![由教室風波想到的四年級作文]( "由教室風波想到的四年級作文")
- 教室是學生們學習的地方，是學生們讀書的地方，是老師講授知識的地方，可是星期五，教室發生了一件大風波。星期五的班會，我們班要與217班比接力賽，可是班會前發生了一件大風波。第五節課是電腦課，教室中只留下了幾個罰抄的同學和佈置黑板的同學，罰抄的同學陸陸續續的抄完了，在快要下...
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![由什麼想到的六年級作文]( "由什麼想到的六年級作文")
- 由一隻蟲子想到的蟲子，是何等渺小，它既無強大的身軀，也無有益的作用，更顯其渺小，但自從發生那件事，讓我對它改觀了。清晨，我趴在地上看書，偶然一抬眼，見一隻黑色的'小爬蟲，我心為之一驚，站起身來，好奇着小爬蟲接下來的所做所為。我無心看書，目不轉睛地盯着它，小爬蟲向木桌爬去，並於木桌...
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![由0想到的四年級作文250字]( "由0想到的四年級作文250字")
- 記得小學一年級時，我還是一個馬馬虎虎的小學生，在那什麼都不懂，就知道天天想着要放學回家玩遊戲。就這樣，我一天天成長起來。總算到了三年級，我的學業要更加努力了。那時，爸爸天天帶着我學習，一到星期六和星期天都在教我寫數學題目，還有我的`作業，因為我那時的數學成績一向都不是...
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![由尺子想到四年級作文]( "由尺子想到四年級作文")
- 我鉛筆盒裏放着一把普通又平凡的尺子，我只要一想到這把尺子，就想到了興趣班的一位同學————曉月和我的事情。一個初冬的早晨，小鳥嘰嘰喳喳的歌聲使人心裏温暖多了。一轉眼，快到期末了，我的.興趣班也快要結束了。我走進了教室，大家有些悶悶不樂的，肯定是和自己的好朋友要分開...
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![由俗到雅四年級作文]( "由俗到雅四年級作文")
- 昨晚，我再一次為女兒遴選經典文章，有徐志摩的四首詩：《殘春》、《珊瑚》、《再別康橋》、《滬杭路上》，有冰心的《我們這裏沒有冬天》，這幾篇比較淺顯，理解難度不是很大。之前，我一度的做法先給女兒找出文章中的缺點，再給她提一些建議，多多閲讀書籍，但是細化得不夠。女兒執行起來效...
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- 星期二的下午，體育課後，同學們意猶未盡地走回教室。這時，不知是誰，竟然忘記了教室的門是壞的，順手關上了門。這下可好，一個無意的舉動釀成了一場不大不小的風波——外面的同學進不來，裏面的同學出不去。大家七手八腳忙開了，有的推、有的擠、有的拉……全班急得像熱鍋上的螞蟻——...
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![由花兒想到的五年級作文]( "由花兒想到的五年級作文")
- 花兒是美麗的，而我們這羣祖國美麗的花兒，沒有園丁、陽光、水分、空氣的共同作用，我們怎麼能出落成美麗、芬芳的花朵呢？爸爸，他就像陽光照耀花兒一樣，用他廣博的胸懷，照耀你、呵護你。雖然他的那份燃燒，有時會有些強烈，但是他也是在幫助你適應惡劣的環境！爸爸的愛，像陽光無處不在。水...
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![教室裏的風波作文]( "教室裏的風波作文")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的教室裏的風波作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。教室裏的風波作文1“啊！”一聲尖叫刺入耳膜，老師才剛離開教室...
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- 一天，老師臨時有事，就安排我們在座位上做作業或者看書，由我們的班長酈涵來管理秩序。剛開始，教室裏就像被冰塊凍住了似的，一聲不出。過了一會兒，鄭欣然和丁一洲打破了教室裏的寧靜。“你幹嘛拿我的橡皮啊！我又沒同意你！”鄭欣然大聲地喊道。“我沒拿你橡皮，這是我的橡皮！”丁一洲憤...
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![由烏塔想到的五年級作文]( "由烏塔想到的五年級作文")
- 最近，我們學習了《烏塔》這篇文章。我感到很驚訝，令我最難忘的是烏塔獨自一人到國外去旅遊。一個14歲的小女孩烏塔竟然獨自一人遊歐洲。她十四歲就能利用暑假到法國﹑瑞士﹑奧地利和意大利等國家旅遊，最後還想繼續掙錢到中國呢。我既羨慕烏塔的經歷，又敬佩烏塔的膽量。而我呢？一想...
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![由方仲永所想到的四年級作文]( "由方仲永所想到的四年級作文")
- 今天，我坐在桌前一遍遍揹着《方仲永》這篇古文。揹着揹着，不禁陷入了沉思……雖然作者王安石寫得有些誇張，但寫出了方仲永之所以由神童變為常人，關鍵的一點，在他還無法把握自身的時候，他父親貪圖小利，把它當做獲利的工具，不教育他好好學習，以致他在世俗的恭維面前消失得無影無蹤。...
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![反鎖的風波四年級作文]( "反鎖的風波四年級作文")
- 這個星期六的下午，我去奧數班上課。因為媽媽要在醫院陪姥爺，家裏沒有人，媽媽就把鑰匙給了我，叮囑我下課後自己回家。下課後，我自己用鑰匙打開門，進了家門，因心裏害怕有小偷進來，進門後，我就把門給反鎖上了。心想這下可安全了，可沒想到這麼一做讓媽媽着了好大的急。我獨自一人呆在房...
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- 夜深了，教室裏靜悄悄的。“喂，醒醒！”掃帚對水桶説。水桶睜開了充滿睡意的眼問：“幹什麼？”掃帚接着問：“水桶，你覺得我們兩個，誰的用途比較大？”水桶傲慢地説：“那肯定是我啦！要是沒有我，孩子怎麼提水呀！”掃帚生氣地説：“哼，你以為你能幫孩子們提水，就很了不起嗎？如果孩子們沒有我，教室的...
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![由颱風想到的隨筆]( "由颱風想到的隨筆")
- 颱風，這是一個人人談之色變的詞。前幾年的時候，颱風很是肆虐。隨着颱風越來越頻繁，強度越來越大，我們也越來越恐懼。我居住在東北，這裏也算是一個小小的內陸地區了，所以對於這種災害我向來只是聽聞未曾親歷，可算一個旁觀者。如果説“當局者迷，旁觀者清”是一個真理的話，那我對台風...
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- “打呀！使勁打呀！”“別打了！別打了！”“你們如果再打的話，我就告老師了！”一陣陣叫喊聲傳來，這是在幹什麼呢？原來是作文班上的張勇和王明因為一點小事打起來了。今天下午，同學們興奮的跑進作文班。正準備上課，一位家長走進來，要交學費。郭老師便走出教室，原本鴉雀無聲的教室，卻聽見“...
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![教室裏的風波作文500字]( "教室裏的風波作文500字")
- 星期二的下午，體育課後，同學們意猶未盡地走回教室。這時，不知是誰，竟然忘記了教室的門是壞的，順手關上了門。這下可好，一個無意的舉動釀成了一場不大不小的風波——外面的同學進不來，裏面的同學出不去。大家七手八腳忙開了，有的推、有的擠、有的拉……全班急得像熱鍋上的螞蟻——...
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![由寶劍想到的六年級作文]( "由寶劍想到的六年級作文")
- 在一個鳥語花香的日子我走進了博物館，想見識一下古人的智慧，就在這時我走近了一把寶劍，上面閃着耀眼的光芒，他細一看原來是越王的佩劍，由此，我想到了一句話“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”就在這時，我彷彿聽到了時間隆隆的回聲，讓我回到了以前，我看到了有好多人是靠努力才成功...
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![由綠葉想到的五年級作文]( "由綠葉想到的五年級作文")
- 世間最美麗的是五顏六色、各式各樣的花朵，每當我們驚歎那些美麗的花朵時常常忘了不起眼的綠葉。綠葉它無私，它偉大。花朵因為有了綠葉的襯托才顯得鮮豔，沒有綠葉的無私，花朵是不會開得那麼美麗的。綠葉像雷鋒叔叔一樣默默無聞，樂於助人。雷鋒叔叔幫過無數的`人，做過無數的好事，...
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![文具風波四年級作文]( "文具風波四年級作文")
- 小芳有一隻鉛筆，一個橡皮，它們一起幫助小芳寫作業，畫畫，相處的很和睦。午休時，鉛筆説：“喂，橡皮，你整天待在文具袋裏，也沒有多大的用處，還佔地方，真是的.！”橡皮有些生氣了説：“你管那麼多幹嘛呀，神氣什麼，以為自己有多厲害，我的用處也可大哩！”鉛筆被激怒了，吼道：“明明是我的用處大，你算個...
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![教室裏的風波五年級作文]( "教室裏的風波五年級作文")
- 教室，是一間充滿快樂的樂園，是一間書聲琅琅的天堂，我們在教室裏感受着此起彼伏的波浪，但隨着波浪的洶湧，一場接一場的風波來臨了……“叮鈴鈴——”上課啦！着急的小唐三步並作兩步的跑回座位上，可一不小心把我的桌子移動了一下，正在寫作業的我，作業上出現了一道又長又細的斜槓，頓時...
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![課堂風波的四年級作文]( "課堂風波的四年級作文")
- 今天，我們正在上作文課，突然小江同學一聲尖叫：“啊！蜘蛛！”原來她同桌小黃同學那個座位下出現了一隻蜘蛛。一時，同學們得沒心思上課了，只顧着黃文傑座位下同學們説：“切，不就是一隻蜘蛛嗎，連這種東西都怕？我們這兒只是個小城鎮，如果被那大城市裏的人看見，那還不嚇出心臟病來？”過了一會...
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- 在平日的學習、工作和生活裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的寢室...
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- 今天在學校裏發生了一件事情。我的一個無意的`舉動害得班裏其他六個同學和我一起寫檢討書。大課間廣播操結束以後，我想進教室寫作業，可是發現前、後門都被鎖上了。教室的前後門之間靠走廊的牆上有一個和我肩膀差不多高的窗台，上面四扇窗户都是開着的。我靈機一動，冒出了一個...
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![由烤竹子想到的四年級優秀作文]( "由烤竹子想到的四年級優秀作文")
- 兒子：昨天，因為辦事，媽媽跟着爸爸路過一個竹子市場。下車等人的時候，媽媽看到一個白髮蒼蒼的老太太正將一根根長長的竹竿放到一個小煤火上烤，烤一會兒，就趕緊拿到一個硬架子上把它左捏右捏。媽媽看了一會兒，不解其意，便問，阿姨，你把竹竿拿到火上燒乾什麼啊？那位老奶奶笑呵呵地説，燒一...
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![由車我所想到的四年級作文]( "由車我所想到的四年級作文")
- 由於社會的快速發展，馬路上的汽車也越來越多，給我們的生活帶來了便利和快捷，同時，也帶來了很多的危害，具不完全統計：拿一輛汽車來説，它的喇叭聲最高可達158分貝，足以致人耳聾；每天有800餘人喪生在車輪底下……由於這種種的問題，在今天的課上，老師讓我們設計一種“未來的汽車”，這汽車...
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