![訴諸形象，談出真諦--《風景談》的多媒體教學設計(網友來稿) 教案教學設計]( "訴諸形象，談出真諦--《風景談》的多媒體教學設計(網友來稿) 教案教學設計")
- 青島開發區一中王小鴿教學重點：《風景談》談的內容（政治意義、美學意義）；談的方法(對照、烘托的手法；寫景和寫人相結合，遞進式精闢議論貫穿六幅畫面，使散文的“形”“神”達到完美統一的寫法)教學難點；1、本文的構思，作者如何巧妙地“把政治寓於風景之中”2、餘見本設計第二課時的...
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![從訴諸宏大理論到紮根具體背景教育論文]( "從訴諸宏大理論到紮根具體背景教育論文")
- 論文關鍵詞教師專業發展科學主義生態主義教學情境論文摘要科學主義的教師專業發展範式通常訴諸宏大理論，忽視具體教學情境的複雜性與教師、兒童的個性特徵，給教師專業發展帶來種種困境。生態主義取向的教師專業發展範式強調回歸具體的教學情境，為教師專業的個性發展留下空間...
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![有一種心境無法訴諸文字美文]( "有一種心境無法訴諸文字美文")
- 一段文字、一種心情、一份幻想、一點寄託。歲月無法挽留。但我可以定格每一個真情流露的瞬間。於是常常在此安靜的用文字堆敲着流年，刻畫着歲月的痕跡，雖然，我無法知道，寫出的話是否能寫出一段旅程或一段滄海。但至少心路的旅程可以在此留下一些印記。需要一些文字。鎖住消逝...
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- 衞靈公第十五君子求自己，小人求別人【原文】子曰：“君子求諸己，小人求諸人。”【譯文】孔子説：“君子求自己，小人求別人。”【讀解】這裏的“求”有兩方面的含義。一方面，從積極追求的角度説，是指凡事都靠自己的意思，那也就是《易經》所説：“天行健，君子以自強不息。”或者如孔子在...
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![諸葛亮詩歌]( "諸葛亮詩歌")
- 諸葛亮詩歌1功過皆三分,八陣空留名.託孤兩滴淚,誠惶一生情.北定中原苦,六出終忘身.鞠躬雖盡瘁,蜀中再無人答詩濤兄祝我生日之詩二首之一:本是寒門一草根,飄泊江湖苦中行.孤獨何必隨花逝,玉樹不曾與風臨.去似春山浮雲雨,來如落葉聽秋聲.且借金樽醉月影,樂向泉邊隱山林.之...
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![諸葛諸葛作文1000字左右]( "諸葛諸葛作文1000字左右")
- 是夜，月黑風高。我乘着月光來到了瑰麗恢弘的三國。機緣巧合之下，與後世聲名顯赫的諸葛先生，有了兩次交談。第一次見到他，是在隆中的茅草屋前，依然是一個柔和沁涼的月夜。彼時的他，身着布衣，在月光如水的愛憐下，一身儒雅的光暈。我和他面對坐着，談天説地。他一點點，一點點的告訴我他...
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- 諸葛亮，三國時期蜀漢丞相，傑出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發明家。以下是小編給大家整理的諸葛亮簡介的內容，歡迎大家查看。諸葛亮(181年-234年10月8日)，字孔明，號卧龍(也作伏龍)，漢族，徐州琅琊陽都(今山東臨沂市沂南縣)人，三國時期蜀漢丞相，傑出的政治家、軍事家、散文家...
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![諸葛亮氣死周瑜的歷史典故-諸葛亮]( "諸葛亮氣死周瑜的歷史典故-諸葛亮")
- 周瑜在赤壁之戰中大敗曹兵之後，正要乘勝進兵，攻取南郡、荊州、襄陽，劉備派使者帶了禮物，向周瑜祝賀赤壁之戰的勝利來了。周瑜從使者口中得知，劉備的軍隊正屯集在油江口。他大吃一驚，知道這是要搶先攻佔南郡。心想：我費了許多軍馬，用了許多錢糧，目前南郡唾手可得，他倒來搶現成！我要親...
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![諸葛亮的好句]( "諸葛亮的好句")
- 諸葛亮是傑出的政治家、軍事家、外交家、文學家、書法家、發明家。有關諸葛亮的好句，歡迎大家一起來借鑑一下！夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮《戒子篇》欲思其利，必慮其害，欲思其成，必慮其敗——諸葛亮靜以修...
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- 子曰：君子求諸己，小人求諸人。子曰：君子矜而不爭，羣而不黨。子曰：君子不以言舉人，不以人廢言。這些都是講君子、知識分子的學問標準。要做到一個君子，必須矜而不爭。“矜”是內心的傲，（驕傲是兩回事。前面説過，沒有真本事，看不起別人，是驕；有真本事而自視很高，是傲。）傲要傲在骨子裏，外面...
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![爬諸葛山作文]( "爬諸葛山作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的爬諸葛山作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。爬諸葛山作文1以前經常聽到同學談論諸葛山的美景，所以我...
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- 一、不傲才以驕人，不以寵而作威。——諸葛亮二、善將者，必有博聞多智者為腹心，由沈審謹密者為耳目，勇悍善敵者為爪牙。——諸葛亮三、怠慢則不能不開精，險躁則不能理性。——諸葛亮四、少壯不努力，老大徒傷悲。才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮五、統治者必須具備...
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- 看過《三國演義》的同學，一定會認為諸葛亮是個不可多得的奇才。當然我也不例外，自從在暑假看完了《三國演義》之後，諸葛亮成為了我心目中最敬佩的人。他真稱得上是一個蓋世奇才，不但熟知天文地理，而且精通戰術兵法。他志向遠大，以天下為己任，“鞠躬盡瘁，死而後已”的奉獻精神更令...
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- 如果説劉備是仁義的化身，救萬民於水火而禮賢下士平易近人，那麼諸葛亮則是智慧的化身，火燒赤壁六出祁山鞠躬盡瘁死而後已。一部《三國演義》成就了幾個經典角色，也讓千百年來的讀者形成了尊劉貶曹的思維定式。可是，真正的歷史是我們瞭解的那樣嗎?我們所看到的歷史，是小説家、史...
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![散文：論諸葛亮]( "散文：論諸葛亮")
- 在中國，諸葛亮這個人物因《三國演義》的廣為傳佈，可謂是家喻户曉、婦孺皆知。無論是長相，還是才藝、文章、為人、道德，諸葛亮都堪稱千古一男，簡直就是智慧和忠誠的化身，沒人不愛，沒人不敬。中國人評價歷史人物，尤其是政治人物，歷來喜歡以“忠”和“奸”、“善”和“惡”作標準，進行...
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- 引導語：韋應物寫了幾首《寄諸弟》的詩，表達了詩人對於其弟弟的懷念，下面我們來學習一下《閒居寄諸弟》及《新秋夜寄諸弟》這兩首詩。閒居寄諸弟韋應物秋草生庭白露時，故園諸弟益相思。盡日高齋無一事，芭蕉葉上獨題詩。註釋①盡日：終日、整日。②高齋：高大寬敞的書齋。新秋夜寄諸...
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- 引導語：韋應物(737～792)，中國唐代詩人。漢族，長安(今陝西西安)人。因出任過蘇州刺史，世稱韋蘇州。詩風恬淡高遠，以善於寫景和描寫隱逸生活著稱。下面我們來學習一首韋應物的《寄諸弟》。寄諸弟唐代韋應物歲暮兵戈亂京國，帛書間道訪存亡。還信忽從天上落，唯知彼此淚千行。韋應物生...
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![祭諸葛詩歌]( "祭諸葛詩歌")
- 南陽有奇才，世人稱卧龍；胸懷天下志，幽居閒耕農。茅廬有三顧，遇主得展鵬；八卦圖一展，三足鼎立明。出廬負大任，奇計退曹兵；長阪遭劫難，寄宿荊州城。表亡城亦破，遇肅議聯盟；隻身説吳侯，舌戰勝羣雄。三激周公瑾，聯吳得功成；草船借萬箭，高台祭東風。赤壁火雲海，襲敵歌滿營；巧取荊襄地，兵向西川行...
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![諸多的造句]( "諸多的造句")
- 諸多拼音【注音】：zhuduo諸多解釋【意思】：＜書＞許多；好些個（用於抽象事物）：～不便｜～妨礙。諸多造句：1、他説：“所有這些問題所涉及的諸多利益都是共同的，但我們需要找到更好的方式來共同努力。”2、諸多追隨者聲稱：他們從其他語言那裏獲取的所有重負在這裏得以釋放，他們重新發現了編程的樂...
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![先秦諸子散文]( "先秦諸子散文")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家經常看到散文吧？散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次於詩歌的。如何寫一篇“形散而神不散”的散文呢？以下是小編精心整理的先秦諸子散文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。先秦諸子散文1春秋戰國時代是中國古代歷史上社會經...
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- 【成語】：託諸空言【拼音】：tuōzhūkōngyán【簡拼】：tzky【解釋】：指寄託所懷於文詞議論。同“託之空言”。【出處】：清·朱珪《<贅説>序》：“若方將試吏事，則由是以求之民物之情，利病之實，不徒託諸空言也。”【近義詞】：託之空言、託於空言【語法】：作謂語、賓語；用於處事【順接...
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- 在這裏我想從人際糾紛擴展到無為的命題。無為是一種藝術，是一種境界，不限於在人際關係人際糾紛問題上。但我們可以從這個領域説起。在人際關係上有時我們也會碰到相當令人困惑令人煩惱的麻煩。比如有人嫉妒你的成績，比如誤解你的為人，比如惡人的敵意，比如無知的與幼稚的起鬨，還...
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![《諸醫論》讀後感]( "《諸醫論》讀後感")
- 認真讀完一本名著以後，相信大家有很多值得分享的東西吧，為此需要好好認真地寫讀後感。想必許多人都在為如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的《諸醫論》讀後感，歡迎大家分享。《諸醫論》--講了幾位古代著名醫家治病的高超技術。選自《古今圖書集成·醫部全錄》卷五...
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![何謂先秦諸子和諸子優秀散文]( "何謂先秦諸子和諸子優秀散文")
- 春秋戰國之交，神州大地掀起了一場社會大變革的風暴。在這場摧枯拉朽、勢不可擋的大變革中，舊的奴隸主階級沒落了，新的地主階級興起了；舊的奴隸制度和道德倫理觀念，被新的封建制度和意識形態取代了；一部分農民獲得較多的自由，社會的生產關係也發生了深刻的變化；階級矛盾尖鋭激烈，兼...
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- 提起諸葛亮，可謂家喻户曉，婦孺皆知。諸葛亮是智慧的化身，他通天文，曉地理，神機妙算，無所不知，無所不能。同時，人們也知道周瑜氣量狹窄、不能容人，以至於英年早逝。“既生瑜，何生亮”的典故廣為流傳，然而這一切都是出自羅貫中小説的文筆，歷史上的二人真是如此嗎？就《三國演義》來説吧，周...
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文書都
