![關於《翠鳥》課程教學反思]( "關於《翠鳥》課程教學反思")
- 關於《翠鳥》課程教學反思本節課我教學的是《翠鳥》第二課時，重難點是翠鳥行動十分敏捷的特點。讓學生通過抓重點句，重點詞，重點字的方法，通過小組合作學習，讓學生體會翠鳥的行動敏捷的特點，並讓學生聯繫翠鳥的外貌描寫，讓學生真正體會到翠鳥行動敏捷與翠鳥本身的各部分特點是密...
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![《翠鳥》課程教學反思]( "《翠鳥》課程教學反思")
- 《翠鳥》課程教學反思抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮豔，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住一動不動地等待、貼着水面疾飛，表現了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關於...
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![《翠鳥》反思]( "《翠鳥》反思")
- 自從去年教室裏安裝了多媒體，我的教學就多了課件演示這一環。精心的備課再加上精彩的課件，總是能夠讓我的課堂教學高潮迭起，學生們也變得更加愛學、樂學。在準備《翠鳥》一課時，碰巧在網上看到了有關的課件，做得很是精美實用。於是下載下來，參考着根據自己的教學思路進行了改編...
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![課文《翠鳥》教學反思]( "課文《翠鳥》教學反思")
- 老伴從超市給小孫女買了一把兒童掃帚。這掃帚設計得挺有趣：棕毛的寬柄上畫了“小丑”的眼睛、嘴巴，下面的棕毛便自然成了“小丑”的一大把鬍子。別説孩子喜歡，就連我們大人看了也忍俊不禁。也許是愛屋及烏吧，用這把掃帚掃地便成了小孫女最感愉快的勞動。我真佩服廠家的聰明，他...
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![《翠鳥》-教學反思範本]( "《翠鳥》-教學反思範本")
- “如果你是一隻翠鳥，你覺得你什麼樣？”一個“你”字的發問，促使學生積極進行對形象的猜測。和獨特的情感體驗，加強了學生學習的興趣。一個“你”字的發問，引導學生進入了作品的情境。產生了換位移情的功效。隨着對文字的感悟，豐富了教材的內涵。二、關注學生的個體差異，鼓勵學生...
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![《翠鳥》第一課時教學反思]( "《翠鳥》第一課時教學反思")
- 公開課資料《翠鳥》是人教版三年級下冊第二單元的第一篇課文，這是一篇精讀課文，作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細緻的觀察，形象、生動地描寫了翠鳥羽毛豔麗、小巧玲瓏的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發下，“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉...
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![翠鳥教學反思範文]( "翠鳥教學反思範文")
- 這是一篇精讀課文，描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮豔，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，...
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![課文《翠鳥》的優秀教學反思]( "課文《翠鳥》的優秀教學反思")
- 課文《翠鳥》的優秀教學反思第六冊7課《翠鳥》一文，備課中考慮到對於翠鳥這種只聞其名，不見其形的小鳥，學生們知之甚少。針對本課必須完成的教學目標，在隨機教研中與顏承麗老師交流時決定採用網上下載的課件，結合掛圖和若干鳥類頭飾，並讓學生課前收集有關翠鳥的外形特點和生活...
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![《翠鳥》的課文教學反思範文]( "《翠鳥》的課文教學反思範文")
- 創新教育的今天，素質教育的今天，教育教學改革的洪流正向我們湧來，學生主體地位的強調，教師主導地位的重建，使不少的教師感到教育教學工作上的茫然無措。在閲讀教學中，尤其明顯，一則，仍然存在教師“預設框框”，讓學生往裏“鑽”的現象；再則，出現教師過於忽視“導”，一味強調學生主體，結...
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![2020翠鳥教學反思]( "2020翠鳥教學反思")
- 《翠鳥》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文（人教版）三年級下冊第二單元《翠鳥》一類課文，下面是關於翠鳥教學反思的內容，歡迎閲讀！翠鳥教學反思《翠鳥》一文中，作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細緻的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛豔麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動...
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![課文《翠鳥》課堂教學反思]( "課文《翠鳥》課堂教學反思")
- 身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編整理的課文《翠鳥》課堂教學反思，歡迎大家分享。課文《翠鳥》課堂教學反思篇1課前安排學生通過各種途徑蒐集有關翠鳥的資料。運用自己已有的語文學習...
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![《翠鳥》的教學反思]( "《翠鳥》的教學反思")
- 抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮豔，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動地等待”、“貼着水面疾飛”，表現了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關於翠鳥羽毛的顏...
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![翠鳥的教學反思]( "翠鳥的教學反思")
- 翠鳥的教學反思【教學設計方面】整個教學過程的設計都很重視讀書。在充分讀書的基礎上感悟和積累文中生動形象的語言，然後通過模仿或重組的訓練加以運用，從而培養學生口語交際能力和習作能力。這種讀書──感悟──積累──運用的有序設計，使得學生的語文學習活動層層深人，富...
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![《翠鳥》語文教學反思]( "《翠鳥》語文教學反思")
- 作為一名優秀的教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的《翠鳥》語文教學反思，歡迎閲讀與收藏。《翠鳥》語文教學反思1翻開《翠鳥》一文，我的思緒不由得回到了純真的童年，回到了那個低矮的教室，看...
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![《翠鳥》教學課程反思]( "《翠鳥》教學課程反思")
- 《翠鳥》教學課程反思【教學設計方面】整個教學過程的設計都很重視讀書。在充分讀書的基礎上感悟和積累文中生動形象的語言，然後通過模仿或重組的訓練加以運用，從而培養學生口語交際能力和習作能力。這種“讀書──感悟──積累──運用”的有序設計，使得學生的語文學習活動...
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![《翠鳥》課堂教學反思]( "《翠鳥》課堂教學反思")
- 一、以畫見悟，畫出情趣小學生思維的特點是直觀性強，中年級學生尤其如此。於是，我課前設計了讓學生給翠鳥上色和課上介紹翠鳥外形的教學環節。其意義有三：一是可以檢查學生是不是準確地理解了這段外形描寫，頭腦中是否形成清晰的翠鳥形象；二是這樣做符合小學生形象思維的特點，引起...
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![《翠鳥》課程教案]( "《翠鳥》課程教案")
- 《翠鳥》寫了翠鳥的羽毛顏色、外形、抓魚動作,表現了作者喜愛翠鳥,熱愛小動物的思想感情。為方便教師更好的教學，今天，小編給大家推薦翠鳥反思。通過翠鳥反思，教師可以儘早發現一些教學不足，比如説教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課後訓練是否到位等等，從而...
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![佚名《翠鳥》教學反思]( "佚名《翠鳥》教學反思")
- 師：老師對翠鳥的翠很感興趣，不知道這個翠什麼意思？小朋友查。（生）生：翠的意思是綠色。師：那翠鳥是不是隻有一種顏色──綠色呢？大家讀一讀課文，找一找有關句子。（生讀課文找答案）從疑點翠入手，層層解疑，激發學生興趣，引導學生探究。生：我從課文的第二自然段知道翠鳥的顏色不是隻有一種，而...
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![《翠鳥》教學反思範文]( "《翠鳥》教學反思範文")
- 小學語文第五冊第二十五課《翠鳥》，是一篇寫小作者喜愛小鳥的文章,文章描寫了翠鳥的美麗,更寫出了小作者對翠鳥的喜愛。在教學本課時，我應用合作式的教學理念，根據學生對翠鳥不同角度的喜愛，我把學生分成若干個組，在自讀自悟的基礎上，在小組中彙報交流自己的`收穫，展現翠鳥的外...
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![《翠鳥》教學反思]( "《翠鳥》教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的《翠鳥》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《翠鳥》教學反思1《翠鳥》這篇課文通過描寫翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對...
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![課文《翠鳥》優秀教學反思]( "課文《翠鳥》優秀教學反思")
- 第六冊7課《翠鳥》一文，備課中考慮到對於翠鳥這種只聞其名，不見其形的小鳥，學生們知之甚少。針對本課必須完成的教學目標，在隨機教研中與顏承麗老師交流時決定採用網上下載的課件，結合掛圖和若干鳥類頭飾，並讓學生課前收集有關翠鳥的外形特點和生活習性的資料。課堂中，感到引導...
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![翠鳥課堂教學反思600字]( "翠鳥課堂教學反思600字")
- 《翠鳥》是人教版九年義務教育六年制小學語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細緻的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛豔麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發下，“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養的...
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![翠鳥教學反思]( "翠鳥教學反思")
- 《翠鳥》是一篇精讀課文，課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。下面是小編收集整理的翠鳥教學反思，歡迎閲讀參考！翠鳥教學反思1昨天上午講了《翠鳥》一課，首先我讓學生分自然段朗讀課文，目的為了檢查一下學生的預習情況，由於單元整體識字課已經...
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![《翠鳥》教學反思(15篇)]( "《翠鳥》教學反思(15篇)")
- 作為一位優秀的老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《翠鳥》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《翠鳥》教學反思1這篇課文是第二單元的首篇課文。本組教材圍繞“愛護周圍環...
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![《翠鳥》第二課時的教學反思]( "《翠鳥》第二課時的教學反思")
- 上完《翠鳥》一課感受頗深，但歸納起來，大致可概括為“長文短教，主次分明；創設情景，內花表達；注重積累，多中求佳”具體表現在：１、注重詞語的積累比較：剛開始上課，我就問學生：“剛才聽老師講課時，我發現同學們特別喜歡翠鳥，你最喜歡它什麼呀？”當學生説道羽毛鮮豔時，我又問“誰還喜歡它羽毛...
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