![再別康橋講課實錄]( "再別康橋講課實錄")
- 《再別康橋》既表達了詩人對康橋的一片深情，也給讀者帶來了無盡的美感享受。我們看看它的講課實錄吧。師：上課，同學們好生：老師好師：坐下。今天上課的格局不同於往常，喜歡嗎?(學生四人一組，面對面坐。)生：喜歡。師：這叫小組交流討論的學習方式。不是你們聽老師講，主要是小組之間交...
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![《再別康橋》名師教學實錄]( "《再別康橋》名師教學實錄")
- 《再別康橋》是一首優美的抒情詩，全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。師：上課，同學們好生：老師好師：坐下。今天上課的格局不同於往常，喜歡嗎?(學生四人一組，面對面坐。)生：喜歡。師：這叫小組交流討論的學習方式。不是你們聽老師講，主要是小組之間交流學習，...
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![再別康橋課堂實錄例子]( "再別康橋課堂實錄例子")
- 《再別康橋》是我國現代著名詩人徐志摩的代表作之一，康橋，即英國著名的劍橋大學所在地。教學過程：朱光潛那篇《談讀詩與趣味的培養》的文章大家讀過了沒有?有一些要求讀的可以在語文自習以及週末來讀。這個星期我先不做其他的檢測，下週再來。(關於優化設計)今天的課前演講由*...
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![再別康橋講課教案]( "再別康橋講課教案")
- 通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。以下內容是小編為您精心整理的再別康橋講課教案，歡迎參考！再別康橋講課教案篇一教學目的：一、反覆朗誦，體驗詩中的節奏、韻律，從而體會詩中濃郁的感情。二、訓練學生感知和分析詩歌語言，咀嚼品味詩歌意境美。三、...
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![《再別康橋》課堂教學記錄]( "《再別康橋》課堂教學記錄")
- 《再別康橋》全詩籠罩了一層平淡的色彩，這正符合詩人當時無奈的心境與黯然的情愫。多媒體展示：兩卷新詩，廿年老友，相逢同是天涯，只為佳人難再得;一聲河滿，九點齊煙，化鶴重歸華表，應愁高處不勝寒。師：這是一副輓聯，作者是郁達夫先生，所挽對象為著名詩人徐志摩。兩卷新詩指的是徐之詩...
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![再別康橋獲獎課堂實錄]( "再別康橋獲獎課堂實錄")
- 《再別康橋》課堂實錄陳美玲課前播放歌曲欣賞《再別康橋》師：(伴樂)在中國詩壇上，有一位才華橫溢的詩人，悄悄地來，又悄悄地去。不曾帶走人間一片雲彩，卻把另一片雲彩留給了我們，他就是唯美而浪漫的徐志摩。今天就讓我們沿歲月的河流漫溯而上，在大洋彼岸康河的柔波里，去追尋千古詩...
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![再別康橋課堂實錄]( "再別康橋課堂實錄")
- 再別康橋課堂實錄師：今天我們開始學習現代詩三首，第一首是徐志摩的《再別康橋》(出示徐志摩照片)。徐志摩生於1896年，死於1931年，在人間只活了36歲，但他的詩名卻永存中國詩壇。他和聞一多創辦的新月社成為中國現代詩壇不可不提的一筆。請同學看題目，你獲得了哪些信息?──引導...
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![再別康橋課件]( "再別康橋課件")
- 再別康橋的課件徐志摩冷多柳落情永清自《秋古雨節傷霖。離鈴別》，更那堪黯江然淹銷《魂別者賦，》惟別而已矣。•王勃《送杜少府之任蜀州》：與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。•王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一...
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![《再別康橋》 説課稿]( "《再別康橋》 説課稿")
- 《再別康橋》説課稿今天我説課的內容是魯教版高中語文必修二第一單元山水神韻第三課《再別康橋》，我將從教材分析、教法學法、教學過程和設計思路這四個方面進行説課。一、教材分析(一)教材地位《再別康橋》是新月派代表詩人徐志摩的代表作，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一...
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- 再別康橋全詩，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受。多媒體展示：兩卷新詩，廿年老友，相逢同是天涯，只為佳人難再得;一聲河滿，九點齊煙，化鶴重歸華表，應愁高處不勝寒。師：這是一副輓聯，作者是郁達夫先生，所挽對象為著名詩人徐志摩。兩卷新詩指的是徐之詩集《志摩的詩...
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![再別康橋説課稿]( "再別康橋説課稿")
- 今天我説課的內容是魯教版高中語文必修二第一單元山水神韻第三課《再別康橋》，我將從教材分析、教法學法、教學過程和設計思路這四個方面進行説課。一、教材分析(一)教材地位《再別康橋》是“新月派”代表詩人徐志摩的代表作，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境...
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![《再別康橋》講課稿]( "《再別康橋》講課稿")
- 《再別康橋》是新月派詩人徐志摩的傳世之作，有極高美學價值，它所抒發的離愁別緒是人類共同的情感經歷，通過誦讀容易將學生帶人詩境，喚醒他們沉寂的真情，從而引起強烈的共鳴。一、説教材地位大家好，我今天説課的內容是《再別康橋》，《再別康橋》是人教版高中語文教材第一冊第一單...
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![再別康橋的教學實錄]( "再別康橋的教學實錄")
- 導語：同學們很愛思考！咱們現在就來解決其中一部分問題，有的問題咱們賞讀課文時解決。以下是小編為大家整理分享的再別康橋的教學實錄，歡迎閲讀參考。再別康橋的教學實錄一、導入師：人生的路啊，總是告別一程，再走一程。比方我們，告別了小學、初中，走進了高中。同學們，你是否還記得，當...
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![詩兩首《再別康橋》課堂實錄]( "詩兩首《再別康橋》課堂實錄")
- 課堂實錄是一種鮮活的教學資源。通過課堂教學實錄情景再現，用身邊的教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用。今天，小編為大家收集到的這篇《再別康橋》的教學實錄，希望能給教師朋友們在實際教學運用中帶來些許幫助!師：同學們，今天很高興能和你們一起來學習徐志摩先生的...
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![再別康橋説課]( "再別康橋説課")
- 《再別康橋》説課稿(參考)泰安市實驗學校姜波尊敬的各位評委：你們好!今天我説課的題目是《再別康橋》。一、説教材1、《再別康橋》在教材中的地位和作用《再別康橋》是語文版九年級下冊第二單元的一篇詩歌。本單元所選詩歌都是名家名篇，具有豐富的人文教育資源，本單元的教學...
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![徐志摩《再別康橋》課堂教學實錄]( "徐志摩《再別康橋》課堂教學實錄")
- 《再別康橋》是20世紀中國最出色的一首別離詩，它猶如一首輕柔優美的小夜曲，詩人的自由天性、瀟灑飄逸的風格與康橋寧靜優美的自然風景融會成了別具一格詩境之美。【課前演講】師：今天的課前3分鐘演講由××同學來講。生：演講(照稿子念)師：不能照着念，能背就背，不能背...
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![《再別康橋》説課稿]( "《再別康橋》説課稿")
- 一、説教材《再別康橋》一文是“新月派”詩人徐志摩的傳世之作，因為徐志摩崇尚聞一多的“音樂美、繪畫美、建築美”的詩學主張，因而他的詩歌具有語言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優美、神思飄逸的特點。《再別康橋》這首詩較為典型地表現了徐志摩詩歌的這種風格特點。詩...
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- 再別康橋(徐志摩詩作)[zàibiékāngqiáo]《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意...
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![《再別康橋》的課堂實錄]( "《再別康橋》的課堂實錄")
- 《再別康橋》採用現代白話形式，繼承了中國古典傳統詩歌的含虛、典雅，又採用了音語中的語法調式，可謂中西合壁。下面是《再別康橋》的課堂實錄，和小編一起來看一下吧。師：上課，同學們好生：老師好師：坐下。今天上課的格局不同於往常，喜歡嗎?(學生四人一組，面對面坐。)生：喜歡。師：這叫...
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![再別康橋 説課稿]( "再別康橋 説課稿")
- 一、説教材《再別康橋》一文是新月派詩人徐志摩的傳世之作，因為徐志摩崇尚聞一多的音樂美、繪畫美、建築美的詩學主張，因而他的詩歌具有語言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優美、神思飄逸的特點。《再別康橋》這首詩較為典型地表現了徐志摩詩歌的這種風格特點。詩歌記下了...
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![再別康橋講課稿]( "再別康橋講課稿")
- 《再別康橋》既是虔誠的學子尋夢的跫音，又契合着詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。七節詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展。下面是yjbys小編分享的再別康橋講課稿，更多相關信息請點擊()。一、説教材《再別康橋》一文是新月派詩人徐志摩的傳世之作，因為徐志...
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![公開課《再別康橋》課堂實錄及點評]( "公開課《再別康橋》課堂實錄及點評")
- 過程：師：剛才張文質老師已經對我進行了一個全面的介紹，那我也來介紹一下他大家都知道，張文質老師是著名的教育學者，但是很多人還不知道，他還是一個詩人，這一點讓我很自卑，因為我不是詩人不過我們可以來學習一下前人所寫的優秀的篇章這些篇章經過歲月時間的淘洗，穿過時間和空間用文...
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![再別康橋優秀課堂實錄]( "再別康橋優秀課堂實錄")
- 《再別康橋》以康橋的自然風光為直接抒情對象，採取間接抒情的方式，寓情於景，人景互化。下面是再別康橋優秀課堂實錄，希望能對你有所幫助。師：(伴樂)在中國詩壇上，有一位才華橫溢的詩人，悄悄地來，又悄悄地去。不曾帶走人間一片雲彩，卻把另一片雲彩留給了我們，他就是唯美而浪漫的徐志...
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![《再別康橋》教學課堂實錄]( "《再別康橋》教學課堂實錄")
- 《再別康橋》首段三次用了一個形容詞輕輕的，奠定了全詩離別康橋時温馨爛漫的情調，展示不同的意境抒發詩人對康橋的情懷。多媒體展示：兩卷新詩，廿年老友，相逢同是天涯，只為佳人難再得;一聲河滿，九點齊煙，化鶴重歸華表，應愁高處不勝寒。師：這是一副輓聯，作者是郁達夫先生，所挽對象為著...
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- 再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的雲彩。----那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;波光裏的豔影，在我的心頭盪漾。----軟泥上的青荇⑴，油油的在水底招搖⑵;在康河的柔波里，甘心做一條水草!----那榆蔭下的`一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻間，沉澱着彩虹似的...
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文書都
