![《春雨》教學片斷設計與評析]( "《春雨》教學片斷設計與評析")
- 《春雨》教學片斷設計與評析師：春雨給你留下了什麼印象？生：春雨很有趣兒，那細細的雨絲，一根根的，真有意思。生：我也覺得春雨很有趣兒，春雨過後，大地像灑了油一樣，空氣新鮮了，樹也綠了。師：同學們都感受過春雨，那下春雨的時候會有什麼聲音？生：下春雨時會有沙沙的聲音。師：你願意模仿一下嗎...
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![《小小竹排畫中游》教學片斷與評析]( "《小小竹排畫中游》教學片斷與評析")
- 多媒體畫面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹林。師：大家看，許多樹木像好朋友一樣手拉着手，緊緊地擠在一起，就是“樹木密”。誰來説説，“樹木密”是什麼意思?生1：就是樹長得綠綠的。生2：是説樹上是有小蜜蜂的。生3：就是樹長得很高大。生4：我覺得是樹木像好朋友一樣，擠在一起。師：(喜...
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![《養花》片斷賞析教學設計]( "《養花》片斷賞析教學設計")
- 《養花》片斷賞析教學設計一位教師上《養花》時，利用一道填空題貫穿學習了課文，很好地體現了一個教學環節揉合多個目標。師：根據填空題，自讀課文26節。出示卡片：養花可以()，這是件充滿樂趣的事。生1：養花可以增長知識。從課文的第三節中可以看出來，如摸着了養花的一些門道生2：養花...
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![《畫風》教學片斷賞析與反思]( "《畫風》教學片斷賞析與反思")
- 《畫風》教學片斷賞析與反思【教學片斷】一、談話激趣，導入新課同學們你們會唱有關風的歌嗎?你們會背有風風的詩嗎?生背。我們來聽一聽風的聲音吧。放課件聽風的聲音。師：是啊，風可以唱一唱，可以背一背，也可以聽一聽，那麼風能畫一畫嗎?揭示課題：《畫風》。看了這個課文題目你有...
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![認識角教學設計與評析]( "認識角教學設計與評析")
- 教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（下冊）第68~71頁。教學目標1．使學生結合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。2．使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。3．使學生在認識角的過程中，體會數學與生活的緊密聯繫，增強數學學習的...
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![《花鐘》教學片斷分析與反思]( "《花鐘》教學片斷分析與反思")
- 本學期，我有幸聽了新城小學單慧英老師執教的《花鐘》一文，課文的第一段用優美的語言文字描繪了各種花兒開放的美麗形態。教師通過精美的課件，豐富生動的語言（包括肢體語言）把學生帶入了一個美的境界。在與文本的對話中讓學生感受美、欣賞美、創造美。片段一：師：小朋友，你們喜歡鮮...
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![《望嶽》教學設計與評析]( "《望嶽》教學設計與評析")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《望嶽》教學設計與評析，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《望嶽》教...
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![《春》教學設計集評--《春》教例評析 教案教學設計]( "《春》教學設計集評--《春》教例評析 教案教學設計")
- 餘映潮[教例簡述]設計一（於漪）1、理解課文層次：盼春--繪春--頌春。2、讀析“盼春”部分中作者的心情。3、讀析“春草圖”四個句子的描寫內容。4、“春花圖”五個描寫句各用了什麼藝術手法？產生了怎樣的藝術效果？5、作者藉助哪些事物把春風的特點具體而形象地表現出來？6、“春雨...
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![《雷雨》（第二課時）教學片斷評析(網友來稿) 教案教學設計]( "《雷雨》（第二課時）教學片斷評析(網友來稿) 教案教學設計")
- 學習5－6段師：請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀5－6自然斷。看看誰能聽出雷雨在下的過程中有什麼變化？生：剛開始雷雨越下越大，後來漸漸小了。（板書：越下越大漸漸小）【導入過程，單刀直入，貼近學生生活，讓學生形象感受雷雨的過程】師：（學習生字“漸”），“漸”古時候是“浸染”的意思，跟水有關，所以用...
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![《秋思》教學設計與評析]( "《秋思》教學設計與評析")
- 《秋思》教學實錄與評析【教材解讀】家鄉，在遊子的心裏，永遠是最温馨、最難以割捨、最令人夢繞魂牽的地方。在古代詩人的筆下，秋天是最令人思鄉的季節。見秋風而起鄉思，古來有之。中唐詩人張籍所寫的這首《秋思》，寓情於事，藉助生活中的一個小小的片段——寫寄家書時的思想活動...
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![《遊子吟》教學片斷評析]( "《遊子吟》教學片斷評析")
- 【文章導讀】《遊子吟》是唐代詩人孟郊創作的一首五言古體詩。這是一首母愛的頌歌。下面是小編為您整理的《遊子吟》教學片斷評析，供您參考和借鑑。教學內容：九年義務教育小學語文教材第十一冊第15課古詩《遊子吟》教學目標：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦默寫課文。2、了...
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![《軍神》片斷教學設計賞析]( "《軍神》片斷教學設計賞析")
- 《軍神》片斷教學設計賞析讓學生在他們的語言實踐活動中，感受、體驗、發現、生成，從而建構起他們對外部世界的認識這是我們對新課程實施中的語文教學的一個認識。於是，怎樣設計學生的語言實踐活動，使它成為學生不斷感受、體驗、發現、生成的過程便成為一個很現實的技術問題擺...
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![球教學設計與評析]( "球教學設計與評析")
- 球教學設計與評析教學內容蘇教版九年義務教育小學數學教材第十二冊第18~19頁。教學目標1.通過觀察、討論，讓學生在認識圓的基礎上認識球的特徵，瞭解球的各部分名稱，發展空間想像能力。2.通過學生多種感官的參與學習，增強學生的研究意識，提高學生的學習興趣。教學過程一、激趣...
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![《春雨》的教學片斷反思]( "《春雨》的教學片斷反思")
- 一、案例師：這節課我們繼續學習《春雨》。（板書課題）大家齊讀課題。生：（有感情地齊讀課題）師：春雨給你留下了什麼印象？生：我覺得春雨很有趣兒，那細細的雨絲，一根一根的，有趣極了。生：我也覺得春雨挺有趣兒，春雨過後，大地像灑了一層油一樣，空氣新鮮了，樹也綠了。生：春雨過後，萬物復甦了，大地的...
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![《四邊形》教學設計與評析]( "《四邊形》教學設計與評析")
- 【教材分析】四邊形是人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級上冊第三單元的教學內容。是在前面空間與圖形的基礎上繼續認識的幾何圖形，通過圍一圍、塗一塗、剪一剪、説一説、找一找等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特徵。為以後進一步學習更深層的幾何知...
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![《春雨》課文片斷賞析]( "《春雨》課文片斷賞析")
- 一、案例師：同學們提的問題真全面，那就讓我們帶着這些問題小聲練習讀課文，然後討論交流。生：（學生練習讀，讀後討論，師巡視並參與討論）師：哪個小組先來彙報？師：我們小組認為這篇課文有五句話。師：同意嗎？生：同意。師：好，繼續彙報。生：我們小組認為課文第一句是寫春雨的。師：同意嗎？生：同意》生...
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![《名數的改寫》片斷教學及評析]( "《名數的改寫》片斷教學及評析")
- 在這節課的前一部分學習了名數、單名數、複名數的概念。但高級單位名數改寫成低級單位名數的方法，低級單位的名數改寫成高級單位的名數的方法，是本節課的重點。在高級單位的'名數改寫成低級單位的名數的教學中，我的做法是：例3：3米是多少釐米？2噸50千克是多少千克？師説：我們先看...
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![《桂花雨》教學片斷與反思]( "《桂花雨》教學片斷與反思")
- 教學片斷：師：你怎麼理解“可是母親説，這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花”？生：我知道了，作者母親認為杭州的桂花比不上他家鄉的桂花香。生：從這句話中，我讀出了母親對他家鄉很懷念。師：孩子們體會得很好，真的是杭州的桂花比不上家鄉的桂花香嗎?現在我們來進行一次課堂評比，請...
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![《欣賞與設計》教學片斷]( "《欣賞與設計》教學片斷")
- 《欣賞與設計》教學片斷〖學校及學生狀況分析我校是一所地處市中心邊緣的普通學校，學校是首批小班教學的實驗校，學校的教學條件比較好，學生大多數是來自大專院校教師的子女，學生的學習能力較強，知識面較廣。〖課堂實錄片斷師：讓我們一起欣賞幾幅圖。(看數學書上的圖)你喜歡這些...
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![球優秀教學設計與評析]( "球優秀教學設計與評析")
- 教學內容蘇教版九年義務教育小學數學教材第十二冊第18~19頁。教學目標1.通過觀察、討論，讓學生在認識圓的基礎上認識球的特徵，瞭解球的各部分名稱，發展空間想像能力。2.通過學生多種感官的參與學習，增強學生的研究意識，提高學生的學習興趣。教學過程一、激趣引入前階段學校搞...
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![《春雨》教學片斷反思]( "《春雨》教學片斷反思")
- 一、案例師：這節課我們繼續學習《春雨》。（板書課題）大家齊讀課題。生：（有感情地齊讀課題）師：春雨給你留下了什麼印象？生：我覺得春雨很有趣兒，那細細的雨絲，一根一根的，有趣極了。生：我也覺得春雨挺有趣兒，春雨過後，大地像灑了一層油一樣，空氣新鮮了，樹也綠了。生：春雨過後，萬物復甦了，大地的...
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![春雨課文片斷賞析]( "春雨課文片斷賞析")
- 一、案例師：這個句子寫得多好啊，它使我們看到了一幅美麗的春景圖，我這也有個好句子，請大家仿照它，展開想象説一説，春雨給柳樹、麥苗、青蛙帶來哪些變化。（出示句子：春雨飄呀飄，飄到桃樹前，她輕輕地説：挑花啊桃花，醒醒啊，春天來了！桃花睜眼一看：啊！春天來了！於是，她捧出火紅的桃花。）生：（學生同...
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![《球》教學設計與評析]( "《球》教學設計與評析")
- 教學內容蘇教版九年義務教育小學數學教材第十二冊第18~19頁。教學目標1.通過觀察、討論，讓學生在認識圓的基礎上認識球的特徵，瞭解球的各部分名稱，發展空間想像能力。2.通過學生多種感官的參與學習，增強學生的研究意識，提高學生的學習興趣。教學過程一、激趣引入前階段學校搞...
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![假如教學片斷教學設計]( "假如教學片斷教學設計")
- 假如教學片斷教學設計教學目標：感情朗讀課文第三節；仿寫。教學重點難點：仿寫。教學準備：多媒體課件。教學過程：學習第三節1、聽老師朗讀課文第三小節，閉上眼睛想一想，你彷彿看見了什麼？2、指名回答，指導“不幸”。3、此時此刻，你想到了什麼？4、假如，你就是不幸的孩子西西，你有什麼願望...
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![《題西林壁》片斷賞析教案設計]( "《題西林壁》片斷賞析教案設計")
- 課堂實錄：（生均能正確、流利的朗讀此詩）師：現在大家出出點子，該怎麼學習這首詩？生：可以通過看註釋理解詩意。生：可以用的方法理解詞義。生：還可以在理解的基礎上畫畫。師：請同學們選擇適合自己的方法理解詩意，可以自學，也可以找同伴合作。（生自學，師隨機指導）師：現在我們一起交流自己的收...
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文書都
