻開小學語文教材便可以發現古詩是必不可少的重要內容，這些古詩多是千古傳誦的名家名篇，既非常適合小學生閲讀，又具有很高的審美價值。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”，學習古詩的作用可見一斑。作為一名教師我們應該抓住古詩這一教學內容，通過古詩教學提高學生的文...
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![小學古詩的審美分析]( "小學古詩的審美分析")
- 隨意翻開小學語文教材便可以發現古詩是必不可少的重要內容，這些古詩多是千古傳誦的名家名篇，既非常適合小學生閲讀，又具有很高的審美價值。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”，學習古詩的作用可見一斑。作為一名教師我們應該抓住古詩這一教學內容，通過古詩教學提高學生的文...
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![淺談古詩歌的意境]( "淺談古詩歌的意境")
- 談到意象，就不能不説説意境。兩者雖然只有一字之差，意思卻迥然不同。關於意境，歷代詩家各有不同的稱謂：唐代的司空圖稱作“意象”，南宋的嚴羽稱為“興趣”，明末的王夫之叫做“情景”，清代的王士禎則稱“神韻”。近代的王國維不無得意地説：“然滄浪所謂‘興趣’，阮亭所謂‘神韻’，猶...
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![淺談古詩詞中的水]( "淺談古詩詞中的水")
- 揭開《詩經》的封面，你會看到“關關雎鳩，在河之洲”的水色河光；翻開《楚辭》的篇章，你會看到“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的湖波江浪．水性是温柔的，它能表達出人們內心的情感。古時候，人們的主要交通工具之一是船，所以渡口，也就成了友人或戀人依依惜別的地方，而水在此時就扮演了重...
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![淺談古詩古詩贈汪倫的改寫]( "淺談古詩古詩贈汪倫的改寫")
- 在第十冊語文第七單元的測試卷中有這樣一道作文題：展開豐富的想象，將古詩《贈汪倫》一詩所描繪的情景用自己的話寫下來，特別是要把兩人分別的情景寫生動、寫具體。我覺得這首詩很適於改寫，但是，如何還原語境，如何讓凝固的文字活起來？能否先表演再改寫？我試着想了這樣幾個法子：1。...
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![淺談小學語文古詩閲讀教學]( "淺談小學語文古詩閲讀教學")
- 多重引領不斷提升——小學語文古詩閲讀教學之我見對於小學語文教學來説，詩歌的教學無疑是非常重要的。利用對古詩詞的吟誦訓練，可以讓學生更好地吸收我國燦爛的古代文化中的有益元素，還可以通過閲讀古詩歌讓學生的情操得到陶冶，並且有效增強學生的想象力，讓他們潛移默化地融入...
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![淺談小學古詩教學(林素琴)-六年級]( "淺談小學古詩教學(林素琴)-六年級")
- 在平日的學習、工作和生活裏，説到古詩，大家肯定都不陌生吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風、往體詩。那麼都有哪些類型的古詩呢？下面是小編整理的淺談小學古詩教學(林素琴)-六年級，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。古詩是中國燦爛文化遺產中的瑰寶，是人文...
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![淺談古詩詞的繪畫美]( "淺談古詩詞的繪畫美")
- 王維《積雨輞川莊作》中寫道：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”詩人為我們展現了一幅輞川夏日百鳥飛鳴的畫面：在廣漠空濛、佈滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態嫻靜瀟灑；遠處蔚然滌秀的密林中，幾隻黃鸝在唱和着。再看他的《山居秋暝》：“空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉...
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![淺談古典詩詞之美]( "淺談古典詩詞之美")
- 在詩詞中，為了適應聲律的要求，在不損害原意的原則下，詩人們可以對語序作適當的變換。詩是最美的語言，詩是迷醉心懷的智慧，它是從一個傷口或是一個笑口湧出來的一首歌曲。這句話應用在我們的古典詩詞上，是再恰當不夠了。古典詩詞，寥寥數字，卻是四兩撥千斤，字字千錘百煉，就這麼幾個字...
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![淺談文言文教學的審美意趣的論文]( "淺談文言文教學的審美意趣的論文")
- 摘要：語文是薰陶學生的重要學科，高中語文教材內容豐富，形式多樣，充滿着美的力量，文言文有利於學生從中領略祖國文化的內涵，汲取營養，並學會古為今用。但在實際的高中語文文言文教學中，這種美往往都難以得到充分的體現，尤其是那些過於講究形式化，強調教學目標的教學模式，在不自覺中淡...
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![淺談課文分析中的審美教育]( "淺談課文分析中的審美教育")
- 文／黃炎權美育是提高全民族思想道德素質的基本途徑。美育的特點，就是通過形象薰陶，啟迪和感染學生，在潛移默化中塑造學生的靈魂。教師的一切教學過程（尤其是語文教學），都與審美教育有着不解之緣。語文教材大部分是古今中外的優秀作品，這些文質兼美、膾炙人口的篇章，思想內容深邃，藝...
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![關於小學古詩的審美指導]( "關於小學古詩的審美指導")
- 隨意翻開小學語文教材便可以發現古詩是必不可少的重要內容，這些古詩多是千古傳誦的名家名篇，既非常適合小學生閲讀，又具有很高的審美價值。所謂熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟，學習古詩的作用可見一斑。作為一名教師我們應該抓住古詩這一教學內容，通過古詩教學提高學生的文化素...
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![淺談古詩的有效策略小學語文論文]( "淺談古詩的有效策略小學語文論文")
- 淺談古詩教學的有效策略-小學語文教學論文雖然説古典詩文是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠。可它卻也一直是我在教學中的大難題，有着許許多多的困惑：如如何調動學生學習古詩的興趣；如何能讀詩入境等等。通過本次專題研討和課堂觀察，本文試着從策...
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![淺談語文教學中的審美滲透的論文]( "淺談語文教學中的審美滲透的論文")
- “沒有美育的教育是不完全的教育”。所以語文教學大綱把“培養健康高尚的審美情趣”定為教學目的之一。因此，對學生進行美感教育，進行美學知識的滲透，就是中學語文教學義不容辭的任務。每一位語文教師都應自覺地通過對教材中美的語言、美的形象的分析，對學生進行審美教育，引導...
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![淺談古詩鑑賞祕籍]( "淺談古詩鑑賞祕籍")
- 結構形式：常見的術語有首尾照應、呼應，開門見山、層層深入，先總後分，先景後情、渾然天成、卒章顯志，過渡、做鋪墊、埋伏筆等。常見的修辭：比喻、借代、比擬、誇張、對偶、排比、反覆、設問、反問、起興、虛實結合等。1、比喻，用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明...
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![淺談審計論文]( "淺談審計論文")
- 審計是指由專設機關依照法律對國家各級政府及金融機構、企業事業組織的重大項目和財務收支進行事前和事後的審查的獨立性經濟監督活動。下面我們來看一下相關論文內容。摘要：當人類跨入21世紀時，一場足以與工業革命相提並論的革命，正靜靜地改變着企業競爭的格局和國家力量的...
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- 蘇州市吳中區胥口中學謝建剛《課程標準》在第一部分的“課程的基本理念”中説道：“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體的和諧發展。”在“7----9”年級的閲讀教學中説道：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初...
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![淺談古詩之美]( "淺談古詩之美")
- 一、讀一讀，感受美古人説：“熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。”“讀書百遍，其義自見”，的確，古詩以它特具的音韻美和節奏美，最能激起學生的朗讀興趣。古詩的教學應真正貫徹“以讀為本”的理念，採用各種形式的讀，讓學生在讀中理解、感悟、體驗和積澱。《詠柳》是唐代詩人賀知章的作...
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![淺談詩歌與古琴的關係]( "淺談詩歌與古琴的關係")
- 詩歌的誕生，與音樂有不解之緣。墨子説：“歌詩三百，舞詩三百，弦詩三百。”可見《詩經》中的風雅頌都可入樂。後來一些文人詩主要供閲讀和吟詠，不必引吭歌唱，但也要有音韻和節奏的美，因而古典詩詞都講格律。從本源上講，詩歌、音樂、舞蹈三者在遠古社會密不可分，共同組成了原始圖騰崇...
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![淺談由談中國詩談古詩暗示情感]( "淺談由談中國詩談古詩暗示情感")
- 錢鍾書先生在《談中國詩》一文中，認為中國詩較之外國詩篇幅短小，説“中國詩是文藝欣賞裏的閃電戰，平均不過兩三分鐘”，雖“簡短”卻“可以有悠遠的意味”，使人“從‘易盡’裏望見了‘無垠’”。這正如宋代詩人梅堯臣所説：“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見於言外。”這就告訴我...
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![淺談古詩的理趣]( "淺談古詩的理趣")
- 內容摘要：“詩言志”、“詩緣情”一直是中國古典詩學的內在根基，而言理，並不很為中國古典詩學重視。其實，理不礙詩，兩者並不相悖。優秀的詩篇，往往情理相生，既創造了鮮明的藝術形象，又充滿着社會的內容，時代的旋律，能把詩人的一己之感，昇華為普遍的宇宙人生的經驗，使讀者得到藴含其中...
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![淺談古詩詞平仄]( "淺談古詩詞平仄")
- 古典格律詩詞對文字的平仄有嚴格的要求，稍諳古文者皆知。以七律為例，首聯，頷聯，頸聯，尾聯中，對中間兩聯尤其要求嚴格對仗。這種對仗不緊緊是字數，詞性上的，還包括聲調。從聲調上講，首先是平仄相間，即不能出現連續的平聲或仄聲，當然僅對偶數位字作這一要求，也就是所謂的一三五不論，二四...
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![淺談小學語文古詩詞教學改進]( "淺談小學語文古詩詞教學改進")
- 古代詩詞因其具有的獨特語言美、格律美、意境美、音樂美、形象美等諸多優點，成為我們小學語文教學當中至關重要的一個部分。1小學語文古詩詞教學現狀從當下的教學現狀來看，我們的小學語文古詩詞的教學，存在着教師片面看重學生們的語文考試成績，對於古詩詞的深入剖析與理解通...
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![淺談古詩詞背誦教學]( "淺談古詩詞背誦教學")
- 在我們六下語文中，有一個“古詩詞背誦”的獨立板塊。裏面共安排了10首古詩詞，都是三國至清朝各個時期比較有代表性的詩詞，非常適合於學生的背誦與積累。如何進行這一板塊的教學？我參閲了教科書，但是裏面隻字未提關於這些詩詞的教學建議，但我想這並不代表可以忽略這一環節的教學...
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![淺談古詩鑑賞分析]( "淺談古詩鑑賞分析")
- 一、從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情的事物入手我國古代的詩歌除了通過景物的描繪來寄託和表現思想感情之外，相當多的詩歌還在寫景的同時穿插敍事或在景物描摹之後直接抒情和議論。這些敍事或抒情、議論帶有詩人極濃厚、強烈的感情成分、感情色彩。所以，品味詩歌中具有...
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文書都
