![船山思問錄閲讀題目及答案]( "船山思問錄閲讀題目及答案")
- 閲讀材料，完成19～21題（10分）無極，無有一極也，無有不極也。行而後知有道道猶路也得而後見有德德猶得也儲天下之用給天下之得者舉無能名言之。天曰無極，人曰至善，通天人曰誠，合體用曰中，皆讚辭也，知者喻之耳。喻之而後可與知道，可與見德。（選自清·王夫之《船山思問錄》，有刪節）19．用斜線／給...
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![南華大學船山學院各專業學費是多少]( "南華大學船山學院各專業學費是多少")
- 南華大學船山學院是經湖南省人民政府於2001年8月批准，國家教育部2004年首批確認，由南華大學按新機制、新模式舉辦的全日制本科獨立學院。南華大學船山學院位於湖南省衡陽市，完全共享南華大學的.師資力量和教學資源。學院是湖南省內唯一一個獨立學院與舉辦高校不區分校區的學...
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![《啊,船長,我的船長喲》教案]( "《啊,船長,我的船長喲》教案")
- 教學目標：1．瞭解惠特曼與《草葉集》。2．學會了解作品的時代背景，準確地把握人物的內心世界；感受高尚的人格操守，領會文本所傳達的思想情感。3．學習有感情地朗誦詩歌。教學時間：1課時預習作業：1．講義本課預習作業。2．熟讀課文，體會情感。教學步驟：一、作者介紹惠特曼(1819—1892)美國詩...
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![寫帆船漁船的古詩]( "寫帆船漁船的古詩")
- 移舟泊煙渚，日暮客愁新。孟浩然《宿建德江》兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白《早發白帝城》兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。李白《望天門山》春水碧於天，畫船聽雨眠。韋莊《菩薩蠻》君看一葉舟，出沒風波里。范仲淹《江上漁者》長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。李白《行路...
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![《小船,小船》的教學設計]( "《小船,小船》的教學設計")
- 教學目標1.本文篇幅較長，指導學生快速閲讀，把握文章的主要內容。2.通過對人物的動作、語言及心理的描寫，感受師生間濃濃的情誼。3.引導學生以良好健康的心態，面對挫折，面對生活。教學重點文中對人物的心理刻畫十分細膩，引導學生細細品味，體會這樣描寫的作用。教學準備準備《每當...
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![論王船山對杜甫詩歌的批評論文]( "論王船山對杜甫詩歌的批評論文")
- 王船山在《姜齋詩話》、《古詩評選》、《唐詩評選》、《明詩評選》等著作中對杜甫的詩歌創作提出了許多不同流俗的看法，這些看法不僅體現了他對杜詩的獨特理解，而且也與他的詩學思想是和諧一致的，因而值得我們認真總結和研究。一些評論家認為王船山的基本態度是“貶多於褒”...
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![船詩歌]( "船詩歌")
- 船詩歌1殘陽渡口。船，鏽跡斑駁陷入塵世的湖泊咀嚼歲月的蒼茫用緘默對抗慾望悸動的吶喊在湖水的沖刷中破碎沉重的歎息盛滿船艙累累傷痕已浮不起河流的漂泊千古風霜擱淺你曾經的遠航被時光碾碎的痕跡漾過怎樣的厚重？誰説蒼涼是衰敗的色彩？不甘泯滅的`執着與枯竭對峙獨飲落寞誰...
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![小船小船閲讀答案推薦]( "小船小船閲讀答案推薦")
- 小船小船這是一篇很精彩又感人的故事，我推薦大家都去看一看。下面是小編幫大家整理的小船小船閲讀答案，希望大家喜歡。小船小船雖然明明知道，不會有人搖着小船來接他上學了，蘆蘆還是大清早就拄了雙枴，一步一步挪到河邊。他走到那塊形狀像個小山羊的石頭邊，吃力地坐下來，又把雙枴...
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![寫春遊的作文600字 春滿小石船山谷]( "寫春遊的作文600字 春滿小石船山谷")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的寫春遊的作文600字春滿小石船山谷，希望能夠幫助到大家。寫春遊的作文600字...
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![第一次坐船_坐船作文]( "第一次坐船_坐船作文")
- 在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的第一次坐船_坐船作文，歡迎閲讀與收藏。第一次坐船_坐船作文1在我六歲的夏天，我的爺爺奶奶帶我去了大連。我爺爺説我們要從青島乘...
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![讀《小船、小船》有感]( "讀《小船、小船》有感")
- 當品讀完一部作品後，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編幫大家整理的讀《小船、小船》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。讀《小船、小船》有感1愛，是打開心靈的窗户，愛，是傾注知識的源泉。讀了黃蓓佳老師的《小船...
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![小船小船閲讀答案]( "小船小船閲讀答案")
- 語文閲讀在平時測試、期末考試中都佔有很大的比重，所以，多做一些閲讀練習，不僅能熟能生巧，輕鬆應對考試，最重要的，對於語文學習能力的提高非常有幫助。下面是小編為您帶來的是小船小船閲讀答案相關內容，希望對您有所幫助。小船小船雖然明明知道，不會有人搖着小船來接他上學了，蘆蘆...
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![廬山鐵船峯導遊詞講解]( "廬山鐵船峯導遊詞講解")
- 鐵船峯山高林密，若遇雨後霧氣升起時置身其中，則宛若仙境，吸引了眾多遊客的光顧。以下是小編整理的廬山鐵船峯導遊詞講解，歡迎閲讀。廬山鐵船峯導遊詞講解1鐵船峯位於廬山風景區西面的石門澗景區，隔石門澗與龍首崖對峙，因高峯矗立，似鉅艦昂首，故名鐵船峯。山高路險，風光獨特，崎嶇狹...
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![山裏的那艘洋船優美散文]( "山裏的那艘洋船優美散文")
- 鼠年正月十八，寒風料峭，我和蕪湖的朋友一起沿着山回水轉的古道，踏着雪後軟軟的泥草，來到涇縣“黃田古村落風景區”，看那艘古老的“洋船”。一路上，“涇縣通”虎哥繪聲繪色地給我們講起了“洋船”裏的黑瓦、花磚、木雕、花窗……我的思緒便像“洋船”一般劈波斬浪地駛進了清朝。...
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![月亮船]( "月亮船")
- 小希總愛依在外婆懷裏，聽那首永遠不會過時的《月亮船》。“月亮船，月亮船，天上的月兒像條船。搖啊搖，搖啊搖，把小希搖到外婆橋……”這首歌，是外婆專門為哄小希睡覺而編的童謠。兒時的小希總是有些多愁善感。“外婆，外婆，月亮姐姐為什麼不從天上下來，給小希講故事呢？”月亮姐姐就是...
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![立體帆船紙船折法圖解]( "立體帆船紙船折法圖解")
- 立體帆船紙船折法是怎麼樣的？這是我最近搜刮而來的一個紙船的折法，非常的漂亮，跟傳統的折法也不太一樣，大家可以看看下面哦！立體帆船紙船折法圖解1、將一張正方形的紙的兩對對應的角分別對摺後展開，得到正方形紙張的中心點摺痕。2、將正方形的4個角都向中心點折。3、折完4個角...
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- 原文金山樓觀何眈眈，撞鐘擊鼓聞淮南。焦山何有有修竹，採薪汲水僧兩三。雲霾浪打人跡絕，時有沙户祈春蠶。我來金山更留宿，而此不到心懷慚。同遊盡返決獨往，賦命窮薄輕江潭。清晨無風浪自湧，中流歌嘯倚半酣。老僧下山驚客至，迎笑喜作巴人談。自言久客忘鄉井，只有彌勒為同龕。困眠得...
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![小船小船讀後感500字]( "小船小船讀後感500字")
- 小船小船對人物的心理刻畫十分細膩，那麼，你看了有什麼感受呢？本文是小編為大家收集整理的小船小船讀後感，歡迎參考借鑑。小船小船讀後感【一】我在假期讀了黃蓓佳的書《小船小船》。故事講述了有一個叫蘆蘆的殘疾孩子，因為村裏沒有學校，上學要過河還要走十幾裏的山路。有個善良...
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![船舶專業船廠實習報告]( "船舶專業船廠實習報告")
- 船舶專業船廠實習報告20xx年1月末至2月初我們在上海實習，參觀滬東中華造船廠。外高橋造船廠以及華潤大東等幾個船廠，上課聽取了各廠主要技術骨幹的技能培訓，通過這次實習，我體驗到一些平時在書本上看不到。學不到的東西，讓我對造船行業的現況以及前景有了更直觀的認識。下面就...
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![光船租船協議範文]( "光船租船協議範文")
- （一）光船租賃合同的概念與特徵光船租賃合同，又稱“空船租船”或“船殼租賃”，是指船舶出租人向承租人提供不配備船員的船舶，在約定的期間內由承租人佔有、使用和營運，並向出租人支付租金的合同。(二)光船租船合同1.光船租船合同的概念和特徵光船租船合同又稱船殼租船合同，是指船...
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![詩歌：船]( "詩歌：船")
- 詩歌：船1暖意包圍了我的身子，怎麼回事？呀，晨光已灑滿山谷了！快起來，快起來，我要追上飛奔的光芒！我把豐滿的知識，用努力，折成鼓鼓的帆。我要在白白的浪花上，追着光芒的足跡，起航!可小船沒有槳，怎麼辦？我要把厚厚的練習本，用勤奮，做成結實的槳，奮力划向前方。世界的光芒，跑得那麼快，我追了許久...
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![目連山船工的心情日記]( "目連山船工的心情日記")
- 目連山，秋浦河，形影相隨。沿河公路開通多年，目連山的船工們也早已收起竹竿，卸下船槳，離開心愛的烏篷船，依山而居。見到老船工張繼來是在一個深秋的週末。紅葉、黃葉鋪滿了山邊的徽池古道，也散落在鷦鷯橋邊。我在橋邊拍風景，鏡頭裏遠處慢悠悠地走來了一位老人，拄着枴杖，還哼着目連山...
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![自金山放船至焦山_蘇軾的詩原文賞析及翻譯]( "自金山放船至焦山_蘇軾的詩原文賞析及翻譯")
- 自金山放船至焦山宋代蘇軾金山樓觀何眈眈，撞鐘擊鼓聞淮南。焦山何有有修竹，採薪汲水僧兩三。雲霾浪打人跡絕，時有沙户祈春蠶。我來金山更留宿，而此不到心懷慚。同遊盡返決獨往，賦命窮薄輕江潭。清晨無風浪自湧，中流歌嘯倚半酣。老僧下山驚客至，迎笑喜作巴人談。自言久客忘鄉井，只...
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![船舶專業上船實習總結]( "船舶專業上船實習總結")
- 船舶專業上船實習總結轉眼之間，在康耀輪上的實習已近十個月了。如今面臨休假的我，回顧十個月來的在船實習，着實學到了很多知識。無論是駕駛台儀器，航行技巧，還是消防救生業務，監督裝卸貨等，都對我未來的工作起着至關重要的作用。最近三月，我着重學習了救生艇的相關知識。通往救生...
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![《小船小船》讀後感]( "《小船小船》讀後感")
- 《小船，小船》講述的是一個名叫“蘆蘆”的殘障孩子與他的新老師由先前的陌生排斥到最後接納親近的情感故事，展現了師生間質樸純真、感人肺腑的情誼。讀着讀着，我好像被一股愛的暖流包圍着，遨遊在愛的海洋中。此時此刻，我不禁想起在我身邊也有一個人，她總會用一雙智慧、慈愛的眼...
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